人教版小學科學三年級上冊全冊教案合集

小學科學課程教案

第一章第一節(jié)身邊的動物

教學目標

1.初步嘗試對自己感興趣的或觀察過的小動物，提出不懂的問

題；能用語言清楚地描述觀察的動物的特征，能清楚表達自己

提出的問題，能認真聽他人發(fā)言。

2.有好奇心，愛提問，喜歡動物。

3.認識常見的動物名稱及其外部特征。

內(nèi)容設(shè)計

三年級的學生，已經(jīng)認識了不少動物，因此本課不是簡單地認識

一些動物的名稱，而是指導學生對自認為很熟悉的動物提出一些感興

趣的問題，并認識一些生活中常見、但不知名的動物。本課設(shè)計了兩

個活動：

〔1〕認識身邊常見的動物。這個活動目的有三項，一是學會提問，

并根據(jù)有興趣與否對問題進行初步篩選；二是認識一些常見但不知學

名的動物，三是學會分別統(tǒng)計自己、小組及班級共認識了多少種動物；

〔2〕創(chuàng)辦動物園。這個活動可以說是一個后測活動，即檢驗學生

認識動物的學習情況，同時也是一個興趣活動，因為動物園是小學生

最愛去的地方，他們對動物園是最熟悉的，讓他們自己設(shè)計動物園，

可激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力，使學習變得有趣味、不枯燥。

教學準備

活動〔1〕:各種常見動物的掛圖；

活動〔2〕：可貼于課本第6~7頁動物園底圖上的不干膠動物貼畫。

活動〔1〕認識身邊常見的動物〔教材P4?P5]

內(nèi)容說明

這個活動可以分兩層：

1.讓學生對自己很熟悉的動物，提出一些問題，使學生體會到只

知道動物的名字，并不算真正認識了它們。學生提出的問題，可能是

各個方面的，不一定有很強的針對性，在本活動中也不要求解決學生

提出的問題，只要激發(fā)起學生的興趣和提問題的勇氣，本活動的目的

就到達了。圖中表現(xiàn)了本書的主人公、愛提問的奇奇提出的6個問題。

2.生活中學生會觀察到許多小動物，這些動物可能在兒童讀物

中、在動物園中都找不到它們名字，在本活動中學生將認識這樣的動

物的名字，使他們體會到，在自己的身邊有許多東西需要留意觀察，

需要學習。圖中的動物有：①鼠婦〔潮蟲〕、②馬陸、③姑蝙〔鼻涕

蟲〕、④杜鵑〔布谷〕、⑤水量、⑥蜘蝮、⑦槐尺蟾〔吊死鬼〕?！步虆?/p>

在圖中加數(shù)字〕

學生一共認識了多少種動物，以能指認出動物的名字為準。可以

邊活動邊進行統(tǒng)計，總的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，填寫在第5頁下部的填一填中。

