2021年綜合實踐活動課題總結(jié)匯報學(xué)校以后發(fā)展的設(shè)想

綜合實踐活動課題總結(jié)匯報學(xué)校以后發(fā)展的設(shè)想

篇一：學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)

我校努力實施新課改，主動開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心她人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心本身的可連續(xù)發(fā)展能力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛故鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推進學(xué)生主動參加社會實踐、勇于負擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為表現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人和自然、人和生活、人和社會三個目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的結(jié)果。

現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)以下：

一、落實新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全方面提升學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全方面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精

神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終生發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程和各門文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提升的堅實基礎(chǔ)。

二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生含有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的取得和體驗，是其存在和生活的直接目標(biāo)。在處理和自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去碩士活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和處理部分詳細問題。

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示專長和風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。伴隨綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制

作、表現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必須。我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提升教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出愈加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

2021.6.20

篇二：綜合實踐活動課題研究匯報

綜合實踐活動課題研究匯報

作者[好好]發(fā)表于[2021-4-1317:27:00]

課題名稱：綜合實踐活動怎樣有效推進學(xué)習(xí)方法的變革的研究

一、研究的背景及意義：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的詳細目標(biāo)在課程實施方面有明確的要求：改變課程實施過于強調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)實狀況，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和處理問題的能力和交流和合作的能力，這一要求實際就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，即提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。綜合實踐活動課程正是立足新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的主要精神，順應(yīng)國際課程改革的趨勢，吸收中國活動課程研究和實踐的經(jīng)驗及教訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生的。

綜合實踐活動課程作為原有“活動課程”的新發(fā)展，有其全新的課程價值：從課程目標(biāo)上看，課程目標(biāo)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；從課程形態(tài)上看，“活動課程”更多地表現(xiàn)了一個“課型”，而綜合實踐活動課程則是課程體系中一個獨立的課程形態(tài)，從本質(zhì)上它超越了學(xué)科課程的邏輯體系，是一門集綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性于一體的課程；從課程內(nèi)容上看，它包含研究性學(xué)習(xí)、小區(qū)服務(wù)和小區(qū)實踐、勞動和技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域的綜合；從活動方法上看，它提倡學(xué)生自主、探究、合作的多元學(xué)習(xí)方法。全部這些，和原有活動課程所強調(diào)的“班團體活動”“科技問題活動”“體育鍛煉活動”“校傳統(tǒng)活動”等相比，更重于改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建和形成意在充足調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法。促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，是綜合實踐活動課程的關(guān)鍵任務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是綜合實踐活動課程的顯著特征。

基于學(xué)習(xí)方法的變革是綜合實踐活動課程開展的關(guān)鍵，我們致力于研究綜合實踐活動怎樣有效推進學(xué)習(xí)方法的變革。

這一課題作為總課題《中小學(xué)綜合實踐活動課程系統(tǒng)構(gòu)建和實施的研究》下的一個子課題開展研究。

二、研究的理論依據(jù)：

學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代教育理論的一個主要概念?，F(xiàn)在，學(xué)術(shù)界對它的解釋并不完全一樣，大多數(shù)學(xué)者認為學(xué)習(xí)方法指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的基礎(chǔ)的行為和認知的取向，學(xué)習(xí)方法不是指詳細的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性方面的基礎(chǔ)特征，這也是實施新課程最為關(guān)鍵和最為關(guān)鍵的步驟。

華中師范大學(xué)郭元祥教授指出，綜合實踐活動的實施要提倡學(xué)生學(xué)習(xí)活動方法的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變革。綜合實踐活動各領(lǐng)域中的任何一個專題，全部要盡可能地采取多個多樣的學(xué)習(xí)活動方法，引導(dǎo)學(xué)生開展基于課題的研究性學(xué)習(xí)、社會參加的體驗性學(xué)習(xí)、社會活動的實踐性學(xué)習(xí)等。

三、研究的關(guān)鍵目標(biāo)：

經(jīng)過開展綜合實踐活動，更有效地推進學(xué)習(xí)方法的變革。

四、研究的關(guān)鍵內(nèi)容：

1、主動開發(fā)、精心策劃和認真落實專題研究活動，建構(gòu)探究性學(xué)習(xí)方法；

2、經(jīng)過多種社會考察和班團體活動，建構(gòu)體驗性學(xué)習(xí)方法；

3、豐富校園文化，提供多樣平臺，建構(gòu)實踐性學(xué)習(xí)和設(shè)計性學(xué)習(xí)方法；

4、在綜合實踐活動中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)方法。

5、在綜合實踐活動過程中重視方法的指導(dǎo)，有效推進學(xué)習(xí)方法的變革。

6、在綜合實踐活動中將多種學(xué)習(xí)方法進行科學(xué)合理的整合，更全方面推進學(xué)生的發(fā)展。

五、研究的實施步驟：

1.準備階段

2021年12月——2021年2月：

1)研究制訂研究方案；

2)確定課題組組員。

2.研究階段

2021年2月——2021年7月：

1）依據(jù)研究目標(biāo)制訂詳細的(：WwW.xiaOCaofAnweN.Com小草范文網(wǎng):)研究步驟，確定綜合實踐活動課程專題，組織試驗老師進行全方面研究和試驗。

