9《雪梅》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9《雪梅》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《雪梅》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩歌的朗讀、解析和實踐活動，讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計圍繞詩歌的主題、情感、修辭等方面，結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平和興趣點，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其理解和欣賞詩歌的能力。教學(xué)內(nèi)容包括詩歌的背景介紹、詩句解析、朗讀體會、情感把握和創(chuàng)作練習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確朗讀并背誦《雪梅》，理解詩中的意象和修辭手法，提高對古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩人的情感變化和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)推理、分析、綜合的思維能力。

3.文化傳承與理解：了解并感受中國古典詩詞的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會欣賞詩歌中的美，通過創(chuàng)作自己的小詩，提升審美和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《雪梅》的詩意和基本內(nèi)容：通過解析詩句，理解詩人對雪梅的描繪，以及詩中所蘊含的哲理和情感。

-體會詩歌的韻律美：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受其節(jié)奏和韻腳，培養(yǎng)對古典詩詞的審美感知。

-學(xué)習(xí)修辭手法：分析詩中的比喻、擬人等修辭技巧，理解其在表情達意中的作用。

舉例：

-《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的對比修辭，體現(xiàn)了詩人對梅花的贊美和對雪的描繪。

-詩歌的押韻“白”與“香”，以及對應(yīng)的節(jié)奏感，是學(xué)生需要重點體會的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-理解詩人的情感和創(chuàng)作背景：由于四年級學(xué)生的人生經(jīng)歷有限，理解詩人在特定歷史背景下創(chuàng)作的情感較為困難。

-掌握古典詩詞的鑒賞方法：如何從意象、情感、修辭等多方面去欣賞和解讀一首古典詩詞，對學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)作自己的詩歌：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，難以創(chuàng)作出有深度和內(nèi)涵的作品。

舉例：

-解釋“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”背后的情感和哲理，需要教師通過生動的比喻或故事來輔助教學(xué)。

-在鑒賞詩歌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察梅花的圖片，聯(lián)系詩句中的意象，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

-創(chuàng)作練習(xí)時，教師可以提供一些梅花或雪的圖片作為靈感，同時指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)的修辭技巧。教學(xué)資源準備1.教材：人教版四年級上冊語文統(tǒng)編教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備《雪梅》詩歌的電子文檔，以及詩人陸游的簡介資料；搜集與梅花相關(guān)的圖片，用于課堂展示和討論。

3.多媒體資源：準備《雪梅》的朗讀音頻，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對詩歌的感知和理解。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示梅花和雪的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這兩種自然景觀分別代表了什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于梅花的詩詞，如《梅花》等，讓學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)梅花的相關(guān)文化。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹詩人陸游及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《雪梅》的成因。

-分析《雪梅》的詩意，逐句解釋詩句的含義，重點講解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的修辭手法和深層含義。

-舉例說明：

-通過展示梅花和雪的實物或圖片，讓學(xué)生直觀感受詩句中的意象。

-舉例說明比喻、擬人等修辭手法在詩句中的運用，如“梅”與“雪”的對比。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩句中的意象和情感，每組選取一位代表分享討論成果。

-角色扮演：邀請學(xué)生扮演詩人陸游，用自己的語言表達詩句中的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生自主朗讀《雪梅》，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分組創(chuàng)作：每組根據(jù)《雪梅》的韻律和情感，創(chuàng)作一首關(guān)于梅花或雪的詩歌。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生朗讀時，及時糾正發(fā)音和情感表達。

-在學(xué)生創(chuàng)作時，提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《雪梅》的主題、情感和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和感受，以及對梅花和雪的新認識。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進行朗讀和解析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的詩歌，可以是梅花、雪或其他主題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-陸游其他梅花詩詞：介紹陸游的其他梅花題材詩作，如《卜算子·詠梅》、《梅花絕句》等，讓學(xué)生更全面地了解陸游對梅花的情感和創(chuàng)作風(fēng)格。

-梅花文化：介紹梅花的象征意義，如堅韌、高潔、孤傲等，以及梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-古典詩詞鑒賞方法：提供一些古典詩詞鑒賞的基本原則和方法，如從意象、意境、情感、修辭等方面進行分析。

-詩歌創(chuàng)作技巧：介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、意象運用等，幫助學(xué)生提升自己的創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

-閱讀陸游梅花詩詞：鼓勵學(xué)生在課外閱讀陸游的其他梅花詩詞，加深對詩人情感的理解和把握。

-梅花主題寫作：讓學(xué)生以梅花為主題，嘗試創(chuàng)作一首詩歌或散文，鍛煉自己的寫作能力。

-觀看梅花繪畫作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些以梅花為主題的繪畫作品，如《梅花譜》、《墨梅圖》等，提升審美能力。

-參觀梅花展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀梅花展覽，實地感受梅花的美麗和魅力。

-開展詩詞鑒賞小組活動：組織學(xué)生分組進行詩詞鑒賞活動，共同分析討論詩歌的意象、情感、修辭等，提高鑒賞水平。

-創(chuàng)作梅花主題手抄報：鼓勵學(xué)生制作梅花主題的手抄報，通過收集和整理資料，加深對梅花文化的了解。

-開展梅花詩詞朗誦比賽：組織學(xué)生進行梅花詩詞朗誦比賽，提升學(xué)生的朗讀技巧和情感表達能力。

-學(xué)習(xí)梅花相關(guān)的成語和典故：介紹一些與梅花相關(guān)的成語和典故，如“梅花香自苦寒來”、“梅妻鶴子”等，豐富學(xué)生的文化知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以《雪梅》為主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我運用了圖片展示、故事導(dǎo)入、分組討論等手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的運用：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示梅花和雪的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講解詩句時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于修辭手法的理解仍有困難，今后需要更多的時間讓學(xué)生去消化和吸收。

2.學(xué)生參與度：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，紛紛發(fā)表自己的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中存在走神現(xiàn)象，今后需要注意引導(dǎo)他們更好地投入到討論中。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。但在課堂紀律方面，仍有個別學(xué)生表現(xiàn)出不遵守紀律的行為，今后需要進一步加強管理。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《雪梅》有了更深入的理解，能夠感受到詩人陸游對梅花的贊美之情。同時，學(xué)生在詩歌鑒賞、修辭手法等方面也有所提高。

2.學(xué)生進步：在課堂參與度方面，學(xué)生們積極回答問題，表達自己的看法。在寫作方面，部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作出有一定深度和內(nèi)涵的詩歌。

3.改進措施：針對教學(xué)中存在的問題，我認為有以下幾點需要改進：

-在講解修辭手法時，增加實例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

-在分組討論環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論更加深入和有序。

-加強課堂紀律管理，確保學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解過程中，我會針對重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過學(xué)生的回答，可以了解他們對《雪梅》的理解程度，以及修辭手法的應(yīng)用能力。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，包括他們的表情、態(tài)度和參與程度。這有助于我判斷學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度，以及是否存在困惑或難點。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一次小測驗，以書面或口頭的形式進行，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和記憶。

-及時解決問題：在課堂互動中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問或理解上的困難，我會立即停下來，通過進一步的解釋、示范或討論來幫助學(xué)生解決問題。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，更注重學(xué)生的思維過程和創(chuàng)作方法。對于詩歌創(chuàng)作類的作業(yè)，我會評價他們的創(chuàng)意、情感表達和修辭手法的運用。

-點評：在批改作業(yè)