Unit 2 Iconic Attractions Discover useful structures過去分詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2IconicAttractionsDiscoverusefulstructures過去分詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2IconicAttractions中的Discoverusefulstructures部分，主要講解過去分詞的用法。教材內(nèi)容涉及過去分詞在句子中的作用，包括作為定語、表語、賓語補(bǔ)足語等，以及過去分詞短語的相關(guān)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的用法，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助他們進(jìn)一步豐富對(duì)動(dòng)詞非謂語形式的理解。教材中通過解析課文中出現(xiàn)的過去分詞例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受過去分詞的用法，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去分詞的用法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過去分詞表達(dá)復(fù)雜的語言現(xiàn)象，提升語言運(yùn)用的精確性和得體性。同時(shí)，通過分析課文中的過去分詞實(shí)例，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語語言文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、分析和歸納總結(jié)過去分詞的用法規(guī)則，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的基本時(shí)態(tài)和語態(tài)，了解了現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的用法，對(duì)非謂語動(dòng)詞有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在之前的單元中也接觸過一些含有過去分詞的句子，對(duì)過去分詞有了初步的了解。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意探索新的語法知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例和練習(xí)來學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，喜歡在互動(dòng)和合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)過去分詞的用法和功能理解不夠深入，容易混淆與其他非謂語動(dòng)詞的用法；

-在實(shí)際應(yīng)用中，難以準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用過去分詞，以及如何正確構(gòu)造過去分詞短語；

-部分學(xué)生可能在語法知識(shí)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的掌握不夠牢固，這可能會(huì)影響到他們對(duì)過去分詞的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含過去分詞的用法示例和練習(xí)題，以及一些與課文相關(guān)的圖片和圖表，以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解過去分詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成易于學(xué)生分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的短視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)關(guān)注視頻中出現(xiàn)的過去分詞表達(dá)。

2.提出問題：視頻播放完畢后，提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中發(fā)現(xiàn)了哪些過去分詞的表達(dá)？它們?cè)诰渥又邪缪萘耸裁唇巧?？?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)過去分詞的用法，幫助我們更準(zhǔn)確地描述和表達(dá)?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.知識(shí)講解：教師簡要回顧動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，然后詳細(xì)介紹過去分詞的定義、功能和用法。

-用PPT展示過去分詞的語法規(guī)則和例句。

-通過板書，展示過去分詞在句子中的不同作用，如定語、表語、賓語補(bǔ)足語等。

2.互動(dòng)討論：教師邀請(qǐng)學(xué)生舉例說明過去分詞的用法，并引導(dǎo)學(xué)生討論過去分詞與其他非謂語動(dòng)詞的區(qū)別。

3.實(shí)例分析：教師挑選課文中的句子，讓學(xué)生找出并分析其中的過去分詞用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固過去分詞的用法。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難題，互相幫助解決問題。

3.全班分享：每組選代表分享本組的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：隨機(jī)抽取學(xué)生，提問關(guān)于過去分詞的用法和功能。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.情境互動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如描述一個(gè)旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生運(yùn)用過去分詞進(jìn)行描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：語法游戲（5分鐘）

1.游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)語法游戲，如“找出錯(cuò)誤”或“填空游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去分詞的用法。

2.游戲進(jìn)行：學(xué)生參與游戲，通過競爭和合作，增強(qiáng)對(duì)過去分詞的理解和記憶。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去分詞在句子中的作用和用法。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去分詞的定義與特征

-定義：過去分詞是動(dòng)詞的過去分詞形式，表示動(dòng)作的完成狀態(tài)。

-特征：通常在動(dòng)詞原形后加上-ed（規(guī)則變化）或特定變化形式（不規(guī)則變化）。

2.過去分詞的語法功能

-定語：修飾名詞，表示被修飾名詞的狀態(tài)或特征，如："Thebookwrittenbyhimisveryinteresting."

-表語：構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，表示主語的狀態(tài)，如："Thegirllookstired."

-賓語補(bǔ)足語：補(bǔ)充賓語的內(nèi)容，說明賓語的動(dòng)作或狀態(tài)，如："Isawtheman受傷."

-狀語：表示原因、條件、結(jié)果等，如："Beingtired,hewenttobedearly."

3.過去分詞的構(gòu)成

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

-不規(guī)則變化：需要特別記憶，如：go→gone,be→been,see→seen。

4.常見的過去分詞短語

-過去分詞+名詞：如："Thebookwrittenbyhim."

-過去分詞+副詞：如："Thedoorclosedsoftly."

-過去分詞+介詞：如："Theroomisfilledwithbooks."

5.過去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別

-時(shí)間差異：過去分詞表示動(dòng)作已完成，現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行。

-主動(dòng)與被動(dòng)：過去分詞通常表示被動(dòng)意義，現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)意義。

6.過去分詞與動(dòng)名詞的區(qū)別

-功能差異：過去分詞主要作定語、表語、賓語補(bǔ)足語，動(dòng)名詞主要作主語、賓語。

-語法特點(diǎn)：過去分詞表示被動(dòng)，動(dòng)名詞表示主動(dòng)。

7.過去分詞在句子中的應(yīng)用

-描述靜態(tài)狀態(tài)：如："Thewindowisclosed."

-描述被動(dòng)動(dòng)作：如："Thebookwaswrittenbyhim."

