2024～2025學(xué)年度高考語文一輪復(fù)習(xí)第二部分綜合強(qiáng)化練習(xí)第34練語言表達(dá)+名句默寫+非連續(xù)性論述類文本閱讀

第34練語言表達(dá)＋名句默寫＋非連續(xù)性論述類文本閱讀建議用時(shí)30分鐘1．[2022·全國(guó)乙卷]閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①。這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：(2)文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：答案：(1)(示例)①順理成章②難以言喻③迫不及待(2)第一處，主語是第一人稱“我”，這是照相者本人提出的問題。“我”只出現(xiàn)一次，塑造出一個(gè)想照一張好的相片，但因看不見自己的樣子而急切發(fā)問，以糾正自己的神態(tài)的孩子形象，表達(dá)了“我”期待拍出好照片的急切心情。第二處，主語是第二人稱“你”，說明這些話是旁人對(duì)照相者的提醒，有一定的親切感?！澳恪痹偃霈F(xiàn)，表現(xiàn)了旁人觀看照相者照相時(shí)的細(xì)心與耐心，也能從中看到人性的善良。同時(shí)，也傳遞出人與人之間對(duì)美的共同追求。解析：(1)第①空，照相而入“館”，從道理上來說照相就應(yīng)當(dāng)入“館”，故此處應(yīng)填“順理成章”或意思相近的成語。第②空，根據(jù)前文的“半家常、半神秘”“端莊含蓄”可知，這種“高貴感”是難以形容的，故此處可填“難以言喻”或意思相近的成語。第③空，根據(jù)前文“惦記”“興奮得晚上睡不著”和后文“等待”“從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況”可知，對(duì)于“看到照片上的自己”這件事，“我們”是急迫的、迫切的，故此處可填寫“迫不及待”或意思相近的成語。(2)回答本題，首先要對(duì)“我”“你”這兩個(gè)人稱及其作用有一個(gè)清晰的了解。然后聯(lián)系上下文，考慮說話人的語境和心情，揣摩效果。第一處，使用第一人稱“我”做主語，說明提出問題的是照相者本人?！拔摇敝怀霈F(xiàn)一次，后面的提問中，都省略了主語，使整個(gè)句子節(jié)奏變得緊湊，更好地體現(xiàn)了照相者想要照張好的相片的急切心情。第二處，使用第二人稱“你”，說明這些話是旁人對(duì)照相者的提醒，直接用“你”來稱呼，有一定的親切感?！澳恪痹偃霈F(xiàn)，說明提醒了很多次，體現(xiàn)了旁人的細(xì)心與耐心，從中可以看到人性的善良。同時(shí)，也表現(xiàn)了人們對(duì)“美”的共同追求。2．閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。①對(duì)于我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂雪泥鴻爪。但對(duì)于我來說，它就幾乎塑造了我的生命。②我常常會(huì)想，這座城市有如一本攤開著的書，長(zhǎng)江是它的書脊，南北兩岸是它攤開的扉頁。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛走在它的字里行間一樣。③我曾經(jīng)想要努力去讀懂去參透去看清去獲悉它的每一行文字的內(nèi)容、深處的寓意，字后的陰影和故事。我在這樣無數(shù)次的穿行中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)起來的我深深地明白：有些東西你是無法讀懂無法參透無法看清也無法獲悉的。你知道的永遠(yuǎn)只是表面，而隱藏在深處的東西，尤其與人的命運(yùn)相關(guān)的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時(shí)光一層層地覆蓋著它們，今生今世也無人知曉。所以，如果你問我為什么喜歡武漢這座城市，我的看法是，這與其他無關(guān)，也許只是因?yàn)檫@一次次的探尋，讓它成為我最熟悉的面孔。古詩云：“相看兩不厭，唯有敬亭山?！蔽錆h就是我的“敬亭山”。(1)下列各項(xiàng)中，和第②處畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。(2)文中第①處畫橫線的句子在表達(dá)上有問題，請(qǐng)修改。答：(3)請(qǐng)將文中第③處畫橫線的長(zhǎng)句改寫成四個(gè)短句，可少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。答：答案?1)A(2)(示例)我在一九五七年的加盟，對(duì)于武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂滄海一粟。(3)我曾經(jīng)想要努力去讀懂它每一行文字的內(nèi)容，努力去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，努力去獲悉這些字后的故事。解析：(1)“這座城市有如一本攤開著的書，長(zhǎng)江是它的書脊，南北兩岸是它攤開的扉頁”，把“城市”比作“書”，把“長(zhǎng)江”比作“書脊”，把“南北兩岸”比作“扉頁”，運(yùn)用了比喻修辭。A項(xiàng)運(yùn)用比喻，把“雪花”比作“梨花”。B項(xiàng)運(yùn)用擬人，把“羌笛”人格化，“怨”原本是人的心理行為。C、D兩項(xiàng)運(yùn)用借代，“千帆”代指船，“管弦”代指樂器、音樂。(2)“對(duì)于我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市”主客顛倒，應(yīng)改為“我在一九五七年的加盟，對(duì)于武漢這座巨大的城市”。“雪泥鴻爪”指鴻雁在雪泥上踏過留下的痕跡，比喻往事遺留下的痕跡。這里強(qiáng)調(diào)的是在巨大的武漢的掩映下，“我”個(gè)人的渺小，應(yīng)使用“滄海一粟”。(3)本題考查長(zhǎng)句變短句?？梢赃\(yùn)用分述法，就是把并列的成分拆開，重復(fù)和并列短語直接相配的成分，形成疊用句式。本句中“我曾經(jīng)想要努力去”屬共同成分，拆開并列謂語“讀懂”“參透”“看清”“獲悉”，使之與相應(yīng)的賓語相配?？筛臑樗膫€(gè)短句：我曾經(jīng)想要努力去讀懂它每一行文字的內(nèi)容，努力去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，努力去獲悉這些字后的故事。3．下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是()A．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C．