【如何在幼兒園一日生活中樹立珍愛生命的意識（論文）3400字】

如何在幼兒園一日生活中樹立珍愛生命的意識目錄TOC\o"1-2"\h\u32291如何在幼兒園一日生活中樹立珍愛生命的意識 111327關(guān)鍵詞：生命教育；存在問題；對策建議 132639一、引言 112920二、當前幼兒園珍愛生命意識教育存在的弊端 2787（一）家長安全示范不到位 217819（二）安全教育方式單一 220008（三）幼師力量薄弱 315496三、優(yōu)化當前的幼兒園珍愛生命意識教育的措施 312293（一）重視家庭生命教育作用 321922（二）高度重視生命教育 328860（三）強化培訓(xùn)師資力量 45901四、總結(jié) 410987參考文獻： 4摘要：在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，社會也在不斷地變革之中。當前，父母們將幼兒送到幼兒園接受學前教育，已成為常態(tài)。然而，隨著幼兒園數(shù)量的不斷增多，有部分幼兒園的安全管理工作出現(xiàn)了問題。尤其是最近幾年，幼兒安全問題逐漸增多，幼兒父母、幼兒幼師及社會各界都提高了對幼兒安全問題的重視程度。幼兒安全是所有教育教學活動順利開展的關(guān)鍵，因此，本文對教學活動中如何培養(yǎng)幼兒的安全意識展開探析，以期通過本文的研究，對幼兒從小養(yǎng)成良好的安全意識和自我保護意識有所幫助。關(guān)鍵詞：生命教育；存在問題；對策建議一、引言由于國內(nèi)經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們對于幼兒教育的重視度越來越高，相應(yīng)的幼兒園數(shù)量也開始增加，不過現(xiàn)階段很多幼兒園都未采取適當?shù)陌踩胧_保幼兒教育的安全。許多父母對幼兒安全觀念很模糊，這些問題都是危害幼兒園安全的主要因素，現(xiàn)在社會結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，社會的不穩(wěn)定因素越來越多。在這樣的背景下，就會給幼兒園安全帶來了嚴重的威脅。所以，教學活動中對幼兒安全意識的培養(yǎng)意義重大。幼兒教育指導(dǎo)條例中，明確提出：“在幼兒園教學期間應(yīng)將幼兒生命安全作為首要任務(wù)，積極引導(dǎo)幼兒在教學活動中學習自我保護技能，增強幼兒的自我保護意識，促進幼兒實現(xiàn)健康成長?！边@充分說明了安全意識培養(yǎng)在幼兒教育教學活動中的重要性，而近年來暴發(fā)的幼兒傷害事件，也一再令人唏噓不已，同時給廣大教育工作者敲響警鐘，幼兒安全意識培養(yǎng)有待進一步加強?；诖?，筆者針對增強幼兒安全意識存在的問題，給出了解決對策與建議。二、當前幼兒園珍愛生命意識教育存在的弊端通過筆者的實踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在實施生命教育時出現(xiàn)了一些弊端，現(xiàn)逐一剖析。（一）家長安全示范不到位教育子女，是家長的義務(wù)，其不但是孩子們的啟蒙老師，也是孩子們的朋友。就現(xiàn)代家長而言，其在教育幼兒的過程中，缺乏對他們心理層面上的關(guān)注。一些70、80后父母的傳統(tǒng)教育觀念認為，只要能夠確保孩子的人身基本安全即可。然而，隨著社會的進步發(fā)展，在強壓力的作用之下，心理抗壓能力的重要性日益凸顯。多數(shù)父母對子女采取口頭囑咐、例舉實例、觀看安全教育短片等形式開展安全教育，但這些教育方式無法給幼兒留下深刻的印象，警示作用不大。也有不少父母對自己的子女過于寵愛，對他們而言，小孩聽不進沒關(guān)系。但總的來說，安全事故層出不窮，與父母的責任是脫不了關(guān)系的。針對幼兒生命進行的安全教育，與生活中的各個方面都息息相關(guān)，若家庭安全意識不強，對兒童的安全教育隨之化為烏有，同時為兒童安全教育在無形中增加了很多困難。也有不少父母覺得，孩子送到幼兒園之后，就可以撒手不管了，但他們卻忽視了自己作為兒童第一責任人的重要性。換句話說，安全教育作為家校的共同任務(wù)，意義重大。他們忽略了作為兒童啟蒙老師所起到的示范作用，全然拋棄這一職責。（二）安全教育方式單一筆者通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師在開展安全教育時一般情況下會選擇講授法、案例分析法、問答法。由此可見，在進行安全教育活動時，大部分幼師會選擇傳統(tǒng)的以語言傳遞為主的教育方法。但是在進一步對調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分幼師認為最有效的安全教育方法為演習法，其次是游戲法。由此可知，大部分幼師認為，最直接有效的安全教育方法是能讓幼兒直接體驗的演習法。幼師在進行安全教育活動時，往往選擇傳統(tǒng)的教學方法，如問答法、探究式案例分析法。但調(diào)查顯示大部分幼師認為進行安全教育活動時，以實際訓(xùn)練為主的演練法更有效，可見，幼師對安全教育方法的選擇存在知行不一的現(xiàn)象。這可能是因為傳統(tǒng)的以語言傳遞為主的教育方法在日常教學活動中簡捷方便，易于操作。