感受艱辛而偉大的母愛-初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)5《秋天的懷念》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

感受艱辛而偉大的母愛——初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)5《秋天的懷念》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)感受艱辛而偉大的母愛——《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握細(xì)節(jié)，理解母親的心理活動(dòng)，體會(huì)艱辛而偉大的母愛。

2.感受作者對(duì)母親的愧疚、悔恨與懷念。

3.根據(jù)文章內(nèi)容，讀出重音、停連和感情，喚起情感體驗(yàn)。

4.聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛、感悟生命。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.體會(huì)蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中的母愛。

2.合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀技巧，準(zhǔn)確地表現(xiàn)文中表現(xiàn)的感情。

3.理解“好好兒活"的深刻內(nèi)涵和豐富意味。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

抖音最受歡迎的作家是一位輪椅上的名人——史鐵生，與他相關(guān)的視頻有18.6萬個(gè)，他的書籍有3.8萬個(gè)摘抄、42萬次評(píng)論和119萬次分享。有人把史鐵生看作“當(dāng)代年輕人的精神導(dǎo)師”，說：當(dāng)我們活不明白的時(shí)候，就來讀史鐵生。

史鐵生，1951年生于北京，18歲到陜北農(nóng)村插隊(duì)，21歲因患脊髓灰質(zhì)炎導(dǎo)致雙腿癱瘓，30歲患腎病后來轉(zhuǎn)為尿毒癥，2010年12月31日因突發(fā)腦溢血去世。在他59年的生命中，有四十年是在病榻上度過的，他在隨筆集《病隙碎筆》中寫道，他這一生，是“此病未去彼病又來，成群結(jié)隊(duì)好像都相中我這身體是一處樂園”，所以他調(diào)侃地說，他的職業(yè)是生病，業(yè)余寫一點(diǎn)東西。

幸運(yùn)的是，史鐵生有一個(gè)愛他的母親，從母親那里，他得到了世間最無私的愛，因此，他又說自己是一個(gè)“幸運(yùn)者”。

1981年，史鐵生創(chuàng)作了第一篇懷念母親的散文《秋天的懷念》，那一年，史鐵生30歲，他的母親已去世整整四年。

今天，就讓我們來學(xué)習(xí)這篇感動(dòng)了幾代人的散文名篇——《秋天的懷念》。

二、整體把握

1.自讀課文，把握文章主要內(nèi)容，勾畫、解決生字詞。

2.聽寫下列詞語(yǔ)：（可屏顯相應(yīng)語(yǔ)句）

癱瘓、暴怒、沉寂、侍弄、錘打、憔悴、央求、絮叨、訣別、淡雅、高潔、爛漫、翻來覆去、喜出望外

3.課文主要寫了哪些事？

【明確】課文主要寫“我"在雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常，母親為了寬慰“我”，兩次提出要帶我去北?？椿?，第一次“我"沒有答應(yīng)，第二次“我”答應(yīng)了，但還沒來得及成行，母親就去世了。

4.母親第一次提出要帶“我"去北海看花是什么季節(jié)？第二次是什么季節(jié)？題目為什么是《秋天的懷念》？

【明確】母親第一次提出要帶“我”去北海看花是在春季（“天上北歸的雁陣"），第二次是秋季（“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，“北海的菊花開了"）。課文寫到的往事有發(fā)生在春天的，也有發(fā)生在秋天的，但因?yàn)槟赣H是在秋天離開人世的，文章的主題是懷念母親，所以取題為《秋天的懷念》。（教學(xué)用書認(rèn)為，“題目的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天……深層意義是，‘秋天常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀’”，這里有兩個(gè)問題：一是文章中所寫的往事并不全發(fā)生在秋天；二是這種解釋似有過度解讀之嫌，不是很有說服力，學(xué)生也不容易理解。）

5.朗讀課文（朗讀前提示學(xué)生：這篇課文要用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來讀？）