教學建議

在進行本活動教學之前，教師應(yīng)引導學生利用一段時間，親自在

易于發(fā)現(xiàn)身邊動物的地方觀察各種各樣的動物，或搜集各種動物的圖

片或繪制一些動物的圖片〔這些圖片，是為課上交流時出示給同學們

觀察和了解用的〕。

本活動首先，可以由教師〔也可以由學生〕以介紹奇奇假期的觀

察活動故事為引子激起學生們對自己觀察動物活動的回憶，為相互的

交流做好準備。也可以根據(jù)實際情況，選擇班中典型學生介紹自己觀

察身邊動物的故事，并與奇奇這一虛擬學生的觀察故事相互交叉，從

而引起學生們的回憶和交流的興趣欲望。當然，教師也可以根據(jù)自己

和班級的實際情況設(shè)計和采用其它的方式、方法。

在孩子們的交流欲望被點燃以后，可以由教師或?qū)W生向大家介紹

奇奇在什么地方，觀察到了什么樣的動物〔可出示相應(yīng)的圖片〕，該

動物的名稱為何，有什么問題和想法等，以及奇奇不認識的動物是什

么樣的，有什么問題和想法等。這一介紹實際上是引導學生明確即將

進行的交流的內(nèi)容為何。這一引導性的交流也可以由教師、學生和虛

擬學生奇奇?zhèn)兊慕榻B交錯組成，由誰先介紹可視情況而定。

在學生們的交流過程中，教師一要注意啟發(fā)和鼓勵學生們積極地

介紹自己所觀察到的身邊的各種動物，并且啟發(fā)和幫助他們正確地使

用語言，詳細地對他們觀察到的動物進行描述。這種交流介紹，可采

用先小組后班級的組織形式進行。在學生們的交流過程中，教師還要

注意啟發(fā)、引導每一位學生認真傾聽別人的介紹，及時補充別人介紹

不清、不完整的地方，并且積極介紹別人還沒有觀察過的動物。在學

生們的交流過程中，教師還應(yīng)特別注意鼓勵和幫助那些不愛講話的學

生，使他們能夠大膽地去向伙伴們介紹，并獲得成功。交流介紹活動

后，要組織引導學生統(tǒng)計自己、小組和班級，通過大家的共同努力已

認識了多少種動物；篩選出自己和大家最感興趣的有關(guān)動物的問題。

活動〔2〕創(chuàng)辦動物園〔教材P6?P7及動物貼畫〕

內(nèi)容說明

這是一個后測活動，是學生認識動物的評價活動，同時也是一個

提快樂趣的活動。教材中展示了一幅動物園布局圖，有鳥樂園、熊貓

館、水族館、爬行館、猴山、象房、獅虎山。書中附一張印有各種動

物圖案的不干膠貼紙，學生可以將動物圖撕下貼于圖上，構(gòu)成一幅完

整的動物園圖。教材中所給的動物園圖和動物圖很不全面的，學生會

有更多、更好的想法，所以教師不能完全依靠教材進行教學，而應(yīng)靈

活處理。學生對動物園很熟悉的地區(qū)，可以不用教材中的圖，由學生

自己設(shè)計；而學生不太了解動物園的地區(qū)，可以使用教材中的圖；只

有個別學生參觀過動物園，多數(shù)學生從來未去過動物園的地區(qū)，可以

考慮根據(jù)當?shù)氐那闆r，修改此活動，如改為建立養(yǎng)兔場、養(yǎng)雞場、奶

牛場、養(yǎng)魚場等，可以認識同一類動物的不同品種。

貼畫上的動物按順序為：①東北虎、②朱鶻、③揚子鱷、④烏龜、

⑤大熊貓、⑥鴛鴦、⑦疣鼻天鵝、⑧亞洲象、⑨眼鏡蛇、⑩鯊魚、(11)

錦鯉魚、?黑頸鶴、?砍猴、(14)白鰭豚。

教學建議

首先，可以組織學生回憶自己參觀動物園時的情景：在什么場館

看到了什么動物，它們是什么樣的，它們在做什么，是怎樣做的。學

生可以邊描述邊表演，也可以畫出看到的動物。第二，討論、認識不

干膠貼畫上的動物和課本中的動物園圖：這些動物叫什么，可能在動

物園中的哪個館里生活，圖中有什么館，在這里可能會生活哪些動物。

第三，將貼畫貼在圖中，并向全班展示每人的作品。第四，每組設(shè)計

一個自己理想的動物園，可以先圍繞有關(guān)動物園的設(shè)計問題組織討

論，以下問題僅供參考:①你認為現(xiàn)在的動物園有哪些地方應(yīng)該改良,

怎樣改良？②你認為還有哪些動物可以在動物園中生活？③你認為

動物園應(yīng)該怎樣設(shè)計，可以讓動物們生活得更好，使它們更愉快？④

你認為動物園怎樣設(shè)計，能讓我們更全面地了解動物的生活，讓我們

人類與動物成為好朋友？⑤你最想要一個什么樣的動物園，為什么？

討論之后由各組畫出自己的設(shè)計方案，并組織全班進行評議。

本活動主要目的是檢驗學生認識動物的情況，所以在教學中，每

當學生又提到了前面沒有提到的動物，說明這個學生還認識更多的動

物，教師應(yīng)及時給予肯定和表彰。第四步要脫離開教材，由學生自己

設(shè)計動物園，是一個開放性的活動，更能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造

力，由于學生年齡小，設(shè)計方案的好壞不能以成人的眼光來評判，對

于新穎奇特、與眾不同的設(shè)計，應(yīng)該給予鼓勵和肯定。

通過這項活動，還應(yīng)使學生體會到，僅僅知道動物的名字，還不

能算是認識了動物，因為動物長得到底什么樣、動物喜歡吃什么、喜

歡在什么樣的地方生活等，許多有關(guān)動物的事情還不了解。于是就可

以引出了下一個單元的內(nèi)容。

校園里的動物

教學目標

L能認真、仔細地觀察校園或某一環(huán)境中的動物，會使用放大鏡觀察小動物；能用比擬準確的圖畫和

簡單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的動物的特征；會用比擬的方法觀察幾種動物，發(fā)現(xiàn)它們

