新教材2024高中政治 第五課 中國的外交 5.2構(gòu)建人類命運共同體教案 部編版選擇性必修1

新教材2024高中政治第五課中國的外交5.2構(gòu)建人類命運共同體教案部編版選擇性必修1主備人備課成員教材分析《新教材2024高中政治第五課中國的外交5.2構(gòu)建人類命運共同體教案部編版選擇性必修1》以中國的外交政策為背景，著重介紹了構(gòu)建人類命運共同體的理念。本章節(jié)內(nèi)容深入剖析了人類命運共同體的內(nèi)涵、意義和實踐路徑，旨在幫助學生了解中國在國際事務中的角色和擔當，培養(yǎng)學生的國際視野和責任感。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析課本中的關鍵概念和案例，引導學生理解和掌握構(gòu)建人類命運共同體的核心要素。教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，設計一系列互動活動和思考題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思考能力和分析能力。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵他們提出自己的觀點和建議，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻自己的力量。

在教學過程中，我會注重理論與實際的結(jié)合，通過分析中國在國際事務中的具體實踐，讓學生深刻理解構(gòu)建人類命運共同體的現(xiàn)實意義。同時，引導學生關注全球性問題，培養(yǎng)他們的國際責任感，鼓勵他們積極參與國際交流與合作，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

本節(jié)課的設計緊密結(jié)合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力，使學生能夠深入理解構(gòu)建人類命運共同體的理念，并在實際生活中運用和實踐。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地了解中國在國際事務中的角色和擔當，提高他們的國際視野和責任感，為構(gòu)建人類命運共同體做出積極貢獻。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括政治認同、公共參與、法治意識、辯證思維和科學精神。

首先，通過分析中國在國際事務中的角色和擔當，引導學生樹立正確的國家觀念和政治認同，認識到構(gòu)建人類命運共同體的必要性和重要性。

其次，通過討論和實踐，培養(yǎng)學生的公共參與意識，鼓勵他們積極參與國際交流與合作，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻自己的力量。

同時，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的法治意識，引導學生了解和尊重國際法和國際規(guī)則，以法治思維和法治方式解決問題，推動構(gòu)建人類命運共同體。

此外，通過分析課本中的案例和問題，培養(yǎng)學生的辯證思維和科學精神，引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，深入分析和理解構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和實踐路徑。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了政治學基礎知識，對國際政治、國際關系有一定的了解。他們熟悉我國的基本國情、社會主義核心價值觀，以及我國的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，學生還掌握了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本方法，能夠運用這些方法分析問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對國家政治、國際事務充滿好奇，關心社會熱點問題。他們具有較強的思維能力和分析能力，善于從多個角度審視問題。在學習風格上，學生喜歡互動、探討和參與式學習，希望能夠通過實踐鍛煉自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解構(gòu)建人類命運共同體的理念方面，學生可能會覺得較為抽象，難以理解其內(nèi)涵和實踐路徑。此外，學生在全球視野、國際責任感方面有待提升，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。在討論國際事務時，學生可能存在觀點分歧，需要教師引導他們進行理性、客觀的分析。同時，學生在實際操作、實踐方面可能存在一定的困難，需要教師提供指導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、網(wǎng)絡教室、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、相關文章和研究報告、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、辯論賽、在線互動等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《構(gòu)建人類命運共同體》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是人類命運共同體？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索構(gòu)建人類命運共同體的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解構(gòu)建人類命運共同體的基本概念。構(gòu)建人類命運共同體是各國共同應對全球性挑戰(zhàn)、實現(xiàn)共同發(fā)展的理念。它強調(diào)各國間的合作、共贏、共享和共同繁榮。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了構(gòu)建人類命運共同體在實際中的應用，以及它如何幫助各國解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和實踐路徑這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與構(gòu)建人類命運共同體相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示構(gòu)建人類命運共同體的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“構(gòu)建人類命運共同體在全球治理中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了構(gòu)建人類命運共同體的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對構(gòu)建人類命運共同體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《聯(lián)合國憲章》：《聯(lián)合國憲章》是維護國際和平與安全、促進國際合作的基本法律文件。通過閱讀《聯(lián)合國憲章》，學生可以更深入地了解國際組織的運作機制和各國間的合作精神。

《全球治理報告》：這份報告分析了全球治理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出了構(gòu)建人類命運共同體的具體舉措。閱讀這份報告有助于學生了解全球治理的動態(tài)和各國在構(gòu)建人類命運共同體方面的實踐。

《中國特色社會主義理論體系》：這本書詳細介紹了中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容，包括構(gòu)建人類命運共同體的理念。通過閱讀這本書，學生可以更好地理解中國特色社會主義道路和理論體系，以及我國在構(gòu)建人類命運共同體方面的貢獻。

2.課后自主學習和探究：

觀看相關紀錄片：鼓勵學生觀看關于構(gòu)建人類命運共同體的紀錄片，如《共同的家園》、《人類命運共同體》等。通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地了解構(gòu)建人類命運共同體的理念和實踐。