三、研讀第1、2段

1.想一想，在你一天的生活中，你會(huì)做哪些事？如果你的雙腿不能行走，做這些事會(huì)有什么不同？你的心情會(huì)怎樣？

2.作者這樣寫他躺在醫(yī)院病床上的心理活動(dòng)：“我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過一個(gè)身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽(yáng)；只要這樣，我想，只要這樣！只要能這樣就行了，就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺？沒這樣回憶過的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來的！"（《我二十一歲那年》）

你能理解他的感受嗎？作者用了一個(gè)什么詞來形容雙腿癱瘓后的心情？“暴怒無常”是什么意思？他的“暴怒無常"有哪些表現(xiàn)？

【明確】作者形容雙腿癱瘓后的心情，用的是“暴怒無常”。暴怒：極端憤怒；無常：變化不定。指脾氣極端惡劣，變化不定，常常無緣無故地發(fā)怒。表現(xiàn)：“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。"

3.當(dāng)時(shí)母親的身體狀況是怎樣的？

【明確】“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！?/p>

補(bǔ)充介紹：史鐵生的母親陳雋本來是北京林學(xué)院的會(huì)計(jì)，史鐵生殘疾后，為了照顧他，她放棄了工作。陳雋先是得了乙肝，后來惡化為肝硬化并發(fā)食管和胃底靜脈曲張，因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)和休息，加上心情憂郁，導(dǎo)致肝硬化日益嚴(yán)重。

4.作者當(dāng)時(shí)知道母親的病情嗎？母親的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重了，為什么妹妹知道，而“我"卻不知道？說明什么？

【明確】“我”當(dāng)時(shí)對(duì)母親的病情一無所知，課文中寫道：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”，是“后來妹妹告訴我”的。母親覺得“我"已經(jīng)夠痛苦了，為了不進(jìn)一步影響“我”的心情，刻意對(duì)“我"隱瞞自己的病情，不在“我”面前表現(xiàn)出來。母親自己忍受著雙倍的痛苦，卻處處為兒子著想。

5.當(dāng)“我"砸東西和捶打自己的雙腿的時(shí)候，母親是怎樣做的？為什么前者不是抓住他的手？

【明確】當(dāng)“我”把玻璃砸碎、把東西摔向四周的墻壁時(shí)，母親并沒有責(zé)怪他，也沒有阻攔他，因?yàn)槟赣H知道他這時(shí)需要發(fā)泄，所以她“悄悄地躲出去”，但又沒有走遠(yuǎn)，而是“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，她對(duì)兒子不放心。而當(dāng)“我"狠命地捶打自己的雙腿時(shí)，母親則“撲過來抓住我的手”，她怕兒子傷害自己的身體。這種細(xì)微的不同可以看出母親對(duì)兒子的包容、慈愛、細(xì)心，所以史鐵生后來說，他的母親是“一個(gè)明智的母親，一個(gè)天才的母親”，她的教育方法“來自她對(duì)一切生靈乃至天地萬物由衷的愛”。

6.當(dāng)兒子雙腿癱瘓后，母親其實(shí)也知道自己來日無多，一個(gè)是遭受生命的沉重打擊，一個(gè)是面臨死亡，這時(shí)兩人表現(xiàn)出來的生活態(tài)度有什么不同？

【明確】?jī)鹤釉谏拇驌粝?，表現(xiàn)出失去對(duì)生的渴望（“我可活什么勁兒！"）；而母親則表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌，她說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”一方面是勉勵(lì)兒子保持活下去的勇氣；另一方面也告訴兒子，母親與他在一起，支持著他；同時(shí)，也表達(dá)了母親的一種希望，她希望自己能活得更長(zhǎng)一些，來照顧兒子。

7.課文中說“母親喜歡花”，又說“自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，這里是否矛盾？

【明確】不矛盾，母親雖然喜歡花，但為了照顧“我”，沒有時(shí)間、精力和心情再去侍弄那些花，所以花都死了。

8.母親去世后，“我”知道了事情的真相，作者在第2段中表現(xiàn)出對(duì)母親怎樣的感情？朗讀這段文字，讀出感情。

【明確】感動(dòng)、愧疚、悔恨。

（史鐵生與母親）

第二課時(shí)

