13 唐詩(shī)五首《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)

13唐詩(shī)五首《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13唐詩(shī)五首《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《錢塘湖春行》是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇古詩(shī)。本詩(shī)描繪了春天錢塘湖的美景，表達(dá)了作者白居易對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)人民生活的關(guān)懷。本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是唐詩(shī)中的佳作。通過學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生可以領(lǐng)略古典詩(shī)詞的韻味，提高審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境，提升詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，感受古典詩(shī)詞的魅力，理解唐詩(shī)的審美特征，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用鑒賞的方法分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、節(jié)奏、意象，提高詩(shī)歌鑒賞能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和審美創(chuàng)造能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過比較閱讀、創(chuàng)意表達(dá)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.人文關(guān)懷與審美創(chuàng)造：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，培養(yǎng)健康審美情感，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《錢塘湖春行》的基本內(nèi)容，如詩(shī)中描繪的景色、表達(dá)的情感等。例如，理解“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”所描繪的湖面景色和作者的情感態(tài)度。

-詩(shī)歌意象的鑒賞：教授學(xué)生如何識(shí)別并欣賞詩(shī)中的意象，如“孤山寺北賈亭西”、“水面初平云腳低”等，理解這些意象在詩(shī)歌中的作用和美感。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的品味：引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)中的語(yǔ)言特色，如用詞的準(zhǔn)確性、比喻的巧妙性，例如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的“爭(zhēng)”和“啄”字的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌情感的體會(huì)：學(xué)生可能難以深入體會(huì)作者的情感，如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”所蘊(yùn)含的喜愛之情。需要通過背景介紹、情境創(chuàng)設(shè)等方法幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

-詩(shī)歌意境的感知：學(xué)生可能難以完全感知詩(shī)中的意境，如“春水初生，春林初盛”所表現(xiàn)的春天生機(jī)勃勃的景象?？梢酝ㄟ^對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象和體驗(yàn)詩(shī)中的意境。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律的理解：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律理解不深，如《錢塘湖春行》的格律特點(diǎn)。需要通過講解和示范，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的韻律美和結(jié)構(gòu)美，如五言律詩(shī)的平仄規(guī)則和押韻方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《錢塘湖春行》的教材或打印資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白居易的簡(jiǎn)介資料、唐詩(shī)的相關(guān)背景資料，以及《錢塘湖春行》的詩(shī)意畫卷圖片。

3.多媒體資源：下載《錢塘湖春行》的朗讀音頻、西湖春景的視頻資料，以及相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞講解視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組準(zhǔn)備白板和便簽紙，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《錢塘湖春行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道唐代有哪些著名的詩(shī)人嗎？你們聽說過白居易嗎？他的《錢塘湖春行》描繪了怎樣的景象呢？”

-展示西湖春景的圖片，讓學(xué)生初步感受春天湖光山色的美。

-簡(jiǎn)短介紹白居易的生平和《錢塘湖春行》的基本情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《錢塘湖春行》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《錢塘湖春行》的基本內(nèi)容、語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。

過程：

-講解《錢塘湖春行》的詩(shī)意，包括詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

-詳細(xì)介紹詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言特色，如“水面初平云腳低”、“早鶯爭(zhēng)暖樹”等。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解詩(shī)中的情感表達(dá)，如作者對(duì)春天的喜愛和對(duì)自然的贊美。

3.《錢塘湖春行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《錢塘湖春行》的藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇《錢塘湖春行》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“湖光”、“春水”、“孤山”、“燕”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象的背景、特點(diǎn)和在詩(shī)中的作用，讓學(xué)生全面了解詩(shī)的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)理解詩(shī)歌情感的重要性，以及如何通過意象感受作者的情感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《錢塘湖春行》中的自然描寫對(duì)現(xiàn)代人的啟示，并提出自己的創(chuàng)作靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《錢塘湖春行》中的一個(gè)自然意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象的象征意義、審美價(jià)值以及在詩(shī)中的表達(dá)效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《錢塘湖春行》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的象征意義、審美價(jià)值及在詩(shī)中的表達(dá)效果。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《錢塘湖春行》的藝術(shù)價(jià)值和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《錢塘湖春行》的基本內(nèi)容、語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和意象分析。