的相同和不同。

2.對科學學習感興趣,喜歡小動物、保護小動物；樂于參加觀察動物的活動，在活動中能與同學很好

地合作。

3.進一步認識常見動物的名稱，認識昆蟲〔或其它某一類動物〕的特征。

內(nèi)容設(shè)計

為了更準確地認識動物身體的外形特征，就應(yīng)該近距離地仔細觀察它們。通過觀察動物的一系列活動，

認清幾種動物的身體外形是什么樣的，將不同動物的身體進行比擬，找出相同和不同，認識某一類動物的

共同特征，同時學會如何觀察‘親身體會觀察在科學探究中的重要性。本課設(shè)計了3個活動：

〔1〕畫動物。這是一個前測活動，通過繪畫和相互挑毛病，使學生體會沒有近距離地、仔細觀察動物，

只憑過去粗略地觀察和記憶，畫出的動物是不準確的。

(2)觀察校園里的動物。這個活動是本課的主要內(nèi)容。在校園里尋找和觀察小動物，便于教師指導和

幫助，如果校園環(huán)境不適合做本活動，也可以選擇其他自然環(huán)境，但一定要有成人的帶著，保證平安。通

過這個活動，可以到達多工程標：①學會如何尋找和仔細觀察小動物，知道按順序觀察的方法，如從頭到

尾、從上到下等；②學會使用放大鏡的方法；③在觀察過程中，如何正確地做觀察記錄；④如何將不同的

動物進行比擬；⑤如何用比擬準確的語言，描述自己的發(fā)現(xiàn)。還可以培養(yǎng)學生認真細致、團結(jié)合作等科學

態(tài)度。在一項活動中,同時到達多項教學目標，有一定的難度，但只要教師精心安排，是可以實現(xiàn)的。另

外，也可以根據(jù)學生的具體情況，將目標分為重點與非重點，在教學中就可以把握重點方向，以免面面俱

到，各方面都如蜻蜓點水。

(3)歸納昆蟲的特征。本活動是在觀察了解了動物的外形特征之后，弓I導學生根據(jù)外形特征，給動物

分類。教材中安排的是按照動物足的數(shù)目分類，得出昆蟲的概念，教學時可以根據(jù)學生觀察動物的具體情

況，歸納其他類動物的共同特征。本活動的主要目的是，觀察比擬各種動物的相同和不同,認識昆蟲或其

他類動物的特征。

教學準備

活動〔1〕：彩色筆；

活動〔2〕：放大鏡，昆蟲盒,彩色筆；

活動〔3〕：螞蟻、蝗蟲等昆蟲身體掛圖。

活動口〕畫動物〔教材P8〕

內(nèi)容說明

教材中本項活動由梅老師提出，阿靜和奇奇分別畫了蝴蝶和螞蟻，小潔和強強對他們的作品提出了疑

問。插圖表現(xiàn)了本項活動可以由教師提出，同學們根據(jù)記憶畫動物圖，然后同學們對作品進行相互評價，

找出未仔細觀察、憑記憶畫的動物的錯誤之處。最后一句正文，是學生通過本項活動，自己的親身感受，

也是本項活動的目的之一。

教學建議

該局部內(nèi)容的教學開始之時，教師可以引導學生回憶自己最熟悉的動物，并且相互交流一下這些動物

是什么動物。

交流后，引導他們選擇一種他們自認為最熟悉的動物，憑記憶自己畫出來〔可以以競賽的形式開展〕。

在孩子們多數(shù)已繪制出來以后，引導他們與教材中的主人公一起先對阿靜和奇奇畫的動物一蝴蝶和

螞蟻進行評價，進而引導他們進行自我和相互間的評價〔教師也應(yīng)該參與進去。有可能應(yīng)出示相應(yīng)的動物

圖片供學生們對照〕。通過評價，使孩子們自覺地認識到過去對動物的觀察確實存在著許多缺陷和缺乏。評

價的引入，也可以根據(jù)上課班級的實際情況確定、實施。

當孩子們意識到了過去的觀察存在缺陷和問題時，教師應(yīng)該及時地引導他們思考、交流和研討：怎樣

進行觀察就可以防止過去的缺陷和問題？為什么？交流研討中，教師可以進行啟發(fā)性的發(fā)言，讓孩子們發(fā)

