Module 3 Unit 8 Days of the week 第三課時教學(xué)設(shè)計

Module3Unit8Daysoftheweek第三課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析“Module3Unit8Daysoftheweek第三課時教學(xué)設(shè)計”主要圍繞小學(xué)三年級英語課本中的星期詞匯教學(xué)。本課時旨在讓學(xué)生掌握星期一至星期日的表達(dá)方式，并能運用所學(xué)詞匯描述一周中的活動。教材通過生動的插圖和趣味性的活動設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固和拓展對星期詞匯的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨、模仿和朗讀星期詞匯，能在真實語境中運用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)星期詞匯的同時，了解西方文化中星期表達(dá)的習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察插圖、參與互動活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語單詞和簡單的日常用語。

-學(xué)生對星期的概念有初步的認(rèn)識，可能已經(jīng)學(xué)會了一些星期的英文表達(dá)。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過星期詞匯，有一定的聽說基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在視覺和聽覺上對信息接收較為敏感，喜歡直觀的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組中與他人交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆星期詞匯的發(fā)音和拼寫。

-在實際運用中，學(xué)生可能不知道如何將星期詞匯與日?；顒酉嘟Y(jié)合。

-學(xué)生可能對星期詞匯的記憶和復(fù)習(xí)感到困難，需要不斷鞏固和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-詞匯卡片

-星期主題掛圖

-實物或模型（如小型日歷）

-教學(xué)PPT或動畫視頻

-學(xué)生小組討論材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于一周活動的趣味動畫視頻，引起學(xué)生對星期詞匯的興趣。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生上周每天做了哪些活動，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的星期詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹星期一至星期日的英文表達(dá)，強調(diào)發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：使用實物日歷，展示一周中的每一天，并給出相應(yīng)的活動例子，如“Mondayisforschool”。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用自己的語言描述一周的活動，并用新學(xué)的星期詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生使用星期詞匯卡片，進(jìn)行匹配游戲，將單詞和相應(yīng)的圖片配對。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.實踐運用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一周活動的小劇本，并在班上表演。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，給予積極的反饋和建議。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)星期詞匯的運用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如用星期詞匯編寫日記。

-布置口語作業(yè)，讓學(xué)生與家長用英語討論明天的計劃。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)星期詞匯。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語談?wù)撘恢艿幕顒?。知識點梳理1.星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.常用句型：

-"Whatdayistoday?"用于詢問今天是星期幾。

-"TodayisMonday."用于回答今天是星期幾。

-"Whatdoyoudoonweekdays/weekends?"用于詢問學(xué)生在工作日或周末的活動。

-"Igotoschoolonweekdaysandplaywithmyfriendsonweekends."用于描述一周的活動安排。

3.星期的順序和拼寫：學(xué)生需要掌握星期的順序以及每個單詞的正確拼寫。

4.文化理解：了解星期在西方文化中的表達(dá)方式和重要性，如星期天通常是休息日。

5.日常用語：學(xué)生應(yīng)能夠使用星期詞匯來描述自己的日?；顒雍陀媱潯?/p>

6.聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂關(guān)于星期的簡單句子，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

7.口語表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠在不同的情境中正確使用星期詞匯進(jìn)行交流。

8.書面表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑿瞧谠~匯應(yīng)用到書面作業(yè)中，如編寫日記或小故事。

9.詞匯擴(kuò)展：學(xué)習(xí)與星期相關(guān)的詞匯，如weekday（工作日）、weekend（周末）等。

10.語言運用：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑿瞧谠~匯與時間、活動等概念結(jié)合，進(jìn)行綜合運用。典型例題講解例題1：完成句子

請用今天學(xué)到的星期詞匯完成以下句子。

-"__ismyfavoritedaybecauseIdon'thavetogotoschool."

答案：Saturday

例題2：描述一周活動

描述你上周六做了什么，使用星期六的英文表達(dá)。

答案：LastSaturday,Ivisitedmygrandparents.Weplayedgamesandhadabiglunchtogether.

例題3：編寫對話

編寫一個關(guān)于你和你的朋友討論周末計劃的對話，使用星期詞匯。

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:__,I'mgoingtothebeachwithmyfamily.

答案：OnSunday

例題4：排序活動

將以下活動按照一周的順序排序：1.Gotoschool2.Playwithfriends3.Dohomework4.Sleep

答案：2.Gotoschool(MondaytoFriday),4.Dohomework(MondaytoFriday),3.Playwithfriends(Saturday),1.Sleep(Sunday)

例題5：創(chuàng)意寫作

寫一段關(guān)于你夢想中的一周的日記，使用盡可能多的星期詞匯。

答案：Monday,Iwakeupearlyandgoforarun.Tuesday,Iattendanartclass.Wednesday,Ivisitthelibrary.Thursday,Ihelpmymomcookdinner.Friday,Igotothemovieswithfriends.Saturday,Itraveltoanewcity.Sunday,Irelaxathomeandplanforthenextweek.

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固星期詞匯的用法，并通過實際情境中的應(yīng)用來提高學(xué)生的語言運用能力。每個例題都提供了一個實際的語言使用場景，學(xué)生可以通過模仿和實踐來提高自己的英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Module3Unit8Daysoftheweek”這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了多媒體資源，如動畫和圖片，來吸引學(xué)生的注意力，并通過小組活動和角色扮演來提高學(xué)生的互動和參與。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過故事情境引入星期詞匯是一個有效的方式。學(xué)生能夠在一個具體的情境中理解并運用新學(xué)的詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為害羞或者不自信。下次我會嘗試更多鼓勵性的語言，并提前準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演腳本，以降低學(xué)生的焦慮感。

在策略上，我使用了詞匯卡片和實物日歷來幫助學(xué)生記憶星期詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于視覺學(xué)習(xí)者特別有效。但是，我也注意到一些學(xué)生在拼寫單詞時仍然有困難。我計劃在未來的課程中增加更多的書寫練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到活動中來。我鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，并及時給予反饋。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強，尤其是在小組討論時。我會考慮在小組活動中設(shè)置明確的規(guī)則，并指定小組長來幫助維持秩序。

在教學(xué)效果方面，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用星期詞匯來描述自己的日?；顒印Ｋ麄冊诳陬^表達(dá)和書面作業(yè)中都展現(xiàn)出了進(jìn)步。但也有個別學(xué)生進(jìn)步較慢，這可能是因為他