19 小英雄雨來（節(jié)選） 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

19小英雄雨來（節(jié)選）第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案小英雄雨來（節(jié)選）第二課時

教學目標

1.繼續(xù)深入了解故事內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。

教學重難點

1.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。

教學過程

一、復習回顧，梳理列小標題的方法

師：同學們，《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇課文特別長，學習這類長課文，我們只要把每個部分的意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。上節(jié)課我們學習了這篇課文的前三個部分，回想一下，我們是怎么通過列小標題的方法來把握每個部分的主要意思的？

生：我們可以先把這部分讀一讀，從文中找出能夠代表這個部分意思的一個句子，就可以當這部分的小標題了。

生：還可以在讀了這部分后，總結(jié)提煉一下，把主要的意思概括出來。

師：非常好，如果用大家所說的從文中找相關(guān)句子的方法來表達，前三部分的小標題分別就是—

生：望著媽媽笑、我們愛自己的祖國、把缸挪回到原地。

師：如果我們用總結(jié)提煉的方法來表達，前三部分的小標題分別就是—

生：游泳本領(lǐng)高、上夜校念書、掩護李大叔。

師：非常好，今天我們將學習后面的幾部分，就可以用上這樣的方法。

二、品味詞句，感受雨來的英雄形象

1.品讀語言，感受雨來的機智勇敢

師：下面請同學們自己默讀課文第四部分，想一想，如果要從這部分中找出一句話來當作這一部分的小標題，你會選擇哪一句話？

（生默讀課文，思考。）

師：說說看，你會選擇哪句話來當小標題？為什么？

生：我選的是這句話：什么也沒看見。因為這句話在這部分出現(xiàn)了好幾次。

師：能不能把這句話讀給大家聽聽？

生：第一句是：雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。"第二句是：雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”第三句是：鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！"

師：我們一起來讀一讀這三句話，看看透過這三句話，你看到了一個怎樣的雨來？（生齊讀）

生：我覺得雨來非常機智，鬼子發(fā)現(xiàn)了他懷里的識字課本時，問誰給他的，他說是撿來的，回答得很機智。

生：鬼子不問那本書了，又開始盤問剛剛有人跑進來，他看見沒有，雨來說自己在屋里，什么也沒看見。這樣說合情合理，不容易被懷疑。

生：我補充一下，大家看雨來回答前的動作：用手背抹了一下鼻子，然后是嘟嘟囔囔地說，這樣顯得很無辜，容易讓鬼子相信他說的話。

生：讀第二句的時候，我感覺到雨來非常沉著，很冷靜。鬼子一會兒哄他，給他糖吃；一會兒又抽出刀向他頭上劈來，雨來沒有害怕，也沒有上當，依然搖搖頭說什么也沒看見。

生：我讀了第三句，感覺雨來非常勇敢，這里寫的是敵人打累了，雨來還是咬著牙說沒看見。敵人打累了，可見他們打的時間很長，雨來咬著牙，說明他強忍著疼痛。他真的太勇敢了，難怪課題是“小英雄雨來”，雨來的確是個小英雄。

師：大家說得太好了，剛剛開始上課的時候，還有同學提出了問題：雨來為什么被稱為“小英雄"？雨來做了什么事情？現(xiàn)在你們自己能解決了吧？

生：我現(xiàn)在知道了，雨來掩護交通員李大叔，雨來跟鬼子勇敢做斗爭，這些事情都能看出雨來確實是個小英雄。

師：讓我們再來讀讀這三句話，感受感受雨來的英雄形象。

（生齊讀）

2.聚焦動作，體會雨來的英勇無畏

師：剛剛我們讀的最后一句話寫道：鬼子打得累了，雨來還是咬著牙。兇殘的鬼子是怎樣打雨來的呢？請同學們找出相關(guān)的段落，讀一讀。

（生默讀，找到相關(guān)段落，細讀品味，師巡視指導。）

師：我們來交流交流吧，說說看，我們要聚焦的是哪個自然段？

生：我覺得應(yīng)該是“扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕”這個自然段，鬼子簡直太兇狠了。

師：誰能跟大家分享分享，你是從哪些詞語中感受到鬼子的兇殘的？

生：鬼子扭著雨來的兩只耳朵向兩邊拉，讀著句子，看著“扭"和“拉”這兩個字，我都能感受到非常疼。

生：鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。我們看這句話，鬼子不光打了雨來兩巴掌，而且還“揪"起雨來臉上的肉在“擰”，還咬著牙擰，這簡直太疼了，是我的話早就哭了。

生：鬼子還在雨來胸脯上打了一拳，雨來的后腦勺碰在了柜板上，鬼子又抓過雨來，把他的肚子撞在炕沿上。雨來還是個孩子，鬼子都不放過，還這樣殘忍地打他。

師：是啊，從作者對鬼子直接的描寫中，我們感受到了敵人的兇殘。從對雨來的描寫中，我們也能感受到鬼子的兇殘，誰來說說看？

生：鬼子擰雨來的耳朵時，雨來疼得直咧嘴，可見鬼子有多兇殘。

生：鬼子打雨來耳光，擰他臉上的肉時，雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊，這時候雨來肯定特別特別疼。