請(qǐng)柬：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨。D．回函：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。答案：C解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“家嚴(yán)”是對(duì)別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令尊”。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“菲酌”用于謙稱以薄酒待客。D項(xiàng)，“撥冗”(指對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間，應(yīng)改為“按時(shí)”。4．下面是某校為高中學(xué)生提供的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。答：答案：(高中學(xué)生的學(xué)習(xí))首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，以問題為引導(dǎo)，展開討論或聽課學(xué)習(xí)；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在練習(xí)中加以運(yùn)用；然后再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對(duì)規(guī)律的掌握。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答時(shí)，注意完整概括畫面中的內(nèi)容，不要遺漏，然后分析各要素之間的邏輯關(guān)系。從箭頭的指向來看，可以從上到下描述，如先自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題進(jìn)行討論和聽課，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在練習(xí)中進(jìn)行運(yùn)用，從練習(xí)中再發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的訓(xùn)練，來鞏固對(duì)規(guī)律的掌握。5．[2024·新高考Ⅰ卷]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“，”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。(2)鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》(其一)中“，”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛。(3)唐代詩人寫時(shí)事，常常托之于漢代，如“，”，就是借漢喻唐，以古方今。答案：(1)其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)(2)榆柳蔭后檐桃李羅堂前(3)(示例一)漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊(示例二)君不聞漢家山東二百州千村萬落生荊杞(示例三)漢皇重色思傾國(guó)御宇多年求不得6．[2024·全國(guó)甲卷]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。2019年4月23日，習(xí)近平主席在會(huì)見應(yīng)邀出席中國(guó)人民解放軍海軍成立70周年多國(guó)海軍活動(dòng)的外方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)指出：“海洋對(duì)于人類社會(huì)生存和發(fā)展具有重要意義。海洋孕育了生命、聯(lián)通了世界、促進(jìn)了發(fā)展。我們?nèi)祟惥幼〉倪@個(gè)藍(lán)色星球，不是被海洋分割成了各個(gè)孤島，而是被海洋連結(jié)成了命運(yùn)共同體，各國(guó)人民安危與共。”作為“人類命運(yùn)共同體”的重要組成部分，海洋命運(yùn)共同體的建設(shè)目標(biāo)是打造一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的海洋環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)海洋的持久和平與普遍安全，各國(guó)必須摒棄傳統(tǒng)的大國(guó)爭(zhēng)霸思路，充分照顧彼此的安全關(guān)切和合理利益，聯(lián)合起來打擊海盜、人口走私、販毒等海上犯罪行為，在涉及海洋權(quán)益爭(zhēng)端時(shí)通過友好協(xié)商的方式來解決問題，短期內(nèi)無法協(xié)商的問題可以考慮擱置爭(zhēng)議。共同繁榮、開放包容和清潔美麗的愿景意味著，我們要堅(jiān)持開放的自由貿(mào)易體系，同時(shí)共同應(yīng)對(duì)氣候變化、海洋環(huán)境保護(hù)等問題，發(fā)揮海洋作為國(guó)際貿(mào)易大通道的積極作用，關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展訴求。隨著人類技術(shù)水平的提升和各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源需求的日益增加，各國(guó)都希望開發(fā)利用更多的海洋資源。如何才能在更好地利用海洋資源的同時(shí)又促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體？習(xí)近平總書記提出海洋發(fā)展的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：“要提高海洋資源開發(fā)能力，著力推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變”；“要保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，著力推動(dòng)海洋開發(fā)方式向循環(huán)利用型轉(zhuǎn)變”；“要發(fā)展海洋科學(xué)技術(shù)，著力推動(dòng)海洋科技向創(chuàng)新引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變”；“要維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，著力推動(dòng)海洋維權(quán)向統(tǒng)籌兼顧型轉(zhuǎn)變”。