公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長春初中語文九下《雜文二篇最先與最后》課件-(四)

最先與最后

魯迅教學(xué)要求：1、了解由話題引入正題的雜文一般寫法（借題發(fā)揮）2、理解本文一步步揭示中心論點(diǎn)的寫法3、體會(huì)本文深刻的含義：贊美“不恥最后”的精神，強(qiáng)調(diào)具有這種精神的人才是中國將來的希望所在。1.回憶學(xué)過的魯迅文章2.詞語解釋處世金針：作鳥獸散：異口同聲：土崩瓦解：自知之明：《百草園》《故鄉(xiāng)》指做人的訣竅。象受驚的鳥獸一樣四處逃散形容很多人說同樣的話形容崩壞之徹底與迅速。透徹了解自己的能力。1．“最先”與“最后”是兩個(gè)概念，請談?wù)勀銓ζ涓鞅Ш畏N態(tài)度？思考：2．魯迅在文中對“最先”與“最后”，表明了怎樣的態(tài)度？明確：批評(píng)“不為最先”，或（敢為最先）；反對“恥最后”，（也即提倡“不恥最后”仔細(xì)研讀課文，思考下列問題：1、文章是從什么地方下筆寫起的？2、作者在文中揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)風(fēng)氣與后果？3、作者贊揚(yáng)了怎樣的精神？課文分析：1、第一段借什么打開話題？2、你認(rèn)為重點(diǎn)是哪一句？3、這一段在整篇課文中起什么作用？借《韓非子》關(guān)于賽馬的妙法而打開話題第四句這一段有賽馬的妙法說到人的處世，很自然地引出全文的議題4、第一段概括內(nèi)容要點(diǎn)。

話題引入，國人處世。讀第二段，討論以下問題：1、第二段緊承哪一句話展開議論？2、將賽馬妙法濫用于人之處世，造成了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣與嚴(yán)重后果3、指出文中兩個(gè)所以的前因后果（篩選詞語做簡要概括）4、劃分這一段層次承接上段最后一句①不為戎首，不為禍?zhǔn)?，不為福先→改革不易，前?qū)怕做，欲得卻多，就搞陰謀②不敢“不恥最后”→見危機(jī)鳥獸散不退轉(zhuǎn)稱傻子

賽馬妙法“處世金針”社會(huì)風(fēng)氣、后果不為戎首不為禍?zhǔn)疾粸楦Ｏ确彩露疾蝗菀子懈母锱伦銮膀?qū)和闖將不恥最后不敢“不恥最后”略見危機(jī)便紛紛作鳥獸散（因）（果）→→∣↓↓↓借題（此）發(fā)揮（彼）賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山