有趣的泥塑 （教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

有趣的泥塑（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課旨在通過三年級學生的動手實踐，培養(yǎng)他們對泥塑藝術的興趣，提高動手能力與創(chuàng)造力。結合長春版三年級下冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，設計課程以“有趣的泥塑”為主題，以課本中的泥塑基礎知識為依據(jù)，通過講解泥塑的歷史、特點及制作方法，引導學生動手制作簡單的泥塑作品，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。課程設計注重實際操作，強調(diào)學生參與，注重培養(yǎng)觀察力、動手能力和審美情趣，使學生在愉悅的氛圍中掌握泥塑的基本技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于審美情趣、實踐創(chuàng)新和信息素養(yǎng)。通過泥塑制作，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術的審美感知，提高藝術鑒賞能力；在動手實踐中，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力；同時，結合課程內(nèi)容，引導學生收集與泥塑相關的資料，提升信息搜集、整理和運用能力，實現(xiàn)知識與實踐的有機結合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級的學生已經(jīng)通過之前的課程學習，對美術的基本元素和簡單手工制作有了初步的了解，包括顏色的識別、基礎的繪畫技巧和簡單的手工制作方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手操作的活動通常充滿興趣，他們喜歡通過實踐來學習和探索。在能力上，學生具備基本的動手能力和一定的創(chuàng)造力，他們喜歡用各種材料來表達自己的想象。在學習風格上，學生更傾向于直觀、互動和體驗式的學習，喜歡在游戲中學習和在合作中成長。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在泥塑制作過程中可能會遇到手部協(xié)調(diào)性不足、泥塑技巧不熟練等問題，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。此外，對于一些細?jié)的處理和創(chuàng)意的發(fā)散，部分學生可能會感到挑戰(zhàn)較大，需要教師的鼓勵和引導。同時，保持作品整潔、耐心完成作品也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解泥塑的歷史背景和基本技巧，為學生提供必要的理論知識。

2.實踐操作法：通過示范和指導，讓學生親手操作，實踐中學習泥塑的制作方法。

3.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同完成泥塑作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示泥塑作品圖片和制作過程，增強學生的直觀感受。

2.視頻教學：播放泥塑制作教學視頻，幫助學生更好地理解制作步驟。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，引導學生了解更多關于泥塑的知識，拓展學習視野。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一些有趣的泥塑作品圖片，引起學生的興趣，并提出問題：“你們知道這些是什么嗎？它們是怎么來的？”讓學生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題“有趣的泥塑”。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹泥塑的歷史背景和基本概念，讓學生了解泥塑是一種傳統(tǒng)的藝術形式，以及它在我國文化中的地位。

（2）教師展示泥塑的基本制作工具和材料，講解泥塑的基本技巧，如揉、捏、拍、刻等。

（3）教師示范泥塑的制作過程，講解注意事項，如泥塑的干燥、上色等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師分發(fā)泥塑材料和工具，讓學生按照示范步驟開始制作自己的泥塑作品。

（2）教師在旁邊巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，并給予鼓勵和建議。

（3）學生在制作過程中，注意觀察、動手實踐，嘗試運用所學的泥塑技巧。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生分組，每組展示自己的泥塑作品，并介紹制作過程中的心得體會。

（2）討論泥塑制作中的難點和技巧，如如何保持泥塑作品的穩(wěn)定性、如何刻畫細節(jié)等。

（3）分享在制作過程中遇到的有趣經(jīng)歷，以及如何克服困難，提高作品質(zhì)量。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生分享自己的作品和制作過程中的收獲，總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)泥塑制作的技巧和注意事項。同時，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為下一節(jié)課的學習奠定基礎。

本節(jié)課重難點：泥塑基本技巧的掌握、泥塑作品的穩(wěn)定性、泥塑細節(jié)的刻畫。通過以上教學流程，學生可以初步掌握泥塑制作的基本方法，并在實踐中不斷提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國泥塑藝術》：介紹我國各地泥塑藝術的特點、歷史和發(fā)展。

-《泥塑制作技巧》：詳細講解泥塑制作的技巧、工具和材料選擇。

-《泥塑作品欣賞》：收錄國內(nèi)外優(yōu)秀泥塑作品，供學生欣賞和學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查了解我國各地的泥塑藝術，了解其文化背景和制作工藝。

