《第四單元：12 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《第四單元：12ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第四單元：12ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元第12課《ieüeer》進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聲母“i、ü”和復(fù)韻母“ie、üe、er”的發(fā)音方法及書(shū)寫(xiě)。

2.通過(guò)朗讀、拼讀練習(xí)，掌握含有“ie、üe、er”的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)和句子的正確朗讀與理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感度，提高拼音識(shí)字能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

2.通過(guò)聲母“i、ü”和復(fù)韻母“ie、üe、er”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的感知與理解，提升拼音識(shí)字的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)拼音進(jìn)行自主閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

4.在朗讀練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母和簡(jiǎn)單音節(jié)的拼讀方法，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的漢字。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)重復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)有較好的反應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在發(fā)音上，學(xué)生可能會(huì)混淆相似音素，如“ie”和“üe”，或者在書(shū)寫(xiě)時(shí)難以掌握正確的字母形態(tài)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)保持其學(xué)習(xí)興趣和注意力。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而難以熟練掌握拼音規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講練結(jié)合法：通過(guò)教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“ie、üe、er”音節(jié)的掌握。

2.游戲教學(xué)法：運(yùn)用拼音卡片游戲、拼讀競(jìng)賽等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示拼音發(fā)音口型、書(shū)寫(xiě)筆順，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用拼音學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解拼音與實(shí)物之間的關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)中的人物在說(shuō)帶有“ie、üe、er”音節(jié)的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提問(wèn)：“大家剛才聽(tīng)到了哪些特別的音節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音節(jié)，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解“ie、üe、er”的發(fā)音方法，通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟讀，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

（2）展示“ie、üe、er”的書(shū)寫(xiě)筆順，并在黑板上板書(shū)，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿書(shū)寫(xiě)。

（3）通過(guò)PPT展示含有“ie、üe、er”的詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解其含義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，將含有“ie、üe、er”音節(jié)的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生找到相同音節(jié)的卡片并組成詞語(yǔ)。

（2）進(jìn)行“拼音接力”活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組依次拼讀含有“ie、üe、er”的音節(jié)，看哪個(gè)小組速度最快、準(zhǔn)確性最高。

（3）利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上完成拼音練習(xí)題，即時(shí)反饋答案，提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論“ie、üe、er”音節(jié)在日常生活中的運(yùn)用，舉例回答：“你在哪里聽(tīng)過(guò)這些音節(jié)？它們出現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)中？”

（2）討論在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如發(fā)音混淆、書(shū)寫(xiě)困難等，并分享解決方法。

（3）討論如何通過(guò)練習(xí)來(lái)提高拼音識(shí)字的準(zhǔn)確性，分享各自的練習(xí)技巧。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括“ie、üe、er”的發(fā)音方法、書(shū)寫(xiě)筆順以及相關(guān)詞語(yǔ)的朗讀和理解。教師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，如：“誰(shuí)能告訴我‘ie’和‘üe’的區(qū)別？”，“我們?cè)跁?shū)寫(xiě)‘er’時(shí)要注意什么？”通過(guò)這些問(wèn)題的回答，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握“ie、üe、er”音節(jié)的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《漢語(yǔ)拼音故事書(shū)》，書(shū)中包含了許多有趣的拼音故事，可以幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的“ie、üe、er”音節(jié)。

-提供一些含有“ie、üe、er”音節(jié)的兒歌和童謠，如《小白船》、《小燕子》等，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和吟唱，提高語(yǔ)音感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-選擇一些簡(jiǎn)單的繪本，如《小熊寶寶去郊游》，讓學(xué)生在閱讀中尋找和標(biāo)注出含有“ie、üe、er”音節(jié)的詞語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)拼音的敏感度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，查找并記錄家中物品中含有“ie、üe、er”音節(jié)的詞語(yǔ)，第二天在班級(jí)內(nèi)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)教學(xué)軟件或在線資源，進(jìn)行額外的拼音練習(xí)，如拼字游戲、在線拼音測(cè)驗(yàn)等，以提高拼音識(shí)別和書(shū)寫(xiě)能力。

-提議學(xué)生嘗試編寫(xiě)自己的小故事或兒歌，使用所學(xué)的“ie、üe、er”音節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的漢字，思考它們的拼音和意思，嘗試將拼音和漢字對(duì)應(yīng)起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的理解。

-提供一些簡(jiǎn)單的拼音練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)漢語(yǔ)拼音的動(dòng)畫(huà)片或教育節(jié)目，如《漢語(yǔ)拼音樂(lè)園》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的輔助，加深對(duì)拼音的記憶和理解。典型例題講解例題1：連線題

題目：請(qǐng)將下面的音節(jié)與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

音節(jié)：ieüeer

詞語(yǔ)：小靴花園小兒

答案：ie-小靴，üe-花園，er-小兒

例題2：書(shū)寫(xiě)題

題目：根據(jù)所給音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)對(duì)應(yīng)的漢字。

音節(jié)：üeerie

答案：üe-約，er-兒，ie-洗

例題3：朗讀理解題

題目：朗讀下面的句子，并回答問(wèn)題。

句子：“小兒的笑聲在花園里回蕩?！?/p>

問(wèn)題：句子中的“小兒”指的是誰(shuí)？

答案：句子中的“小兒”指的是小孩子。

例題4：拼音組成詞題

題目：請(qǐng)用以下音節(jié)組成詞語(yǔ)。

音節(jié)：ieerüe

答案：妹妹（ie），兒子（er），雪人（üe）

例題5：情境應(yīng)用題

題目：小紅在拼音課上學(xué)習(xí)了“ie、üe、er”，她想在句子中使用這些音節(jié)。請(qǐng)幫小紅完成下面的句子。

句子：“今天我在______里玩得很開(kāi)心?！?/p>

答案：今天我在花園里玩得很開(kāi)心。（使用音節(jié)“üe”）

這些例題旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)“ie、üe、er”音節(jié)的理解和掌握。通過(guò)連線題，學(xué)生能夠?qū)⒁艄?jié)與實(shí)際詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來(lái)，增強(qiáng)記憶；書(shū)寫(xiě)題訓(xùn)練學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力；朗讀理解題提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和句子理解能力；拼音組成詞題培養(yǎng)學(xué)生的組合思維；情境應(yīng)用題則將所學(xué)音節(jié)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音節(jié)“ie、üe、er”的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-常見(jiàn)含有“i