這為海洋開發(fā)利用指明了方向。具體到全球、地區(qū)和雙邊層面，構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體應(yīng)該著眼于不同的路徑，這樣才更具有可行性。在全球?qū)用?，?gòu)建海洋命運(yùn)共同體主要著眼于涉海全球公共問題的治理，各國(guó)應(yīng)致力于構(gòu)建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國(guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在海洋資源的開發(fā)利用方面仍然存在矛盾。發(fā)達(dá)國(guó)家過于強(qiáng)調(diào)公海自由原則，希望利用技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)開發(fā)更多的公海資源。發(fā)展中國(guó)家更多強(qiáng)調(diào)公海作為人類共同財(cái)產(chǎn)的原則。如果公海被確定為人類共同財(cái)產(chǎn)，那么它就不得被占有，所有國(guó)家共同參加公海管理，積極分享公海開發(fā)中獲取的利益，并保障公海只用于和平目的。人類共同財(cái)產(chǎn)原則更有利于保護(hù)公海環(huán)境和對(duì)海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)持久和平與共同繁榮的愿景來說更為可行。總的來說，全球?qū)用娴暮Ｑ竺\(yùn)共同體構(gòu)建，應(yīng)著眼于建立更加有效的合作制度體系。在地區(qū)和雙邊層面，由于相關(guān)成員在海洋利益方面擁有更多的交集，海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：其一，如果某個(gè)地區(qū)內(nèi)或者兩國(guó)間存在海洋權(quán)益爭(zhēng)端，應(yīng)該致力于讓局勢(shì)降溫，避免引發(fā)軍事沖突，為海上貿(mào)易和人員往來提供安全的環(huán)境。地區(qū)大國(guó)和地區(qū)性的安全架構(gòu)應(yīng)該在這一方面發(fā)揮主要作用。其二，建立高水平的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作制度，充分發(fā)揮海洋作為運(yùn)輸大動(dòng)脈的作用，提升兩國(guó)間或者地區(qū)內(nèi)成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流水平。其三，對(duì)兩國(guó)或者本地區(qū)的海洋環(huán)境保護(hù)開展聯(lián)合行動(dòng)，保護(hù)海洋資源、打擊海上違法犯罪以及聯(lián)合進(jìn)行海上搜救等。(摘編自宋偉《海洋命運(yùn)共同體構(gòu)建與新的海洋文明》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．各國(guó)之間可能存在或大或小的海洋權(quán)益爭(zhēng)端，但這不應(yīng)妨礙爭(zhēng)議各方攜手參與海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建。B．如何在保障人類更好利用海洋資源的同時(shí)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這是構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。C．在全球?qū)用妫扔械膰?guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系不夠完備，效率不高，也沒有建立起相應(yīng)的合作制度體系。D．高水平的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作制度，有利于發(fā)揮海運(yùn)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流，是構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的一部分。(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是()A．文章著眼于人類社會(huì)生存和發(fā)展，主要論述了海洋命運(yùn)共同體的建設(shè)目標(biāo)和愿景。B．文章用了較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問題，凸顯了這些問題的優(yōu)先性。C．第四段對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的不同主張，以證明公海是人類的共同財(cái)產(chǎn)。D．文章圍繞海洋命運(yùn)共同體的理念展開，分析問題時(shí)注意區(qū)分不同的角度和層次。(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．傳統(tǒng)的大國(guó)爭(zhēng)霸思路更多關(guān)注本國(guó)利益，容易引發(fā)海洋地緣紛爭(zhēng)，威脅海洋安全。B．構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體，應(yīng)當(dāng)從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球，這樣才更有可行性。C.人類共同財(cái)產(chǎn)的原則并不反對(duì)公海資源開發(fā)，也不謀求任何國(guó)家權(quán)益的優(yōu)先性。D．在海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建中，地區(qū)大國(guó)和地區(qū)性的安全架構(gòu)理應(yīng)發(fā)揮更大的作用。答案：(1)C(2)D(3)B解析：(1)C項(xiàng)，“也沒有建立起相應(yīng)的合作制度體系”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第四段“各國(guó)應(yīng)致力于構(gòu)建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國(guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系”“應(yīng)著眼于建立更加有效的合作制度體系”可知，在全球?qū)用?，各?guó)已建立起相應(yīng)的合作制度體系，為推動(dòng)構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體