7 不甘屈辱 奮勇抗爭 （教學設計）部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是部編版道德與法治五年級下冊中的“7不甘屈辱奮勇抗爭”，主要講述了中國近代史上中國人民在面對外來侵略時，不畏強敵、英勇斗爭的歷史故事，弘揚了民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧學生已學的中國近代史相關知識，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，引導學生了解中國人民在抵抗外來侵略時的英勇事跡，從而加深學生對民族精神和愛國主義情感的理解。同時，結合教材中的實例，讓學生認識到不屈不撓、團結奮斗的重要性，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的決心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力、民族認同感和社會責任感。通過學習“不甘屈辱奮勇抗爭”，學生將能夠分析歷史事件，理解民族抗爭的歷史意義，培養(yǎng)批判性思維和歷史視角。同時，通過感悟英雄人物的愛國精神，學生將增強民族自豪感和集體榮譽感，提升個人品德修養(yǎng)。此外，課程還將引導學生結合現(xiàn)代社會，思考如何繼承和發(fā)揚抗爭精神，以促進個人成長和社會進步，從而發(fā)展學生的社會實踐能力和責任意識。重點難點及解決辦法重點：理解中國人民在抵抗外來侵略時的英勇事跡和民族精神。

難點：深入分析歷史事件背后的社會背景和深遠影響。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體資源，如歷史影像、圖片、故事講述等，生動展現(xiàn)中國人民的抗爭歷程，增強學生的直觀感受，幫助理解重點內(nèi)容。

2.通過分組討論和角色扮演，讓學生模擬歷史人物，深入探討不同歷史事件中的抗爭精神和策略，從而突破對難點內(nèi)容的理解。

3.結合現(xiàn)實生活中的案例，引導學生思考民族精神在當代的意義，激發(fā)學生的情感共鳴，加深對重點難點的認識。

4.設計互動式問答和思考題，鼓勵學生主動探究歷史事件背后的社會背景，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

5.在課后提供相關的歷史資料和閱讀材料，供學生自主學習，以鞏固課堂所學，加深對難點內(nèi)容的理解。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解歷史事件和人物，通過具體案例分析引導學生深入理解教學內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬歷史角色，進行情景再現(xiàn)，以促進學生參與和互動，增強體驗感。

3.利用討論法，組織課堂討論，鼓勵學生表達自己的觀點，通過交流互動加深對課程內(nèi)容的理解。

4.整合教學媒體，如歷史紀錄片、互動式白板等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“不甘屈辱奮勇抗爭”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道在中國近代史上，有哪些時期我們的國家和人民遭受了外來侵略嗎？面對這些困難，我們的祖先做出了怎樣的選擇？”

展示一些關于中國人民抗爭的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受抗爭精神的偉大。

簡短介紹本節(jié)課的主題“不甘屈辱奮勇抗爭”，以及它代表了中國人民在面對外來侵略時的堅定立場和英勇行為，為接下來的學習打下基礎。

2.“不甘屈辱奮勇抗爭”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史背景、重要事件和英雄人物。

過程：

講解“不甘屈辱奮勇抗爭”的定義，包括其主要歷史時期和重要事件。

詳細介紹幾個關鍵的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，使用圖表或時間線幫助學生理解。

3.“不甘屈辱奮勇抗爭”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“不甘屈辱奮勇抗爭”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗爭事件案例進行分析，如太平天國運動、義和團運動等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解不同時期的中國人民是如何抗爭的。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何在新時代繼承和發(fā)揚抗爭精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“不甘屈辱奮勇抗爭”相關的歷史事件或人物進行深入討論。

小組內(nèi)討論該事件或人物的歷史意義、對當時社會的影響以及對我們今天的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“不甘屈辱奮勇抗爭”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括事件或人物的歷史背景、影響及啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“不甘屈辱奮勇抗爭”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史背景、重要事件和英雄人物。

強調(diào)這種抗爭精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生繼承和發(fā)揚這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“不甘屈辱奮勇抗爭”的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在日常生活中實踐這種精神。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《南京條約》、《馬關條約》等不平等條約原文，以及相關歷史文獻資料，讓學生更深入地了解中國近代史上的抗爭背景。

（2）歷史圖片：收集不同歷史時期中國人民抗爭的圖片，如義和團運動的圖片、抗日戰(zhàn)爭時期的圖片等，幫助學生形象地感受抗爭氛圍。

（3）歷史紀錄片：推薦《中國近代史》、《抗日戰(zhàn)爭》等紀錄片，讓學生通過視聽方式，更全面地了解抗爭歷史。

（4）文學作品：推薦《南京大屠殺》、《紅高粱》等與抗爭主題相關的文學作品，讓學生從文學角度感受抗爭精神。

（5）人物傳記：介紹如林則徐、鄧世昌、楊靖宇等抗爭英雄的傳記，讓學生了解他們的生平事跡和偉大精神。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如抗日戰(zhàn)爭紀念館、南京大屠殺紀念館等，讓學生身臨其境地感受抗爭歷史。