師：是啊，大家說得非常好，在看到鬼子兇殘的同時，其實，你一定也感受到了—

生：我感受到了雨來的勇敢，鬼子這樣打他，他都沒有屈服。

生：作者寫的鬼子越兇殘，表現(xiàn)出的雨來就越勇敢。

生：雨來確實是一個小英雄，太了不起了！

師：現(xiàn)在，如果讓你用一句話來概括這部分的小標題，你會怎么說？

生：與鬼子勇敢斗爭。

師：語言再簡潔一些，怎么說？生：勇斗鬼子。

師：非常好，讓我們再讀讀這段話，感受感受雨來的英雄形象吧！

（生有感情地朗讀這段話）

師：兇殘的鬼子將雨來一頓毒打，此刻的雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上——

生：（齊）我們是中國人，我們愛自己的祖國。

師：同學們，讀到這句話，有沒有一種熟悉的感覺？

生：很熟悉，我們學習第二部分的時候讀到過，女老師教雨來他們讀的就是這句話：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

師：是啊，作者前面寫的這句話原來在為后面做鋪墊呢，是的，我們都是中國人—

生：（齊）我們愛自己的祖國。

師：看來，閱讀長課文的時候，有時候我們可能會忘了前面的一些內(nèi)容，這時候就可以返回去看看，前后關(guān)聯(lián)起來讀，這樣就會有更深入的體會。

三、把握課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)表達方法之妙

1.運用方法，概括第五、六兩部分的小標題

師：經(jīng)過前幾部分的學習，同學們已經(jīng)能夠比較熟練地運用兩種方法列小標題了，下面我們來讀課文第五、六兩個部分，大家試著用兩種方法來列小標題。

（生默讀課文，嘗試著列出小標題。）

師：我們來交流交流吧！

生：用課文中的句子，我給第五、六兩部分列的小標題分別是：有志不在年高、雨來沒有死，這兩句話都是課文中人物的語言。

師：有志不在年高，這句話你是怎么理解的？

生：就是說雨來雖然只是個孩子，年齡很小，但是他勇敢地跟鬼子做斗爭，非常機智，非常勇敢。雖然雨來年齡小，但一樣是個英雄。

師：說得非常好，看來你真的理解了這句話的意思。我們繼續(xù)交流，還可以怎么概括小標題？

生：我用的總結(jié)提煉的方法，列的兩個小標題是：寧死不屈、機智逃生。

師：非常好，現(xiàn)在，全文的小標題都有了，如果讓你來借助小標題講一講課文的主要內(nèi)容，可以嗎？咱們先自己練一練，跟同桌說一說吧。

（生自主練習后，同桌互相說，然后全班交流，集體評議優(yōu)化。）

2.前后關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法之妙

師：同學們，學習長課文，我們一定要學會前后聯(lián)系著看，雖然讀到了后面，也別忘了回顧回顧前面的內(nèi)容，特別是相關(guān)的內(nèi)容。剛剛我們讀了課文的第五、六兩個部分，有沒有讀到哪些句子的時候，讓你想起了前面的內(nèi)容？

生：我讀到“李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個出口走"這句話時，就想到了課文第三部分，當時李大叔跳進洞里后，就讓雨來把缸搬回到原地，李大叔是區(qū)上的交通員，他經(jīng)常到雨來家落腳。

生：我讀到“在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子”時，我就想到了第一部分，第一部分寫的是雨來游泳本領(lǐng)高，當時就寫了：“忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子”，前面和后面是照應(yīng)的。

師：是啊，大家很會讀書，前后關(guān)聯(lián)起來看，突然就明白了，原來，前面的很多內(nèi)容都是為后文做鋪墊的，作者這樣的寫法很值得我們學習。還有嗎？我們繼續(xù)交流。

生：最后寫的是“原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了”。其實前面寫雨來游泳本領(lǐng)高就是為這里做鋪墊的。這句話跟第一部分的“只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣”也是呼應(yīng)的。

師：非常好，大家關(guān)注一下景物的描寫，前后也是呼應(yīng)的。

生：我發(fā)現(xiàn)了，第五部分寫到了蘆花：葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。第一部分也寫到了蘆花：蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

師：我們一起來讀讀這兩句話，感受感受這里的美。

（生齊讀）

師：作者把景色寫得這么美，意圖是什么？

生：我覺得這么美的地方，生活應(yīng)該很幸福，可是鬼子卻讓這里不能安寧。

生：我們應(yīng)該趕走鬼子，讓人們在這個美麗的地方幸福地生活。

師：大家的理解非常到位，說得特別好。課文第五、六兩個部分，還有哪些描寫景物的句子也讓你印象深刻呢？

生：讓我印象深刻的寫景的句子是：太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。前面剛寫了雨來被鬼子打了，血一滴一滴地落下來，這里就寫到了紅綢子、雞冠花，也是鮮紅的。

生：我補充一下，我覺得紅綢子很美，雞冠花很美，雨來的品質(zhì)也很美。

師：是啊，景物總是跟人物相關(guān)聯(lián)的。還有嗎？

生：我要說的句子是：大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。當時找不到雨來，大家都非常難過，所以作者寫的還鄉(xiāng)河都是靜靜的。河水打著漩渦嘩嘩地向下流去，蟲子在草窩里叫著，都好像在哭泣一