《鴻門宴》新課講知課件3

鴻門宴1．知人論世

司馬遷（約前145或前135－？），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人，司馬談之子。少時隨父在長安研習經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾乎遍及全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任為太史令，博覽史館所藏圖書。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵辯解而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。2．《史記》3．背景資料

公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率侄項羽（24歲）會稽起義，泗水亭長劉邦（48歲）也在沛起義。后來項梁因恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙，這時楚懷王一面命宋義為上將，項羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定“先入關（函谷關）者王之”。宋義停軍不進，為項羽所殺。項羽率軍隊與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦軍主力，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。由于秦主力軍為項羽所破，劉邦就很順利地進入咸陽，秦王子嬰投降。劉邦入咸陽后，與秦民約法三章收買民心，得到了廣大百姓的支持，于是派兵守關，想做關中王，駐軍于霸上。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關進軍，破關而入咸陽，駐軍于鴻門，并準備消滅劉邦的軍隊。就是在這樣的劍拔弩張的形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。1．字音識記xiǎnɡzōujīyāoshènɡjuéchēnzǔzhīxìlùzìjìshēnɡjǐzhì2．通假字“要”通“邀”，邀請“蚤”通“早”

①距關，毋內諸侯（“距”通“拒”，把守；“內”通“納”，接納）②張良出，要項伯（）③秋豪不敢有所近（“豪”通“毫”，細毛）④愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，違背））⑤旦日不可不蚤自來謝項王（⑥令將軍與臣有郤（“郤”通“隙”，隔閡）⑦沛公之參乘樊噲者也（“參”通“驂”）3．古今異義……的原因意外的變故今義：十分，極。古義：____________________。今義：魚的肉。古義：魚和肉，指被欺凌的對象。古義：兩次。今義：又一次。4．一詞多義動詞，駐扎形容詞，與……交好動詞，取道動詞，比得上動詞，道歉5．詞類活用像對待兄長一樣向上（1）名詞作狀語①項伯乃夜．馳之沛公軍

（

連夜

）

②吾得兄．事之

（

）

③瞋目視項王，頭發(fā)上．指

（

）

④常以身翼．蔽沛公（像鳥的翅膀一樣）

（2）

名詞、形容詞用作動詞

①沛公軍．霸上（駐扎

）

接近，接觸稱王以目示意，使眼色②沛公欲王．關中

（

）

③籍．吏民（登記）

④范增數(shù)目．項王

（

）

⑤若入前．為壽

（

上前

）

⑥道．芷陽間行

（

取道

）

⑦毫毛不敢有所近．（

）

（3）

使動用法

①項伯殺人，臣活．之

（

使

……

活

）

使……跟從，率領6．特殊句式（1）判斷句①此天子氣也②楚左尹項伯者，項羽季父也③此亡秦之續(xù)耳②沛公旦日從．百余騎來見項王

（

）

（4）

形容詞用作名詞

①此其志不在小．

（

小

處，小的地方

）

②今事有急．

（

危急的事

）

④亞父者，范增也⑤奪項王天下者必沛公也⑥沛公之參乘樊噲者也⑦如今人方為刀俎，我為魚肉（2）省略句①為（省略“吾”）擊破沛公軍②欲呼張良與（省略“之”）俱去③毋從（省略“之”）俱死也④旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王⑤沛公奉卮酒為（省略“之”）壽⑥將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南⑦加彘肩（省略“于其”）上⑧（省略“沛公”）還軍霸上⑨豎子不足與（省略“之”）謀（3）被動句①若屬皆且為所虜（“為”表被動）②吾屬今為之虜矣（“為”表被動）③珍寶盡有之（“有”表被動，意為被占有）（4）賓語前置句①不然，籍何以至此（“何以”即“以何”）②大王來何操（“何操”即“操何”）③沛公安在（“安在”即“在安”）（5）狀語后置句①曹無傷使人言于項羽②具告以事③得復見將軍于此④因擊沛公于坐7．詞語積累①秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾的利益。②項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動雖然表面上另有名目，其真實意圖卻在于對某人某事進行威脅或攻擊。③人為刀俎，我為魚肉：比喻別人掌握生殺大權，自己處于被宰割的地位。