開展課后討論：學生可以組織課后討論，就構(gòu)建人類命運共同體的理念和實踐路徑展開深入交流。討論可以圍繞教材內(nèi)容、拓展閱讀材料和觀看的紀錄片展開。

參加社會實踐：鼓勵學生積極參與國際交流與合作的社會實踐活動，如參加志愿者服務、開展國際交流等，親身體驗構(gòu)建人類命運共同體的實踐過程。

進行課題研究：學生可以結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇一個與構(gòu)建人類命運共同體相關的課題進行研究。通過調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析等方法，深入探討構(gòu)建人類命運共同體的實踐路徑。

完成課后作業(yè)：教師應布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合教材、拓展閱讀材料和自身實際，撰寫一篇關于構(gòu)建人類命運共同體的文章。通過完成課后作業(yè)，學生可以鞏固所學知識，提高自己的分析和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《聯(lián)合國千年宣言》：聯(lián)合國會員國共同制定的旨在減少全球貧困、提高全球生活水平和促進和平與發(fā)展的文件。

-《巴黎協(xié)定》：全球各國為應對氣候變化而簽署的協(xié)定，旨在限制全球平均溫度升高。

-《二十國集團領導人杭州峰會公報》：公報中提出了二十國集團未來發(fā)展的藍圖，強調(diào)了全球經(jīng)濟治理的重要性。

視頻資源：

-“構(gòu)建人類命運共同體”系列紀錄片：通過講述不同國家和地區(qū)的合作故事，展示構(gòu)建人類命運共同體的實踐案例。

-TED演講：“全球化的問題與機遇”，演講者討論了全球化帶來的挑戰(zhàn)與機遇，并提出了應對策略。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究構(gòu)建人類命運共同體的理論、實踐和案例。學生可以選擇感興趣的內(nèi)容進行深入研究，也可以結(jié)合自身經(jīng)歷，思考構(gòu)建人類命運共同體的實際意義。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師應鼓勵學生提出問題，引導學生進行批判性思考，幫助他們更好地理解構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和實踐路徑。

學生可通過閱讀材料、觀看視頻資源，了解構(gòu)建人類命運共同體的國際實踐，分析不同國家和地區(qū)在構(gòu)建人類命運共同體方面的具體舉措和成效。

學生還可通過參與課后討論、撰寫心得體會、進行課題研究等方式，將所學知識與實際相結(jié)合，提升自己的思辨能力和實踐能力。

鼓勵學生參與社會實踐，如參加志愿者服務、開展國際交流等，親身體驗構(gòu)建人類命運共同體的實踐過程，提升自己的國際視野和責任感。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我認真回顧了整節(jié)課的教學過程，對課程的優(yōu)點和不足進行了深入思考?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課在教學設計、課堂氛圍、學生參與度等方面做得比較好，但在某些方面還有待改進。

首先，這節(jié)課的教學設計充分考慮了學生的實際情況，以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。通過引入具體的案例和實踐活動，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，加深對構(gòu)建人類命運共同體概念的理解。

其次，課堂氛圍輕松愉快，學生積極參與。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，與其他同學進行交流和合作。這種互動式的學習方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在講解構(gòu)建人類命運共同體概念時，可能過于注重理論闡述，導致部分學生難以理解。在今后的教學中，我需要更加注重案例分析和實際應用，幫助學生更好地理解這一概念。

其次，在實踐環(huán)節(jié)，我可能對學生的引導和指導不夠充分。在學生進行小組討論和實踐操作時，我應該更加關注學生的進展，及時給予他們必要的幫助和指導，以確保他們能夠順利完成任務。

最后，在評價學生學習成果時，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程的重要性。在今后的教學中，我應該更加注重學生的思考過程和實踐過程，鼓勵他們積極參與，勇于嘗試，不斷提高自己的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請學生閱讀《聯(lián)合國憲章》和《全球治理報告》，并撰寫一篇讀后感，分析構(gòu)建人類命運共同體的國際實踐和挑戰(zhàn)。

2.案例分析：選擇一個與構(gòu)建人類命運共同體相關的實際案例，分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，并提出自己的改進建議。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，就構(gòu)建人類命運共同體的實踐路徑和挑戰(zhàn)展開深入交流，并形成討論報告。

4.實踐操作：根據(jù)本節(jié)課的實踐活動，學生需要撰寫一份實踐操作報告，總結(jié)自己的收獲和體會，并提出改進建議。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀材料進行批改，指出學生在分析構(gòu)建人類命運共同體國際實踐和挑戰(zhàn)時的不足之處，并給出改進建議。

2.對學生的案例分析進行批改，指出學生在分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題時的不足之處，并給出改進建議。

3.對學生的討論報告進行批改，指出學生在討論構(gòu)建人類命運共同體的實踐路徑和挑戰(zhàn)時的不足之處，并給出改進建議。

4.對學生的實踐操作報告進行批改，指出學生在實踐操作中