一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元 第3課時 人民幣的簡單計算與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元第3課時人民幣的簡單計算與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元第3課時人民幣的簡單計算與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計教材分析“一年級數(shù)學(xué)下冊人教版第五單元第3課時人民幣的簡單計算與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計”主要圍繞人民幣的認(rèn)識和簡單計算展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解人民幣的基本單位，掌握元、角、分的換算關(guān)系，以及進(jìn)行簡單的加減運算。通過生活中的實際情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對人民幣單位元、角、分的認(rèn)識，能熟練進(jìn)行元與角、角與分之間的換算。

2.應(yīng)用意識：通過解決購物中的簡單計算問題，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的邏輯思維能力，能根據(jù)給定的信息進(jìn)行合理的推理和判斷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-人民幣單位的認(rèn)識：掌握元、角、分的基本概念及其之間的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分。

-簡單計算：能夠進(jìn)行元與元、角與角、分與分的加減運算，以及元與角、角與分之間的換算。

舉例：通過展示不同面額的紙幣和硬幣，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識元、角、分，并練習(xí)將10角換算成1元，將10分換算成1角。

2.教學(xué)難點

-單位換算的靈活性：學(xué)生在進(jìn)行元、角、分之間的換算時，可能難以掌握何時需要換算以及如何換算。

-實際應(yīng)用中的問題解決：將所學(xué)知識應(yīng)用于購物等實際場景中，如計算找零、總價等，學(xué)生可能會感到困惑。

舉例：在練習(xí)題中，讓學(xué)生嘗試計算“5元2角減去1元8角”的結(jié)果，學(xué)生需要先進(jìn)行單位換算，將元和角統(tǒng)一后才能進(jìn)行減法運算。在實際購物場景中，如“購買一支筆花費5元6角，找回2元4角，找回的錢正確嗎？”這類問題需要學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行判斷和計算。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣的電子圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，用于展示和操作?/p>

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小物品作為“商品”，用于模擬購物場景。

4.教室布置：將教室布置成簡易的商店環(huán)境，設(shè)置收銀臺和商品展示區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬購物活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送包含人民幣單位換算和簡單計算的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“1元等于多少角？10角等于多少分？請舉例說明?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和閱讀PPT，理解人民幣的單位換算。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述購物場景的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解人民幣的換算關(guān)系，通過實例演示如何進(jìn)行簡單計算。

-組織課堂活動：設(shè)計模擬購物的角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，進(jìn)行人民幣的換算和計算。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師通過講解，幫助學(xué)生理解換算和計算方法。

-實踐活動法：通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的計算題，鞏固學(xué)生對人民幣換算的理解。

-提供拓展資源：提供與人民幣相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生了解貨幣的演變。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對人民幣換算的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解貨幣知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-人民幣歷史：介紹人民幣的起源和發(fā)展，包括第一套至第五套人民幣的特點和變化。

-世界貨幣：介紹不同國家的貨幣單位，如美元、歐元、英鎊等，以及它們之間的匯率關(guān)系。

-貨幣知識：講解貨幣的職能，如價值尺度、交換媒介、價值儲藏等。

-購物計算：提供一些實際的購物場景，讓學(xué)生練習(xí)計算總價、找零等。

-金融素養(yǎng)：介紹基本的金融知識，如儲蓄、利息、投資等。

2.拓展建議

-深入了解人民幣：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解人民幣的設(shè)計理念、防偽特征等。

-貨幣單位換算游戲：設(shè)計一些換算游戲，如卡片配對、填空等，幫助學(xué)生鞏固換算關(guān)系。

-購物模擬活動：組織學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動，讓他們在實際操作中運用所學(xué)知識。

-家庭金融教育：鼓勵家長參與孩子的金融教育，通過家庭日常生活中的金融活動，如購物、儲蓄等，引導(dǎo)孩子理解和運用金融知識。

-金融知識競賽：組織金融知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識的興趣，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

人民幣歷史

-介紹第一套人民幣的發(fā)行背景，以及其上的圖案和文字所代表的歷史意義。

-分析第二套人民幣的改進(jìn)之處，如增加防偽特征，調(diào)整面額等。

-對比第三套至第五套人民幣的設(shè)計風(fēng)格和防偽技術(shù)，探討貨幣設(shè)計的發(fā)展趨勢。

世界貨幣

-介紹美元、歐元、英鎊等常見世界貨幣的符號和基本單位。

-解釋匯率的概念，以及匯率變動對國際貿(mào)易的影響。

-通過實例，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行貨幣兌換計算。

貨幣知識

-講解貨幣的三種基本職能：價值尺度、交換媒介、價值儲藏。

-分析貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用，以及貨幣政策的調(diào)整對經(jīng)濟(jì)的影響。