《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇。全文以“_______”為中心，以“________________”為線索，詳細地記載了鴻門宴上項羽、劉邦雙方緊張、驚險的場面，揭示了項、劉兩大勢力之間的矛盾，用個性化的語言和動作描寫刻畫出尖銳沖突中項、劉兩人不同的性格特點及其在斗爭中所起的作用。同時也刻畫了張良、樊噲、項伯、范增等一系列人物形象。鴻門宴殺不殺劉邦要點一：鑒賞作品的形象請分析劉邦與項羽、范增與張良、項莊與樊噲這三組人物形象。

【點撥】本題考查分析鑒賞作品人物形象的能力。解答此題，首先要把握文本的基本情節(jié)；然后從各個人物的語言、行動、神態(tài)等方面的描寫去分析其性格特征。

劉邦——圓滑機警，能言善辯，多謀善斷，知人善用。 項羽——光明磊落，有婦人之仁；剛愎自用，缺乏政治遠見；沽名釣譽，以致輕敵失計；寡謀輕信，無理智的判斷。 范增——項羽亞父，老謀深算，有政治遠見，知道奪項王天下者必為沛公。但項羽未聽取其意見，致使他的謀略失敗。 張良——劉邦得力的謀士，忠誠不二，老練多謀。劉邦對他言聽計從，配合默契，使劉邦變被動為主動，脫離險境，逃歸營地。項莊——項羽手下武士，按照范增意圖欲刺殺沛公，由于項伯阻撓未得逞。樊噲——沛公手下武士，按照張良意護沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉危為安。要點二：學習本文的藝術手法1．本文主要運用了什么方法來塑造人物形象？

【點撥】本題考查的是分析文本主要表現(xiàn)手法的能力。這是一篇故事性很強的文章，項羽和劉邦的形象栩栩如生，作者是通過矛盾斗爭和對比、烘托的手法生動地展現(xiàn)出這兩人的形象的，這些塑造人物的方法值得我們學習。

①善于通過激烈的矛盾斗爭刻畫人物性格。鴻門宴自始至終充滿矛盾斗爭，開始項羽要攻打劉邦，劉邦拉攏項伯，讓項伯替自己求情；在宴會上，范增屢次暗示項羽殺劉邦，劉邦危險萬分，但項羽自大輕敵，優(yōu)柔寡斷，沒有聽從范增的建議，而劉邦在宴會上委曲求全，最后逃出險境。在這些矛盾中充分展示出人物不同的性格。

②運用對比手法塑造人物形象。本文運用了對比的手法，使人物的性格特點更加鮮明突出。文中寫了四組人物：主帥項羽和劉邦，謀士范增與張良，部將項莊與樊噲，內奸項伯與曹無傷，這幾組人物除了各自的言行表現(xiàn)出自身的性格外，也在相互的對比之中，使各自的形象更加鮮明。

③運用個性化的語言表現(xiàn)人物。例如，項羽一句“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”，凸現(xiàn)了他的驕橫氣盛，不可一世；劉邦的“日夜望將軍至，豈敢反乎”，“然不自意能先入關破秦”，體現(xiàn)了他的胸有成竹，口是心非！張良的胸有成竹、老練透辟，樊噲的坦蕩率直、豪壯威嚴……無不通過極具個性的語言表現(xiàn)出來。

④運用動作、神態(tài)描寫人物。如項羽乍見樊噲，不禁“按劍而跽”，這一微妙的動作，將不可一世的西楚霸王不由自主的震動、驚惶、警戒泄露出來，寥寥幾筆，人物就呼之欲出，躍然紙上。2．本文敘事波瀾起伏，試結合文章加以分析。

【點撥】解答此題，在把握文本基本情節(jié)的前提下，根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮、結局等來分析情節(jié)是怎樣波瀾起伏的。

波瀾起伏的情節(jié)是這篇文章很重要的特點。文章情節(jié)波瀾起伏，緊張中有舒緩，動蕩中有閑逸，使得全文搖曳多姿。一開始項