八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 溫度教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第一節(jié)溫度教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：溫度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)物理上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第三課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解溫度的概念，掌握溫度計(jì)的使用方法，了解溫度與熱量之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：溫度與熱量之間關(guān)系的理解，溫度計(jì)的內(nèi)部原理。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)實(shí)際操作溫度計(jì)，讓學(xué)生直觀地理解溫度的概念和溫度計(jì)的使用方法。例如，在課堂上讓學(xué)生親自使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度，從而加深對(duì)溫度概念的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體教具或?qū)嶒?yàn)演示，讓學(xué)生更直觀地了解溫度與熱量之間的關(guān)系。例如，可以使用動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)來(lái)展示溫度計(jì)內(nèi)部的工作原理，幫助學(xué)生理解溫度計(jì)的內(nèi)部原理。同時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們理解溫度與熱量之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋和闡述溫度、溫度計(jì)、溫度與熱量之間的關(guān)系等概念；

-實(shí)驗(yàn)法：用于讓學(xué)生直觀地了解溫度計(jì)的使用方法和內(nèi)部原理；

-討論法：用于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力；

-案例研究法：用于讓學(xué)生通過(guò)研究具體案例，深入理解溫度與熱量之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生親自使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度，從而加深對(duì)溫度概念的理解；

-小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度與熱量之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)；

-案例分析：提供一些具體的案例，讓學(xué)生研究溫度與熱量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：用于展示溫度、溫度計(jì)、溫度與熱量之間的關(guān)系等概念的圖片和文字；

-視頻：用于展示溫度計(jì)內(nèi)部原理的動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)演示；

-在線工具：用于讓學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)溫度的信息，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)資源，如溫度計(jì)、PPT、視頻和在線工具等。同時(shí)，我會(huì)提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解溫度、溫度計(jì)和溫度與熱量之間的關(guān)系等基本概念。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)溫度的理解，以及他們是否曾經(jīng)使用過(guò)溫度計(jì)。然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括溫度計(jì)的使用方法和溫度與熱量之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）

4.小組討論（10分鐘）

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。我會(huì)讓學(xué)生分組討論溫度與熱量之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)討論，學(xué)生可以進(jìn)一步深入理解溫度與熱量之間的關(guān)系，并提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

5.案例分析（10分鐘）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思。我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或疑惑，并給予解答。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)可以包括練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生可以全面了解溫度的概念、掌握溫度計(jì)的使用方法，并深入理解溫度與熱量之間的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和案例分析等活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《溫度與熱量》：介紹溫度和熱量之間的關(guān)系，深入探討熱力學(xué)定律。

-《溫度計(jì)的發(fā)明與發(fā)展》：介紹溫度計(jì)的歷史發(fā)展，以及不同類型的溫度計(jì)的工作原理。

-《生活中的溫度》：介紹溫度在生活中的應(yīng)用，如食品儲(chǔ)存、醫(yī)療保健等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中自行進(jìn)行溫度實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同物體的溫度，觀察溫度變化等。

-學(xué)生可以搜索有關(guān)溫度和溫度計(jì)的發(fā)明史，了解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和研究揭示了溫度與熱量之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以思考和探究溫度在生活中的應(yīng)用，如如何通過(guò)控制溫度來(lái)保持食品新鮮，如何通過(guò)調(diào)節(jié)溫度來(lái)改善睡眠質(zhì)量等。重點(diǎn)題型整理1.填空題

(1)溫度的國(guó)際單位是____，符號(hào)為_(kāi)___。

答案：溫度；°C。

(2)常用的溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和____溫度計(jì)。

答案：電子。

(3)當(dāng)物體吸收熱量時(shí)，其溫度____（升高/降低）。

答案：升高。

2.判斷題

(1)溫度計(jì)的內(nèi)部原理是基于液體的熱脹冷縮性質(zhì)。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)。

(2)溫度與熱量之間的關(guān)系是溫度越高，熱量就越大。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)。

(3)在實(shí)驗(yàn)中，用溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)，需要將溫度計(jì)的玻璃泡完全浸入水中，并且要等待一段時(shí)間才能得到準(zhǔn)確的溫度讀數(shù)。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)。

3.簡(jiǎn)答題

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述溫度的概念。

答案：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

(2)請(qǐng)說(shuō)明如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

答案：正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的步驟如下：

-首先，確認(rèn)溫度計(jì)的量程和分度值；

-其次，將溫度計(jì)的玻璃泡完全浸入被測(cè)物體中；

-然后，等待一段時(shí)間，直到溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定；

-最后，讀取溫度計(jì)的示數(shù)，并記錄。

(3)請(qǐng)解釋溫度與熱量之間的關(guān)系。

答案：溫度與熱量之間的關(guān)系是溫度是表示物體冷熱程度的物理量，而熱量是指物體在熱傳遞過(guò)程中傳遞的內(nèi)能的多少。溫度越高，表示物體的內(nèi)能越大，但不能直接表示熱量的多少。熱量的大小還與物體的質(zhì)量和物質(zhì)的比熱容有關(guān)。