-表示原因或條件：如："Beingtired,hewenttobedearly."

8.過去分詞的常見錯(cuò)誤

-混淆過去分詞與現(xiàn)在分詞的用法。

-忽略過去分詞的被動(dòng)意義。

-錯(cuò)誤使用過去分詞的構(gòu)成形式。

9.過去分詞的相關(guān)練習(xí)

-完成句子：使用過去分詞填空，如："Theletter______(write)byhimisverytouching."

-改寫句子：將現(xiàn)在分詞改為過去分詞，如："Thedoorisbeingpainted."→"Thedoorispainted."

-翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成英文，注意過去分詞的運(yùn)用。

10.過去分詞的拓展知識(shí)

-了解過去分詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)，如："Heistiredofstudying."

-掌握過去分詞與其他詞類的搭配，如："Theroomisdecoratedwithpictures."內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去分詞的定義和特征

-過去分詞的語法功能（定語、表語、賓語補(bǔ)足語、狀語）

-過去分詞的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-過去分詞與現(xiàn)在分詞、動(dòng)名詞的區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯：

-常見的規(guī)則變化過去分詞（如：worked,cleaned）

-常見的不規(guī)則變化過去分詞（如：gone,been,seen）

-常用的過去分詞短語（如：writtenby,paintedwith）

③重點(diǎn)句子：

-使用過去分詞作定語的句子（如："Thebookwrittenbyhim..."）

-使用過去分詞作表語的句子（如："Thegirllookstired."）

-使用過去分詞作賓語補(bǔ)足語的句子（如："Isawthemanhurt."）

-使用過去分詞作狀語的句子（如："Beingtired,hewenttobedearly."）典型例題講解1.題型一：改寫句子

題目：將下列句子改為使用過去分詞的形式。

-原句：ThebookwaswrittenbyMarkTwain.

-改寫：MarkTwain______thebook.

答案：wrote

2.題型二：填空題

題目：用適當(dāng)?shù)倪^去分詞填空。

-He______(see)themoviebefore,soheknewtheending.

答案：hasseen

3.題型三：翻譯題

題目：將下列中文句子翻譯成英文，注意使用過去分詞。

-原句：那個(gè)被風(fēng)吹開的門現(xiàn)在又關(guān)上了。

-翻譯：Thedoor______(open)bythewindisnowclosed.

答案：opened

4.題型四：改錯(cuò)題

題目：找出下列句子中的錯(cuò)誤，并改正。

-錯(cuò)誤句子：Havingfinishedthework,hewenttothecinema.

-改正：________

答案：Havingbeenfinishedthework,hewenttothecinema.或Afterfinishingthework,hewenttothecinema.

5.題型五：寫作題

題目：寫一段描述你的假期經(jīng)歷的文字，要求至少使用三個(gè)過去分詞短語。

答案示例：Lastsummer,Ivisitedabeautifulcity.Thecity_______(be)fullofhistoricalsites.I_______(see)aplayattheoldtheater,which_______(be)builtinthe18thcentury.Itwasawonderfulexperience.

注：答案中的過去分詞短語應(yīng)根據(jù)實(shí)際描述內(nèi)容進(jìn)行變化。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題，特別是關(guān)于過去分詞用法的練習(xí)。

-寫一篇短文，描述一次旅行經(jīng)歷，要求在文中至少使用五種不同的過去分詞形式。

2.口頭作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個(gè)口頭報(bào)告，介紹一個(gè)你喜歡的標(biāo)志性景點(diǎn)，并在報(bào)告中使用過去分詞進(jìn)行描述。

-與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，練習(xí)使用過去分詞表達(dá)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-查找并學(xué)習(xí)五個(gè)新的不規(guī)則變化過去分詞，記錄它們的原形和過去分詞形式。

-收集五個(gè)包含過去分詞的例句，分析它們的用法和功能。

二、作業(yè)反饋

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注過去分詞的使用是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于錯(cuò)誤的使用，教師將指出具體錯(cuò)誤并提供正確的用法。

-教師將選擇一些優(yōu)秀的短文進(jìn)行展示，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和參考。

2.口頭作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上聽取學(xué)生的口頭報(bào)告，并提供即時(shí)反饋。

-教師將評(píng)價(jià)學(xué)生使用過去分詞的準(zhǔn)確性和流利程度，并提出改進(jìn)的建議。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)作業(yè)的完成情況，確保學(xué)生掌握了新學(xué)習(xí)的過去分詞。

-對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂關(guān)于過去分詞的課時(shí)，我試圖通過多種方式讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)語法點(diǎn)。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解過去分詞的基本概念和用法方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中，他們還是有些混淆。例如，有些學(xué)生在使用過去分詞作狀語時(shí)，會(huì)忽略與主句主語的一致性。這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

1.評(píng)估學(xué)生對(duì)過去分詞的理解程度：我將在下一堂課開始時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)過去分詞的掌握情況。這不僅能幫助我評(píng)估教學(xué)效果，還能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集學(xué)生反饋：我將在課后向?qū)W生發(fā)放反饋問卷，詢問他們對(duì)這堂課的看法，包括他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分他們感到困難。這樣我可以直接了解學(xué)生的感受和需求。

3.觀察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用：在接下來的幾周里，我將在學(xué)生的作文和口頭表達(dá)中特別注意他們使用過去分詞的情況。這將幫助我了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的問題。