購物計算

-提供一些模擬購物場景的題目，如“購買商品A需要支付5元2角，你有10元，應(yīng)找回多少錢？”

-設(shè)計一些復(fù)雜的購物計算題，如“購買商品B、C、D，分別需要支付8元6角、12元、3元5角，你有50元，如何支付并找回正確的零錢？”

金融素養(yǎng)

-介紹儲蓄的概念，以及如何計算利息。

-講解投資的基本知識，如股票、債券等投資工具的特點和風(fēng)險。

-討論個人理財?shù)闹匾?，以及如何制定合理的預(yù)算和儲蓄計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人民幣單位換算

-重點知識點：元、角、分的換算關(guān)系。

-重點詞：元、角、分。

-重點句：1元=10角，1角=10分。

②簡單計算

-重點知識點：元與元、角與角、分與分的加減運算，以及元與角、角與分之間的換算。

-重點詞：加法、減法、換算。

-重點句：進(jìn)行元與元、角與角、分與分的加減時，單位需保持一致；進(jìn)行元與角、角與分之間的計算時，先進(jìn)行單位換算。

③實際應(yīng)用

-重點知識點：將人民幣計算應(yīng)用于購物場景中。

-重點詞：購物、總價、找零。

-重點句：在購物時，能根據(jù)商品價格和所持錢幣進(jìn)行總價計算和找零。課堂1.課堂評價

-提問：在講解知識點后，通過提問的方式檢查學(xué)生對人民幣單位換算和簡單計算的理解程度。例如，詢問學(xué)生“1元是多少角？”或“10角是多少分？”等。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行課堂活動時，觀察他們的參與度和操作是否正確，如角色扮演中的購物計算是否準(zhǔn)確。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗，以書面或口頭的形式評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

課堂評價的具體操作如下：

①在講解元、角、分的換算關(guān)系后，老師提問：“如果我有20角，我可以換多少元？”學(xué)生應(yīng)回答“2元”。

②在模擬購物活動中，老師觀察學(xué)生的計算過程，確保他們正確地進(jìn)行了加減運算和單位換算。

③在課程結(jié)束時，老師通過小測驗檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，例如：“你有30元，購買了一個玩具18元6角，你應(yīng)找回多少錢？”學(xué)生應(yīng)回答“11元4角”。

2.作業(yè)評價

-批改：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，檢查計算過程是否正確，是否存在常見的錯誤。

-點評：在批改作業(yè)后，老師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對存在的問題提出改進(jìn)建議。

作業(yè)評價的具體操作如下：

①老師檢查學(xué)生是否正確理解了元、角、分的換算關(guān)系，在作業(yè)中是否能正確進(jìn)行單位換算。

②老師關(guān)注學(xué)生在簡單計算題中的錯誤類型，如是否混淆了元和角、角和分，或是加減運算錯誤。

③老師在作業(yè)批改記錄中記錄下每個學(xué)生的表現(xiàn)，對于普遍存在的問題，在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和練習(xí)。

④在作業(yè)反饋時，老師對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個性化點評，鼓勵進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第3課時“人民幣的簡單計算與應(yīng)用”這一節(jié)課中，我經(jīng)歷了從備課到實施的整個過程，現(xiàn)在我來對這一節(jié)課進(jìn)行反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力求將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過模擬購物的場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)人民幣的知識。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學(xué)方法：我運用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。學(xué)生能夠在自主探索和小組合作中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中難以把握重點，需要我在今后的教學(xué)中提供更明確的指導(dǎo)。

2.教學(xué)策略：我通過故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這個策略非常有效，學(xué)生們對故事情節(jié)感興趣，能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到在講解知識點時，可能由于講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在課堂上能夠自由表達(dá)自己的觀點，積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

1.知識方面：學(xué)生們掌握了人民幣的單位換算，能夠進(jìn)行簡單的加減運算。他們在課堂練習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)出了較好的計算能力。

2.技能方面：通過模擬購物活動，學(xué)生們在實際操作中鍛煉了自己的計算