2）研究和試驗的過程中立即進行小結(jié)、搜集和整理資料。

3．總結(jié)階段

2021年7月——2021年12月

1)整理研究過程中的各項課題資料；

2)撰寫課題研究匯報；

3)做好課題的結(jié)題評定驗收工作。

六、研究的關(guān)鍵方法：

1．組織建設(shè)。為使課程開設(shè)有序、高效，小學(xué)部成立了“綜合實踐活動怎樣有效推進學(xué)習(xí)方法的變革的研究”課題試驗領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：戴伍軍

領(lǐng)導(dǎo)小組組員：張招萍、楊艷輝、鄒玲靜、張好、蘭立波、黃琴芳、徐信、張重重、雷英、王建湘。

課題小組組員為各學(xué)科全部老師。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職能關(guān)鍵有：（1）統(tǒng)一計劃學(xué)校綜合實踐活動子課題的試驗方案；（2）協(xié)調(diào)校內(nèi)、家庭、社會的關(guān)系，開發(fā)小區(qū)的人力資源、自然資源和文化資源，組建校外指導(dǎo)老師隊伍及校外活動的協(xié)作單位，開發(fā)綜合實踐活動的基地；（3）率領(lǐng)并指導(dǎo)各學(xué)科老師開展綜合實踐活動。（4）搜集、整理、保管全部和課題相關(guān)的信息資料。

2．組織管理。學(xué)期開學(xué)之初，試驗領(lǐng)導(dǎo)小組對綜合實踐活動認真地進行統(tǒng)籌計劃，層層制訂學(xué)校課題研究計劃，課程組計劃和詳細的活動計劃。為了確保綜合實踐活動能夠落實落實，根據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要?總則》的要求，老師全員參加，課題組織者為第一指導(dǎo)老師，其他任課老師均為第二指導(dǎo)老師，實施“團體指導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)”。第一指導(dǎo)老師作為活動各小組指導(dǎo)老師的召集人和組織者，必需設(shè)計活動的整體方案并付諸實施，第二指導(dǎo)老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的需求和研究的需要，對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)。

3、做好老師培訓(xùn)工作。

第一，派出老師參與各級綜合實踐活動課交流活動，學(xué)校再組織老師把參與活動過程中形成的認識、經(jīng)驗、體會，進行交流、反饋。第二，提供多個老師參加研究的形式。用綜合實踐活動課題帶動教學(xué)研究，在研究中組織老師撰寫經(jīng)驗論文、活動案例，提升本身認識，傳輸優(yōu)秀做法和經(jīng)驗。第三，充足發(fā)揮骨干老師的帶動作用。帶動形成能夠?qū)C合實踐活動含有較深認識的老師群體。

4、充足開發(fā)課程資源。

為了使小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容更有系統(tǒng)性、層次性、豐富性，更便于研究怎樣有效推進學(xué)習(xí)方法的變革，并依據(jù)總課題組的要求，把學(xué)校綜合實踐活動分為三個部分：自主探究活動、社會實踐活動、校園文化活動，這三個部分又是有機聯(lián)絡(luò)、相互滲透的。

（1）．自主探究活動

自主探究活動是在第一指導(dǎo)老師的詳細指導(dǎo)下，學(xué)生自主開展的專題活動。我們依據(jù)學(xué)校本身的特點將專題探究劃分為四個系列：傳統(tǒng)和文化、社會和環(huán)境、科技和發(fā)明、藝術(shù)和生活。這么使研究內(nèi)容有系統(tǒng)性，使研究難度有層次性，使研究形式有豐富性。我校各個學(xué)科全部有相當(dāng)一批專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力全部很優(yōu)異的老師，依據(jù)這一老師資源的優(yōu)勢，我們激勵各科老師主動引領(lǐng)學(xué)生開發(fā)探究專題，如“追蹤當(dāng)今科技熱點”、“湖湘文化名人”、“十大我國國際新聞”、“湖南娛樂節(jié)目對我們的影響”等。

（2）．社會實踐活動

社會實踐的關(guān)鍵內(nèi)容由“城鎮(zhèn)手拉手”、“小區(qū)服務(wù)”、“愛心工程”等組成。

結(jié)構(gòu)圖（略）

（3）．校園文化活動

校園文化關(guān)鍵是整合綜合實踐活動的非指導(dǎo)領(lǐng)域，將學(xué)校開展的多種課外活動、班團體活動等有機整合起來，它包含：校園藝術(shù)節(jié)、校園科技節(jié)、體育運動會、專題班會、校內(nèi)拓展課程等。這些活動依據(jù)本校的實際情況來開展，同時它也打破年級的界限，使各年級的學(xué)生全部能夠展示自己，在這里鍛煉和發(fā)展多種能力。