-鼓勵學生嘗試使用不同的材料進行泥塑創(chuàng)作，如紙泥、陶泥等。

-建議學生收集泥塑制作的相關資料，學習泥塑的制作技巧和方法。

-引導學生關注泥塑藝術在現(xiàn)代社會的發(fā)展和應用，如泥塑動畫、泥塑玩具等。

-讓學生嘗試創(chuàng)作具有故事情節(jié)的泥塑作品，提高泥塑的表現(xiàn)力和感染力。

-鼓勵學生參加泥塑藝術相關的比賽和展覽，提升自己的藝術素養(yǎng)。

-建議學生結合所學，嘗試進行泥塑與其他藝術形式的融合創(chuàng)作，如泥塑與繪畫、攝影等。

-讓學生關注泥塑藝術的環(huán)保問題，探討如何利用廢舊材料進行泥塑創(chuàng)作。

-鼓勵學生與家人、朋友分享泥塑制作的樂趣，傳承和弘揚傳統(tǒng)藝術。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課堂上學到的泥塑制作技巧，制作一個簡單的泥塑動物或植物，并在作品完成后，寫一段話描述創(chuàng)作靈感及制作過程。

2.觀察身邊的物品，選擇一個感興趣的對象，用泥塑的方式表現(xiàn)出來，并嘗試用不同的方法刻畫細節(jié)。

3.閱讀教材中的泥塑藝術介紹部分，選擇一個你感興趣的泥塑流派，深入了解其歷史背景、藝術特色和代表作品，并寫一篇短文介紹。

題型一：創(chuàng)作描述

題目：請描述你的泥塑作品《快樂的小貓》的創(chuàng)作過程。

答案：我首先用揉捏的方法做出小貓的身體，然后用刻刀刻畫出小貓的五官和毛發(fā)。在制作過程中，我特別注意小貓的神態(tài)，讓它看起來既可愛又生動。完成后，我用顏色給小貓上了色，使它更加栩栩如生。

題型二：制作方法分析

題目：在制作泥塑作品時，你遇到了哪些困難，是如何解決的？

答案：在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)泥塑的穩(wěn)定性較難掌握，容易倒塌。我通過增加底部面積和使用更硬的泥土來解決這個問題。

題型三：藝術特色分析

題目：請分析教材中提到的“陜西鳳翔泥塑”的藝術特色。

答案：陜西鳳翔泥塑以其鮮艷的色彩、夸張的造型和濃郁的地方特色而著稱。它通常以民間故事、神話傳說為題材，體現(xiàn)了濃厚的民間風情。

題型四：歷史背景介紹

題目：簡述泥塑在古代的發(fā)展歷程。

答案：泥塑作為一種傳統(tǒng)的藝術形式，起源于遠古時期。在古代，泥塑主要用于宗教儀式、民間慶典等場合，隨著時間的推移，泥塑逐漸發(fā)展為一種獨立的藝術門類，并在唐宋時期達到鼎盛。

題型五：藝術應用探究

題目：思考泥塑在現(xiàn)代社會的應用，并舉例說明。

答案：泥塑在現(xiàn)代社會的應用非常廣泛，如在動畫制作中，泥塑模型可以用來制作定格動畫；在裝飾藝術中，泥塑作品可以作為家居裝飾品，增添藝術氛圍。例如，現(xiàn)代藝術家使用泥塑制作了一些動畫角色模型，如《小黃人》等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將泥塑藝術與學生的生活實際相結合，引導學生創(chuàng)作出具有個人特色的泥塑作品，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.我采用了小組合作的學習方式，讓學生在合作中學習泥塑技巧，這不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，也使學生在互動中獲得了更多的創(chuàng)作靈感。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在制作泥塑作品時，對材料的浪費現(xiàn)象較為嚴重，需要進一步加強材料的合理使用和環(huán)保意識。

2.在教學方法上，我注意到對于一些動手能力較弱的學生，他們在泥塑制作過程中可能會感到挫敗，需要更多個性化的指導和支持。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準過于統(tǒng)一，沒有充分考慮到每個學生的個性和創(chuàng)作特點，需要更加多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.針對材料浪費問題，我將在未來的教學中加入材料管理和環(huán)保意識的培養(yǎng)，通過設定材料使