Unit 7 Topic 2 Section B 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年仁愛版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7Topic2SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年仁愛版八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7Topic2SectionB，主要圍繞描述過去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開，包括使用過去時(shí)態(tài)描述過去的故事，以及通過閱讀和討論培養(yǎng)對(duì)過去事件的理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在之前學(xué)過的過去時(shí)態(tài)，同時(shí)引入新詞匯和表達(dá)方式。教材中的內(nèi)容涉及描述過去的故事和經(jīng)歷，與學(xué)生在生活中遇到的類似情境相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容涵蓋描述過去事件的時(shí)間狀語從句、過去進(jìn)行時(shí)等語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit7Topic2SectionB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和推理能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的故事敘述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過上下文推斷詞匯含義和語法規(guī)則，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)和一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，以及一些簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變形。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣，尤其是在聽故事和講述自己的經(jīng)歷時(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能偏好互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和聽覺刺激反應(yīng)良好。同時(shí)，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和模仿來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的變形掌握不牢固，以及在過去時(shí)態(tài)的句子構(gòu)造中容易混淆時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生在描述過去事件時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，以及在口語表達(dá)中可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)篇故事可能會(huì)感到吃力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了仁愛版八年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題、故事情境的圖片和視頻，以及用于課堂討論的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以一個(gè)引人入勝的過去時(shí)態(tài)小故事作為開場(chǎng)，讓學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)生的背景和結(jié)果，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的過去時(shí)態(tài)基本結(jié)構(gòu)和常用動(dòng)詞的過去式，通過快速問答或小測(cè)驗(yàn)的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)以及過去時(shí)態(tài)的復(fù)合句結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：使用教材中的故事情節(jié)作為例子，展示如何使用過去時(shí)態(tài)描述連貫的故事，并解釋不同時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。

3.互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)給定的情境編寫小故事，并使用本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)。學(xué)生之間互相交流，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，以鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)诰帉懝适聲r(shí)遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

五、課后作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，完成教材中的練習(xí)題，以及編寫一個(gè)小故事。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下一次課前進(jìn)行作業(yè)檢查和反饋。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

-一般過去時(shí)：Usedtodo/Did(not)do

-過去進(jìn)行時(shí)：Was/Weredoing

-過去完成時(shí)：Haddone

2.常用動(dòng)詞的過去式和過去分詞

-規(guī)則動(dòng)詞：在詞尾加-ed（如：work→worked）

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊變化（如：go→went；see→saw）

3.過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的具體動(dòng)作或狀態(tài)

-描述過去一段時(shí)間的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作（過去進(jìn)行時(shí)）

-描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作（過去完成時(shí)）

4.時(shí)間狀語從句

-用一般過去時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-用過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-用過去完成時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作

5.過去時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-主句使用一般現(xiàn)在時(shí)，從句使用過去時(shí)態(tài)

-主句使用過去時(shí)態(tài)，從句也使用過去時(shí)態(tài)的相應(yīng)形式

6.過去時(shí)態(tài)的語態(tài)

-被動(dòng)語態(tài)：Was/Were+過去分詞

-使用過去時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)描述過去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)

7.過去時(shí)態(tài)的詞匯

-與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如：yesterday,lastweek,twodaysago,in1990,once,twice,etc.

-描述過去事件的時(shí)間狀語，如：when,while,after,before,etc.

8.過去時(shí)態(tài)的交際應(yīng)用

-在日常交流中，使用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷、歷史事件或過去的故事

-在寫作中，使用過去時(shí)態(tài)敘述故事、回憶錄或歷史文章

9.過去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

-注意不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞的拼寫和用法

-避免在描述過去事件時(shí)混淆不同時(shí)態(tài)的使用

-在復(fù)合句中，根據(jù)主句的時(shí)態(tài)選擇適當(dāng)?shù)倪^去時(shí)態(tài)形式

10.過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用

-通過閱讀理解練習(xí)，識(shí)別和分析文本中的過去時(shí)態(tài)使用

-通過聽力練習(xí)，理解和使用過去時(shí)態(tài)描述聽到的事件

-通過口語練習(xí)，與他人交流過去發(fā)生的事情，提高口語表達(dá)能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。記錄學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)的語言準(zhǔn)確性和流暢性，以及他們?cè)诨?dòng)探究活動(dòng)中展現(xiàn)出的合作能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的成果，包括他們編寫的故事內(nèi)容是否豐富、語言是否正確、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)。通過學(xué)生之間的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，給予肯定和改進(jìn)的建議。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括過去時(shí)態(tài)的填空、改寫句子和翻譯練習(xí)。通過測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確使用過去時(shí)態(tài)描述事件，以及他們?cè)趯懽髦械恼Z法和用詞是否準(zhǔn)確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予個(gè)性化的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果，教師提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師總結(jié)全班學(xué)生的整體表現(xiàn)，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握難點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的用法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

-教師還應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)（一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)）

-常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語從句

②重點(diǎn)詞匯：

-與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯（yesterday,lastweek,ago,etc.）

-描述過去事件的動(dòng)詞（went,saw,did,