4.計(jì)算題

(1)一杯水的質(zhì)量為200g，比熱容為4.18J/(g·°C)，升高了5°C，求水吸收的熱量。

答案：水吸收的熱量=質(zhì)量×比熱容×溫度變化=200g×4.18J/(g·°C)×5°C=4180J。

(2)一個(gè)物體的質(zhì)量為1kg，溫度從20°C升高到50°C，求物體的溫度變化。

答案：物體的溫度變化=最終溫度-初始溫度=50°C-20°C=30°C。

(3)一瓶飲料的溫度為10°C，將其放入冰箱中，溫度降低了8°C，求飲料的末溫。

答案：飲料的末溫=初始溫度-溫度變化=10°C-8°C=2°C。

5.應(yīng)用題

(1)小明想測(cè)量一杯熱水的溫度，他應(yīng)該使用什么類型的溫度計(jì)？

答案：小明應(yīng)該使用水銀溫度計(jì)或電子溫度計(jì)來(lái)測(cè)量熱水的溫度。

(2)一塊冰在室溫下融化成了水，這個(gè)過(guò)程吸收了多少熱量？已知冰的比熱容為2.1J/(g·°C)，冰的質(zhì)量為100g，水的比熱容為4.18J/(g·°C)。

答案：這個(gè)過(guò)程吸收的熱量=冰的質(zhì)量×冰的比熱容×溫度變化+冰的質(zhì)量×水的比熱容×溫度變化

=100g×2.1J/(g·°C)×(0°C-(-10°C))+100g×4.18J/(g·°C)×(0°C-0°C)

=100g×2.1J/(g·°C)×10°C+100g×4.18J/(g·°C)×0°C

=2100J+0J

=2100J。板書設(shè)計(jì)1.目的明確

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)出溫度的概念、溫度計(jì)的使用方法以及溫度與熱量之間的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為三個(gè)部分：溫度概念、溫度計(jì)使用方法、溫度與熱量關(guān)系。每個(gè)部分都要有明確的標(biāo)題，讓學(xué)生一目了然。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D表、圖片、顏色等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

```

溫度概念

-溫度：表示物體冷熱程度的物理量

-單位：°C

-測(cè)量工具：溫度計(jì)

溫度計(jì)使用方法

-確認(rèn)量程和分度值

-玻璃泡完全浸入被測(cè)物體中

-等待示數(shù)穩(wěn)定

-讀取示數(shù)，記錄

溫度與熱量關(guān)系

-溫度越高，內(nèi)能越大

-熱量：物體在熱傳遞過(guò)程中傳遞的內(nèi)能的多少

-熱量與溫度、質(zhì)量、比熱容有關(guān)

```教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第一節(jié)“溫度”的課程，整體上還是比較順利的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生親自操作溫度計(jì)，但因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不太準(zhǔn)確，這會(huì)影響到他們對(duì)溫度概念的理解。下次實(shí)驗(yàn)前，我應(yīng)該花更多時(shí)間講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全理解溫度與熱量之間的關(guān)系。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

再次，雖然我在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，但課后還是有學(xué)生反映溫度計(jì)的使用方法和溫度與熱量關(guān)系這兩個(gè)部分比較難懂?？紤]到這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

最后，我覺(jué)得課堂上的板書設(shè)計(jì)還不夠直觀，部分學(xué)生在課堂上可能沒(méi)有完全跟上我的講解。未來(lái)我會(huì)在板書設(shè)計(jì)上花更多心思，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能一目了然地理解課程內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了溫度這個(gè)物理量，了解了溫度的概念、溫度計(jì)的使用方法以及溫度與熱量之間的關(guān)系。同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自測(cè)量了不同物體的溫度，并在小組討論中深化了對(duì)溫度與熱量之間關(guān)系的理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)填空題

1.溫度的國(guó)際單位是____，符號(hào)為_(kāi)___。

2.常用的溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和____溫度計(jì)。

3.當(dāng)物體吸收熱量時(shí)，其溫度____（升高/降低）。

(2)判斷題

1.溫度計(jì)的內(nèi)部原理是基于液體的熱脹冷縮性質(zhì)。（對(duì)/錯(cuò)）

2.溫度與熱量之間的關(guān)系是溫度越高，熱量就越大。（對(duì)/錯(cuò)）

3.在實(shí)驗(yàn)中，用溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)，需要將溫度計(jì)的玻璃泡完全浸入水中，并且要等待一段時(shí)間才能得到準(zhǔn)確的溫度讀數(shù)。（對(duì)/錯(cuò)）

(3)簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述溫度的概念。

2.請(qǐng)說(shuō)明如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

3.請(qǐng)解釋溫度與熱量之間的關(guān)系。

(4)計(jì)算題

1.一杯水的質(zhì)量為200g，比熱容為4.18J/(g·°C)，升高了5°C，求水吸收的熱量。

2.一個(gè)物體的