-強(qiáng)調(diào)《錢塘湖春行》在唐詩(shī)中的地位和對(duì)現(xiàn)代人的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找美的靈感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一首描繪自然景物的短詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫《錢塘湖春行》全詩(shī)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯、意象和修辭手法，如“水面初平云腳低”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”等，理解其藝術(shù)效果。

-學(xué)生能夠掌握五言律詩(shī)的韻律規(guī)則，了解古典詩(shī)詞的基本格律知識(shí)。

2.理解與應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠深入體會(huì)詩(shī)人的情感，感受《錢塘湖春行》所傳達(dá)的春天的生機(jī)與活力。

-學(xué)生能夠通過詩(shī)中的自然描寫，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容提出自己的見解，將詩(shī)歌中的情感和意境應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

3.分析與評(píng)價(jià)方面：

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的意象對(duì)情感表達(dá)的作用，理解作者如何通過自然景觀表達(dá)情感。

-學(xué)生能夠評(píng)價(jià)《錢塘湖春行》的藝術(shù)價(jià)值，認(rèn)識(shí)其在唐詩(shī)中的地位。

-學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行批判性思考，提出自己的理解和看法。

4.合作與交流方面：

-學(xué)生在小組討論中積極參與，與同伴有效合作，共同探索詩(shī)歌的深層含義。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的反饋和建議。

-學(xué)生通過課堂討論和展示，提高了公共演講和溝通能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的審美情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如通過繪畫、攝影等方式表達(dá)對(duì)自然美的熱愛。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠嘗試不同的藝術(shù)形式，拓寬自己的藝術(shù)視野。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了《錢塘湖春行》的基本知識(shí)，而且在理解、分析、合作和創(chuàng)新等方面都有顯著的提升，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力得到了加強(qiáng)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解也更加深入。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《白居易詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中白居易的其他詩(shī)作，如《賦得古原草送別》、《琵琶行》等。

-視頻資源：關(guān)于白居易生平的紀(jì)錄片，唐詩(shī)鑒賞講座，以及《錢塘湖春行》的朗讀視頻。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、攝影等，創(chuàng)作一件與《錢塘湖春行》相關(guān)的藝術(shù)作品。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀白居易的其他詩(shī)作，比較其風(fēng)格與《錢塘湖春行》的異同，深化對(duì)唐詩(shī)的理解。

-學(xué)生觀看視頻資源后，撰寫一篇短文，分享自己的觀后感和對(duì)白居易詩(shī)歌的新認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，要嘗試表達(dá)《錢塘湖春行》中的情感和意境，完成后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，撰寫一篇總結(jié)性文章，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們就上到這里。說實(shí)在的，這節(jié)課我覺得還是收獲挺多的。首先，我想反思一下自己的教學(xué)過程。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了西湖的圖片，這個(gè)選擇我覺得挺合適的，因?yàn)椤跺X塘湖春行》本身就是描繪西湖美景的。學(xué)生們看到這些圖片，一下子就激發(fā)了興趣，這對(duì)我來(lái)說是個(gè)不錯(cuò)的開頭。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于這些圖片的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)西湖的了解不夠深，或者是因?yàn)樗麄兏矚g現(xiàn)代的視覺元素。所以，我以后可能會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者使用一些更現(xiàn)代的媒體手段。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的意象進(jìn)行分析，學(xué)生們討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的分析還是停留在表面，沒有深入挖掘。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和分析，提高他們的詩(shī)歌鑒賞水平。

至于小組討論和課堂展示，我覺得效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_演講的經(jīng)驗(yàn)