一、研讀第3段

1.朗讀第3段。

2.母親進(jìn)屋后，為什么要“擋在窗前"？這是有意還是無意？

【明確】母親見“我”“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，怕“我”觸景傷情，心里會(huì)更難受，所以有意“擋在窗前”，提議到北海去看菊花。

3.“憔悴”暗示著什么？母親提議去北海看菊花，為什么臉上是“央求般的神色"？

【明確】“憔悴”暗示母親的病已經(jīng)很嚴(yán)重。母親提議去北海看菊花，用的是商量的語(yǔ)氣，而“央求般的神色"又說明母親很希望“我”能出去散散心。

4.作者的反應(yīng)與前一次母親提出去看花時(shí)有什么不同？為什么？

【明確】隨著時(shí)間的推移，作者的心情已不像上一次那樣激動(dòng)，而且他看到母親憔悴的臉和“央求般的神色”，可能也有些于心不忍和感動(dòng)，所以勉強(qiáng)同意去看花。

5.聽到兒子同意去看菊花，母親的反應(yīng)是怎樣的？從哪些細(xì)節(jié)可以看出來？

【明確】母親感到非常高興：“喜出望外”、“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起"、“她也笑了”。

6.母親坐在“我"身邊，絮絮叨叨地說了些什么？從中你可以看出些什么？

【明確】母親高興之余，一下打開了話匣子，說到看菊花，又說到之后的安排，再回憶起“我”小時(shí)候的事，說明母親對(duì)去北?？淳栈ㄟ@件事可能在心里已無數(shù)次盤算過。

7.作者癱瘓后，母親為了照顧他，不惜放棄工作，全家只靠他父親不高的工資收入維持生活；為了給他治病，他家里欠下了幾千塊錢的高額債務(wù)，在這樣困難的條件下，母親還想帶“我"去“仿膳”吃豌豆黃，這說明什么？

【明確】母親為了讓“我"的心情能好一點(diǎn)，哪怕自己過得非常艱苦，嚴(yán)重缺乏營(yíng)養(yǎng)，也不想委屈“我”。

8.母親為什么對(duì)“跑"和“踩”一類的字眼兒這么敏感？

【明確】因?yàn)閮鹤与p腿癱瘓，母親怕這一類的字眼兒會(huì)刺激他。

8.分角色朗讀這一段，注意讀出人物的心理和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

二、研讀第4—7段

1.1977年，史鐵生的母親胃大出血，在醫(yī)院昏迷了七天，后來在做手術(shù)麻醉的時(shí)候，再也沒有醒過來。她在昏迷前想的是什么？她說“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……"這句沒說完的話是什么意思？

【點(diǎn)撥】母親在病危時(shí)，想的仍然是自己的兒子和女兒：26歲的兒子雙腿癱瘓，沒有工作，自己以后不能再照顧他，不知道他以后的路該怎么走；女兒史鐵蘭才13歲，還沒成年，就將失去母愛。

2.課文寫到第6段，已經(jīng)比較完整了，為什么還要寫一年后兄妹二人去北?？淳栈?？這一段起什么作用？

【明確】去北?？椿ㄊ侨牡木€索，體現(xiàn)的是母親對(duì)他的體貼和關(guān)懷。母親在世時(shí)，幾次提出要帶他去北?？椿ǎ瑓s一直沒有實(shí)現(xiàn)。作者和妹妹一起去北海看菊花，算是滿足母親生前的一個(gè)愿望，以這種方式來懷念母親。同時(shí)，作者以秋風(fēng)中開得爛漫的菊花隱喻蓬勃的生命，表明他對(duì)母親囑咐他“要好好兒活”的領(lǐng)悟的頑強(qiáng)生活下去的決心。這一段既點(diǎn)題，又升華了主題，也給全文增添了一種濃濃的抒彩，以景寫情，情景交融，含蓄地表達(dá)了豐富的意蘊(yùn)。

三