（2）鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍和文學作品，如《中國近代史》、《抗日戰(zhàn)爭史》等，以加深對教材內(nèi)容的理解。

（3）開展主題班會或小組討論，讓學生分享自己對抗爭歷史的認識和理解，以及如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揚抗爭精神。

（4）組織學生進行歷史劇本創(chuàng)作和表演，通過角色扮演，讓學生更深刻地體會抗爭英雄的勇敢和堅定。

（5）引導學生關注現(xiàn)實生活中的英雄人物和事跡，如抗疫英雄、抗洪救災英雄等，讓學生認識到抗爭精神在當代社會的體現(xiàn)。

（6）鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)保活動等，讓學生將抗爭精神付諸實踐，為社會做出貢獻。

（7）布置課后作業(yè)，讓學生結合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關于抗爭精神的短文或報告，以鞏固學習效果。

（8）利用節(jié)假日組織學生參觀紅色教育基地，如革命烈士陵園、紅色旅游景點等，讓學生在參觀過程中感受抗爭精神的力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及互動交流的質(zhì)量，評價學生對“不甘屈辱奮勇抗爭”主題的理解程度和興趣水平。特別關注學生在討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，以及他們是否能將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作情況、觀點的深度和創(chuàng)造性，以及成果展示時的表達能力和邏輯性。每組討論成果將根據(jù)內(nèi)容的完整性、分析的深入性、觀點的新穎性以及表達的風采進行評價。

3.隨堂測試：設計簡短的歷史知識測試，以選擇題、填空題或簡答題的形式，檢測學生對教材內(nèi)容的掌握情況。測試將涵蓋重要歷史事件、人物和概念，以及學生對抗爭精神的理解。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括對“不甘屈辱奮勇抗爭”主題的深化理解和個人感悟的表達。作業(yè)將根據(jù)學生的思考深度、寫作質(zhì)量和歷史知識的運用進行評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將提供個性化的反饋，指出學生的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點。

-對于小組討論成果展示，教師將給予每組綜合評價，提出具體改進建議，以促進學生的合作能力和批判性思維。

-隨堂測試結果將及時反饋給學生，教師將針對學生的錯誤進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-課后作業(yè)的反饋將側(cè)重于學生的思考過程和知識運用，教師將提供建設性的意見，鼓勵學生繼續(xù)探索和學習。教學反思與總結教學反思：

這節(jié)課從導入新課到課堂小結，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、角色扮演等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的得失：

1.教學方法方面：我運用了多媒體資源幫助學生直觀地感受歷史，但同時也發(fā)現(xiàn)，過多的視頻和圖片展示可能會分散學生的注意力。在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體資源的使用。

2.教學策略方面：小組討論活動的設置讓學生有了更多互動的機會，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中參與度不高。我應該在分組時考慮學生的個性特點，以便更好地調(diào)動每個學生的積極性。

3.教學管理方面：在課堂管理上，我努力營造了一個寬松和諧的學習氛圍，但有時對學生的紀律要求不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中。我需要在今后的教學中加強課堂管理，確保每個學生都能專心學習。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

1.知識方面：通過本節(jié)課的學習，學生對“不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史背景、重要事件和英雄人物有了更深入的了解，對教材內(nèi)容掌握得較好。

2.技能方面：學生在課堂討論和角色扮演活動中，鍛煉了表達能力和合作能力，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，感受到了抗爭精神的偉大，對國家和民族的認同感得到了增強。

然而，教學中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，適當減少多媒體資源的使用，增加講授和討論的時間，讓學生有更多機會表達自己的觀點。

2.在教學策略上，優(yōu)化分組討論的設計，確保每個學生都能積極參與，提高學生的互動質(zhì)量。

3.在教學管理上，加強課堂紀律要求，營造一個安靜、有序的學習環(huán)境，確保每個學生都能集中精力學習。板書設計九、板書設計

①教學目標：

-知識與技能：學生能夠理解“不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史背景、重要事件和英雄人物，掌握相關歷史知識。

-過程與方法：通過課堂討論、案例分析等教學活動，培養(yǎng)學生的批判性思維、合作能力和解決問題的能力。

-情感態(tài)度價值觀：弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。

②教學內(nèi)容：

-“不甘屈辱奮勇抗爭”的定義及歷史意義

-中國近代史上重要的抗爭事件和人物

-抗爭精神的現(xiàn)代意義和啟示

③教學步驟：

1.導入新課：通過歷史圖片或視頻片段引起學生興趣，簡短介紹本節(jié)課主題。

2.基礎知識講解：講解“不甘屈辱奮勇抗爭”的定義、背景和相關事件。

3.案例分析：分析具體抗爭事件，深入探討其影響和意義。

4.學生小組討論：分組討論，探討抗爭精神在現(xiàn)實生活中的應用和意義。

5.課堂展示與點評：小組代表展示討論成果，全班交流互動。

6.課堂小結：總結本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)抗爭精神的重要性。

7.布置課后作業(yè)：撰寫關于“不甘屈辱奮勇抗爭”的短文或報告。

④教學重點與難點：

-重點：理解“不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史背景和事件，掌握相關人物