《8 彩色的夢(mèng) 》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《8彩色的夢(mèng)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

8彩色的夢(mèng)

【課前解析】

《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“盒、聊"等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等5個(gè)字，積累“堤、柳"等生字拓展的詞語。

2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

3.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“盒、聊、坪”等5個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)"5個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文

3.想象畫面，能用自己的話說出彩色鉛筆還會(huì)畫出什么夢(mèng)。

【教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

1.提問引入：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。同學(xué)們，你們愛做夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)又是什么顏色的呢？

預(yù)設(shè)：我們愛做夢(mèng)，我經(jīng)常夢(mèng)見在草原上玩，我的夢(mèng)是綠綠的。

2.引出課題：原來每個(gè)人的夢(mèng)的顏色都是不一樣的，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首兒童詩——《彩色的夢(mèng)》。

板書詩題：彩色的夢(mèng)，學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過提問導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢(shì)揭示課文題目。）

書寫指導(dǎo)

1.指導(dǎo)“彩”字的書寫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。重點(diǎn)提示：左邊“采"的第八筆捺改為點(diǎn)，右邊三撇注意縱向平行排列，最下一筆丿稍長。

2.指導(dǎo)“夢(mèng)”字的書寫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。重點(diǎn)提示：上部分“林"寫扁一點(diǎn)兒，下部分“夕”的首筆撇畫穿插在兩個(gè)“木"中間。

了解作者

高洪波筆名向川。兒童文學(xué)作家、詩人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石頭的鱷魚》等。曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1.初讀課文。

（1）聽范讀：給詩歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

教師提醒：聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音，對(duì)比出自己哪幾個(gè)字讀得不準(zhǔn)確。

（2）教師提出要求：自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（3）同桌互讀互查。

（4）指名讀，老師相機(jī)正音。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過多種形式的讀，把課文讀準(zhǔn)確。）

2.學(xué)習(xí)字詞。

（1）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

后鼻音：“坪、囪、精、叮、嚀"；前鼻音：“囪”

（2）交流識(shí)字方法。

①熟字比較：“柳"-“聊”，“沒"-“般”；加一加：“郁"、“坪”；減一減：“窗"。

②看圖識(shí)字：“囪”、“郁”，并通過組詞進(jìn)行鞏固。

③形聲字識(shí)記：“坪、叮、嚀”。

（設(shè)計(jì)意圖：看圖識(shí)字幫助學(xué)生理解了“囪、郁"2字，并積累詞語。熟字對(duì)比識(shí)字既加深了對(duì)本課生字“堤”的識(shí)記，又鞏固了之前所學(xué)過的字。）

3.識(shí)字游戲

五、初讀課文，整體感知

1.這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)呢？

預(yù)設(shè)：這首詩歌有4小節(jié)。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，想一想：“彩色的夢(mèng)"指的是什么？

預(yù)設(shè)：彩色鉛筆畫出的夢(mèng)境。

六、再讀課文，賞讀品析

1.品讀第1小節(jié)

（1）學(xué)生讀一讀第1小節(jié)，說說你有什么疑問。

預(yù)設(shè)：彩色鉛筆是什么樣的？夢(mèng)為什么說是“一大把”？

你們一個(gè)個(gè)可真是愛思考的孩子，請(qǐng)你們帶著這些問題，一邊聽老師讀第1小節(jié)，一邊找答案。

（2）教師引讀第1小節(jié)。

誰來說說彩色鉛筆是什么樣的？

預(yù)設(shè)：有的長，有的圓，有的硬。

為什么說夢(mèng)是“一大把"呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閴?mèng)是用彩色鉛筆畫出來的。

彩色鉛筆是在哪里怎么畫出彩色的夢(mèng)呢？

板書：彩色的夢(mèng)

預(yù)設(shè)：彩色的鉛筆在白紙上跳蹦。

板書：在白紙上跳蹦

通過第一小節(jié)，你還知道了什么？

預(yù)設(shè)：夢(mèng)的形狀很多；夢(mèng)的數(shù)量很多……

（3）品讀句子，句型訓(xùn)練。

老師提問：這么多的彩筆，作者是怎么描述他們的形狀多的？

預(yù)設(shè)：有的長，有的圓，有的硬。

老師：原來句子里面有一組關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……有的……”說明了彩筆的形狀多，你能用上加點(diǎn)詞描述一下課間活動(dòng)場(chǎng)面嗎？

（4）猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么呢？

（5）小組討論、想象畫面，體會(huì)鉛筆快樂的情感。

（6）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

2.品讀第2小節(jié)

老師：腳尖滑過的地方，彩色鉛筆畫了哪些彩色的夢(mèng)？

（1）生齊讀課文，思考問題。

（2）學(xué)生交流，匯報(bào)成果。

板書：草綠了花開了天藍(lán)了

（3）再用自己喜歡的方式讀一讀第2小節(jié)，讀后你仿佛看到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空下有一大片綠油油的草坪……