七、研究的方法及成效：

（一）、課題經(jīng)過三年的實踐研究，基礎(chǔ)達成預(yù)設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過開展綜合實踐活動，更有效地推進學(xué)習(xí)方法的變革。

1、以不一樣領(lǐng)域的綜合實踐活動為載體，構(gòu)建幾個關(guān)鍵的新型學(xué)習(xí)方法。

我們的總課題為“中小學(xué)綜合實踐活動課程系統(tǒng)構(gòu)建和實踐研究”，總課題組要求各試驗學(xué)校依據(jù)課程總框架設(shè)計本校綜合實踐活動課程實施體系。結(jié)合我校小學(xué)部的實際情況，我們分兩個模塊構(gòu)建了小學(xué)綜合實踐活動課程實施結(jié)構(gòu)：

麓山國際試驗學(xué)校小學(xué)部綜合實踐活動課程實施結(jié)構(gòu)圖（略）

為有效推進學(xué)習(xí)方法的變革，依據(jù)這個結(jié)構(gòu)體系，我們嘗試分別以不一樣領(lǐng)域的綜合實踐活動為載體，構(gòu)建幾個關(guān)鍵的新型學(xué)習(xí)方法，在設(shè)計和實施這些綜合實踐活動的過程中，尤其重視構(gòu)建對應(yīng)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)和文化”、“社會和環(huán)境”“科技和發(fā)明”“藝術(shù)和生活”四個系列的專題探究活動關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法是探究性學(xué)習(xí)，即模擬或遵照科學(xué)研究的通常過程，選擇一定的課題，經(jīng)過調(diào)查、測量、文件資料搜集等手段，搜集大量的研究資料或事實資料，利用試驗、實證的研究方法，對課題展開研究，處理問題，并撰寫研究匯報或研究論文?；顒拥年P(guān)鍵程序：選擇和確定課題——制訂方案——探究的實施——學(xué)習(xí)總結(jié)。我們經(jīng)過多種專題探究活動，有效地構(gòu)建了研究性學(xué)習(xí)方法。如五年級組（現(xiàn)六年級組）“探究湖南娛樂節(jié)目對我們的影響”活動，從專題確實定到方案的設(shè)計到活動各階段的詳細實施到最終的思索和總結(jié)，經(jīng)歷了大半年的時間，學(xué)生在13次探究活動的過程中，積累了大量的探究性學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗，使得她們在以后的各學(xué)科知識課程和綜合實踐活動中，全部能主動利用這種新型的學(xué)習(xí)方法，并達成很好的學(xué)習(xí)效果。

篇三：綜合實踐活動心得體會

綜合實踐活動總結(jié)

三月份，我有幸參與了綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增加了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中老師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思索的氣氛。在實踐活動中，老師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，激勵學(xué)生克服困難，不停探究。增強學(xué)生的策略意識、提升學(xué)生處理問題的能力，成為活動的落腳點。老師提供很多機會，讓學(xué)生從事主動的觀察、試驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識利用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不但關(guān)注學(xué)生處理問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，老師激勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認定和尋求最好策略。

其次，讓我學(xué)會了怎樣指導(dǎo)學(xué)生確定專題。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動的切入點，也能夠發(fā)掘?qū)W校周圍小區(qū)教育資源，設(shè)計專題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，為學(xué)生發(fā)明表現(xiàn)自我的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快，學(xué)生的主體作用得到充足的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓她們感受到原來學(xué)習(xí)是這么愉快的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的主要性經(jīng)過老師和學(xué)生的互動，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探討出知識，而且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

七年級綜合實踐活動總結(jié)

一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片愉快的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結(jié)：

一、活動情況

（一）七年級開展了以“童年歲月”為專題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、結(jié)果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍愛。

（二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為專題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進父母、專題征文、致母親一封信、我為母親做件事、專題匯報演出等五個階段的活動。不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生搜集、利用信息能力、計劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等全部得到了一定的提升。更使學(xué)生認識到綜合實踐活動課是一門讓她們經(jīng)過自主實踐取得知識的學(xué)科，是一個能夠讓她們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，她們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家全部樂了……這些全部讓我感到欣慰。

二、點滴經(jīng)驗

在教授們的數(shù)次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，我不停地成長著，下面是我這學(xué)期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細化到每節(jié)課的目標(biāo)，這么造成老師上課時目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零碎，沒有突破重難點。發(fā)覺這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我全部在總方案的基