（三）幼師力量薄弱調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)幼兒園沒有專職幼師進行生命教育。偶爾會出現(xiàn)幼師占課，旨在提高兒童文化課的成績，音、體、美等課程安排很少。不過生命安全教育課程也在慢慢開展，只不過相應(yīng)的幼師對于安全生命教育缺乏足夠的理解，同時也缺少對幼兒感情方面的重視與理解。另外，幼兒園的少部分幼師喜歡一味地向幼兒灌輸書本知識，讓孩子學習文化知識，在一定程度上忽略了幼兒生命情感發(fā)展規(guī)律，不過絕大數(shù)老師整體表現(xiàn)提升了許多。總體來說，幼兒園內(nèi)部師資力量還應(yīng)該繼續(xù)加強。三、優(yōu)化當前的幼兒園珍愛生命意識教育的措施（一）重視家庭生命教育作用對每個人來說，家庭都是其人生成長的重要起點，家長與子女聯(lián)系最為密切，同時也是孩子的啟蒙老師。因此，家庭教育在開展幼兒生命安全教育中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。通過考察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家庭對生命教育和兒童心理疏導(dǎo)重視不夠。其實，融洽的家庭關(guān)系能給子女營造關(guān)愛的教育氛圍，讓幼兒懂得生命的珍貴。以幼兒園為橋梁，可邀請父母與孩子共同參與體驗活動，例如，通過家長會、幼兒園開放日活動、生命教育討論小組等多種形式，幫助父母進一步理解生命教育理念，并從中獲得一定的教育方法，同時，父母還能以身作則，提高思想水平，重視兒童生命健康教育，這不但能使彼此之間的聯(lián)系更加密切，還能增進家庭關(guān)系；也能形成生命教育的合力，共同完成教育目標，推動兒童的健康成長。（二）高度重視生命教育對于幼兒園而言，要加強對幼兒生命教育的重視度，同時應(yīng)該及時制定幼兒生命意識教育的規(guī)則，并定期舉行幼師培訓(xùn)。在實踐中，幼師可結(jié)合實際生活，安排教學活動，使幼兒在生活中懂得自我保護的方法與技巧，這樣才能有效地達到培養(yǎng)目標。在健康活動中，幼師可以聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)幼兒如何辨認熱水，防止被熱水燙傷，在這個過程中，筆者特別設(shè)計了針對幼兒的討論活動，活動過程中，直接倒入一杯剛剛沸騰的熱水，同時提出了問題：“小朋友們，你們怎樣才能知道水是燙的不能直接喝呢？”由于這是生活常識，有幼兒回答到：“水在冒熱氣表示水是燙的，不能立馬喝！”還有幼兒說到：“可以用手摸一摸杯子外面，如果十分燙手的話就不能喝！”對幼兒的答復(fù)，幼師要及時給予鼓勵和表揚，后順勢發(fā)問：“思考一下如何能夠在不燙手的情況下，還能喝到不燙手的水？”幼師通過引導(dǎo)幼兒從不同角度分析問題，從而使幼兒既能養(yǎng)成良好的安全意識，也懂得了怎樣有效避免危險的發(fā)生，從而實現(xiàn)教學活動中對幼兒安全意識培養(yǎng)的目標。（三）強化培訓(xùn)師資力量幼兒園應(yīng)強化師資力量，幼師在幼兒一日教育生活中占主要地位，對于生命教育的教學來說是非常關(guān)鍵的，因此，應(yīng)強化幼師專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)幼師，讓幼師對課程及課程開發(fā)有一定了解。為專兼職幼師提供培訓(xùn)，能夠使幼師對生命教育理論、課程目標有一個系統(tǒng)的把握，從而確保生命教育課程的質(zhì)量與成效。幼師在開展生命教育時，需要從幼兒實際出發(fā)，結(jié)合自身專業(yè)特長選擇適合自己孩子發(fā)展特點的內(nèi)容，并采取靈活多樣的教育形式，將其滲透于日常教學活動中去。例如，幼兒園可安排幼師觀摩專家講座，名師授課，通過開展校內(nèi)教研、舉辦公開課等方法，形成幼師交流分享平臺，一起學習，共同提高。四、總結(jié)幼兒園是幼兒知識教育的入門平臺，幼兒園的教育環(huán)境對于個體的發(fā)展有著直接的影響。幼兒園要開展相關(guān)安全教育，不應(yīng)只是簡單地傳授知識?？茖W合理地開展幼兒園安全教育，是時代發(fā)展的需要。在幼兒教育教學活動過程中，安全是放在第一位的，通過增強幼兒的安全意識，則可以更好的保證幼兒的身心安全，因此，幼兒教學活動過程中必須強化幼兒安全意識，通過聯(lián)系實際生活、游戲體驗、戶外活動等教學活動，切實提升幼兒的安全意識。孩子是祖國的花朵，要重視他們的心理健康。強化生命教育，不能脫離社會、幼兒園及家庭。生命教育，是一種實實在在的素質(zhì)教育，這是一項長期的，富有意義的工作，在幼兒中進行生命教育，已經(jīng)不是新鮮的話題，而是目前急需解決的問題。對此，本文分析了生命教育中出現(xiàn)的一些問題，并提出相關(guān)建議，盡管還存在一些不足，但是對相關(guān)的研究的開展提供一些思路和新的研究角度。參考文獻：[1]商雪梅.學前兒童安全意識發(fā)展現(xiàn)狀與教育建議[D].成都:四川師范大學,2019.[2]施雨婷.提升幼兒安全意識的策略研究[J].新課程,2021(16)：1-