（4）指導(dǎo)朗讀，隨文識(shí)字。

老師：你想象的畫面真美??！腳尖滑過的地方，彩色鉛筆畫了草坪，還畫了野花，還畫了天空。

老師：瞧，彩色的畫面多美呀。我們一起來讀讀。

3.激發(fā)想象，仿寫句子。

老師：彩色的鉛筆滑呀滑，它滑過了秋天的田野，想一想，會(huì)發(fā)生哪些奇妙的變化？仿照第二小節(jié)寫一寫。

指導(dǎo)書寫“森、蘋、靈"。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“森”：三個(gè)“木"要集中在田字格的中心位置。左邊的“木”形體略小,捺變成點(diǎn)。

2.抄寫課文中的詞語。

八、課堂演練

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固“彩色的夢(mèng)、鉛筆盒"等7個(gè)詞語，會(huì)寫“拉、結(jié)、般、精”4個(gè)生字。

2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

3.大膽想象，仿寫課文第2小節(jié)或第3小節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.導(dǎo)入：先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧。

（1）齊讀

（2）男女生分讀

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語，為接下來課文的朗讀打下良好的基礎(chǔ)。）

品讀課文，想象畫面

1.品讀第3小節(jié)

彩色的夢(mèng)中除了草綠、花紅、天藍(lán)，還有哪些景物呢？我們一起走進(jìn)第3小節(jié)看一看吧。

生自由讀，思考問題

森林里有哪些景物呢拿起筆來圈一圈吧。

預(yù)設(shè)：雪松小鳥……

板書：雪松小鳥……

結(jié)合圖片，理解“蔥郁"的意思。

圈動(dòng)詞，談感受。

蔥郁的森林里，雪松在干什么？

預(yù)設(shè)：雪松在拉手小鳥在唱歌……

板書：拉手唱歌……

（6）雪松、小鳥們?cè)谑[郁的森林里可真快樂自在呀！我們帶著快樂美好的心情讀一讀這一小節(jié)吧。

2.品讀第4小節(jié)

（1）齊讀第4小節(jié)，并圈出夢(mèng)境里的景物。

板書：水果香季節(jié)風(fēng)……

（2）展開想像，交流分享。

如果你就是文中的彩色鉛筆，你會(huì)畫出怎樣的事物？

預(yù)設(shè)：香香的梨甜甜的菠蘿……

小結(jié)：你們的想象力可真豐富，你們的夢(mèng)境真是多姿多彩。

板書：彩色夢(mèng)境多姿多彩

（3）引導(dǎo)：用你們明亮的眼睛仔細(xì)看看，第四小節(jié)還有個(gè)很特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫什么？

預(yù)設(shè)：省略號(hào)

節(jié)末省略號(hào)表示什么？

預(yù)設(shè)“我”的彩色夢(mèng)境還有很多內(nèi)容，就像小溪水一樣源源不斷。

（4）你想象中的“精靈"是什么樣子的？

預(yù)設(shè)：我想象中的精靈是長著透明翅膀……

（5）你們想象中的精靈真可愛。為什么說彩色鉛筆是大森林“精靈”呢？

預(yù)設(shè)：可以畫出好多景物，大樹、花草、野果、各種動(dòng)物等都可以出現(xiàn)在大森林里。

（6）朗讀指導(dǎo)第4小節(jié)。

教學(xué)生字“拉、結(jié)、般、精"

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“般”：“舟"做偏旁橫變提，并且不出頭。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“結(jié)”：右部分“吉"注意第一筆橫比第三筆橫更長。

生字歸類。

抄寫課文中的詞語。

課文小結(jié)

本文是一首兒童詩，描寫了“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，夢(mèng)境是多姿多彩的，表達(dá)了作者對(duì)彩色鉛筆所畫的夢(mèng)境無比喜愛之情。

拓展延伸

懶的辯護(hù)（節(jié)選）

高洪波

我最不愿洗碗，

媽媽說我手懶；

我頂害怕珠算，

爸爸說我心懶。

可是他們不明白，

懶，是一切發(fā)明之源。

為了當(dāng)名發(fā)明家，

這才故意這般懶！

課堂演練

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩，充滿了童真和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。

1.激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字。

這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在詩中，彩色鉛筆化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花、湛藍(lán)的天空“蹦跳"到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。課堂伊始，我配上美妙的音樂，范讀詩歌，把學(xué)生帶入高洪波先生筆下那彩色的夢(mèng)里，整體感受詩歌的美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在揭示課題時(shí)，理解“彩色”的意思，相機(jī)指導(dǎo)書寫“彩、夢(mèng)"二字，隨文識(shí)字，水到渠成。

2.品讀詩歌，想象畫面。

初步了解詩歌大意后，進(jìn)入品讀詩歌，想象畫面，體會(huì)情感環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。重點(diǎn)品讀第1小節(jié)，再小組合作交流學(xué)習(xí)其他小節(jié)。學(xué)生自由讀詩歌時(shí)我提出朗讀的要求，請(qǐng)聽的學(xué)生把想象到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大朵的野花，紅了”，讓人感覺春天到處是花團(tuán)錦簇；“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽”，太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣的柔和，那樣的舒服，小鳥也與陽光共舞。此處展示多媒體課件“大塊的草坪"大朵的野花”“大片的天空”，引導(dǎo)學(xué)生逐漸“由畫到話”，培養(yǎng)他們的想象力。學(xué)生讀著詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。

最后