Scratch編程 《智能送件小車》（教案）六年級下冊信息科技Scratch編程

Scratch編程《智能送件小車》（教案）六年級下冊信息科技Scratch編程課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《智能送件小車》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊，信息科技Scratch編程班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的計算思維，通過設(shè)計《智能送件小車》項目，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Scratch編程解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生了解智能送件小車在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心和探索欲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力，通過小組討論和項目實踐，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，共同完成任務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Scratch編程的基本命令和邏輯結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計智能送件小車的運(yùn)行程序。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用條件判斷和循環(huán)語句來實現(xiàn)小車的自動導(dǎo)航和送件功能。

2.實現(xiàn)小車與環(huán)境的交互，如遇到障礙物自動避讓。

解決辦法：

1.通過實例講解和演示，讓學(xué)生逐步理解Scratch編程的基本概念和操作。

2.采用分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生掌握簡單的編程命令，再逐步引入條件判斷和循環(huán)語句。

3.設(shè)計互動式教學(xué)活動，讓學(xué)生在小組合作中探索和解決問題，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋。

4.利用模擬環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬場景中測試智能送件小車的程序，及時調(diào)整和優(yōu)化代碼。四、教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch編程軟件

2.硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：Scratch編程教程、教學(xué)視頻、示例程序

5.教學(xué)手段：小組討論、實例演示、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一段智能送件小車在快遞公司的應(yīng)用視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對智能小車的好奇心。

-提出問題：“你們覺得智能送件小車是如何工作的？它需要哪些技術(shù)支持？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題——Scratch編程《智能送件小車》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹Scratch編程軟件，展示軟件界面，并解釋編程的基本概念。

-教師示范如何使用Scratch編程軟件創(chuàng)建一個簡單的智能送件小車角色。

-講解并演示如何使用條件判斷和循環(huán)語句來實現(xiàn)小車的自動導(dǎo)航和送件功能。

-教師通過互動問答，確保學(xué)生對新知識有基本的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生在計算機(jī)上安裝Scratch軟件，并在教師的指導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)建一個簡單的智能送件小車程序。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程中遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的程序，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如何讓智能送件小車在遇到障礙物時自動避讓？”

-學(xué)生分組討論，每組提出一種解決方案。

-每組代表分享解決方案，教師總結(jié)并演示最優(yōu)解法。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：完善智能送件小車的編程，增加更多的功能，如語音提示等。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

7.課堂結(jié)束（用時1分鐘）

-教師宣布本節(jié)課結(jié)束，學(xué)生有序退出教室。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Scratch編程的基本知識和操作技巧，能夠創(chuàng)建簡單的智能送件小車程序。

2.理解了條件判斷和循環(huán)語句在編程中的應(yīng)用，能夠通過編程實現(xiàn)小車的自動導(dǎo)航和送件功能。

3.在解決實際問題的過程中，提升了計算思維，能夠運(yùn)用編程思維解決問題。

4.通過小組討論和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力，學(xué)會了分享和傾聽他人的意見。

5.增強(qiáng)了對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高了信息意識和創(chuàng)新能力。

6.能夠獨(dú)立思考和解決問題，面對編程中的困難時，能夠主動尋求幫助和解決問題。

7.在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了自我管理和自我監(jiān)督，提高了學(xué)習(xí)自律性。

8.通過智能送件小車的編程實踐，理解了信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，拓寬了知識視野。

9.在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了自信心和表達(dá)能力。

10.在教師反饋和指導(dǎo)下，不斷調(diào)整和優(yōu)化程序，養(yǎng)成了反思和改進(jìn)的習(xí)慣。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在講授新課和師生互動環(huán)節(jié)，教師通過提問來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。問題設(shè)計要有針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“智能送件小車在遇到障礙物時，應(yīng)該如何編寫程序來避免碰撞？”

-觀察：教師在學(xué)生編程實踐過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能獨(dú)立解決問題，以及小組合作是否有效。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個小測試，讓學(xué)生現(xiàn)場完成一個簡單的編程任務(wù)，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-及時反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時評價和反饋，對正確的地方給予肯定，對錯誤的地方提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查作業(yè)完成情況，對程序的邏輯性、創(chuàng)新性和實用性進(jìn)行評估。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師選擇有代表性的作品進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的特點(diǎn)，同時指出常見錯誤，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的成果，更注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，幫助學(xué)生建立自信心，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Scratch編程軟件的基本操作和命令。

-條件判斷語句的使用。

-循環(huán)語句的應(yīng)用。

-編程解決問題的基本思路。

②重點(diǎn)詞匯：

-變量

-循環(huán)

-條件

-模塊

-交互

③重點(diǎn)句子：

-“在Scratch中，我們可以使用‘如果-那么’語句來控制小車的行為。”

-“循環(huán)語句可以幫助我們重復(fù)執(zhí)行某些操作，直到滿足特定條件?！?/p>

-“編寫程序時，要考慮到所有可能的情況，確保程序的健壯性。”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《智能送件小車》已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們對Scratch編程的興趣被激發(fā)了出來，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計這個活動時，我試圖通過情境導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，從課堂反饋來看，這個方法是有效的。學(xué)生們對智能送件小車的實際應(yīng)用很感興趣，這讓我意識到，將現(xiàn)實生活中的案例引入課堂，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對條件判斷和循環(huán)語句的理解不夠深入。這可能是因為我在講解這部分內(nèi)容時，沒有足夠地簡化概念，或者沒有提供足夠的實例來幫助學(xué)生理解。下次我會嘗試使用更直觀的例子，讓學(xué)生在實際操作中更好地理解這些概念。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程時遇到了困難。這可能是因為他們在實踐操作中缺乏足夠的指導(dǎo)。未來，我計劃在學(xué)生開始編程前，提供更詳細(xì)的步驟指導(dǎo)，并在課堂中加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題。

1.在講解復(fù)雜概念時，使用更簡單的語言和更多的實例，確保所有學(xué)生都能理解。

2.增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決他們