現(xiàn)具體存在的問題，并思考出正確的方法、順序和步驟。如果孩子們在有些方面思考不出來的時候，教師

應(yīng)該講出正確的觀察方法、順序和步驟，同時講清其中的道理，使孩子們既知其然還知其所以然。

活動〔2〕觀察校園里的動物〔教材P9~P10〕

內(nèi)容說明

在自然環(huán)境中生活著許多小動物，學生們可以在地上、草叢中、石頭下、樹上等許多地方找到。教材

中學生們就分別在這些地方尋找小動物：強強搬動一塊石頭，發(fā)現(xiàn)了蟲子；奇奇在用放大鏡觀察；小潔和

同學在觀察地上的螞蟻隊列；阿靜在做觀察記錄；還有的同學發(fā)現(xiàn)了樹上和草里的動物；梅老師提醒大家

注意平安。教材中的正文提示讀者，也學書中同學們的樣子，到校園里去觀察小動物，并強調(diào)應(yīng)做觀察記

錄。

教材第10頁是書中主人公小潔的觀察記錄，上面用畫圖的方式記錄了動物的樣子、動物的名字、發(fā)現(xiàn)

地點、怎樣運動，以及其他有意思的信息。第一個動物是“蟬”，俗稱"知了”，節(jié)肢動物門.昆蟲綱.

同翅目；第二個動物是“蜘蛛“，節(jié)肢動物門，蛛形綱；第三個動物是"椿象"，俗稱“放屁蟲""臭大

姐”，昆蟲綱，半翅目。本套教材要求學生自備一個筆記本，在教材要求做記錄、寫研究報告、設(shè)計實驗

等時，都在筆記本上做。

本活動中的觀察匯報，可以說是科學課上第一次比擬正規(guī)的探究后的匯報，所以教材中用正文說明匯

報的要求和內(nèi)容：用完整、準確的語言；發(fā)現(xiàn)了什么，是什么樣的。同時書中還用奇奇匯報時說的一段話

作為例子,具體表現(xiàn)了應(yīng)該怎樣匯報。插圖中桌上的昆蟲盒、昆蟲瓶，提示學生在觀察時，可以捉一些小

動物，帶到教室來仔細觀察。

教學建議

在明確了正確的觀察方法和步驟及其中的道理以后，教師可以引導學生們根據(jù)阿靜的建議到校園中去

尋找和觀察一些小動物〔有條件的可以觀察大型動物〕。在組織孩子們?nèi)バ@之前，教師應(yīng)結(jié)合本校校園的

實際向他們講清要注意的平安事情’如：不要爬樹；不要用手直接去抓不認識的或有毒的小動物；不要破

壞了校園內(nèi)的花草樹木等。同時，應(yīng)提出此次活動的具體任務(wù)和要求：尋找小動物；適當捕捉一些小動物

〔介紹如何捕捉小動物〕；觀察小動物被發(fā)現(xiàn)的場所；觀察小動物的活動情況；觀察小動物的外部形態(tài)〔是

什么樣子的，身上長有什么〕。太小的動物可以用放大鏡來觀察〔介紹一下放大鏡的使用方法〕；還能發(fā)現(xiàn)

什么過去沒有發(fā)現(xiàn)的地方等。上述活動結(jié)束后即可組織學生到校園中去尋找、觀察小動物。如果感到時間

有限，也可以布置孩子們在課前先進行尋找、捕捉和觀察小動物的活動情況、出現(xiàn)的場所情況的活動〔利

用課間，在校園內(nèi)進行〕。畫小動物、相互評價自畫的小動物畫及正確地觀察小動物〔觀察已捕捉到的小動

物〕的活動可在教室中進行。無論是在室內(nèi)觀察’還是在室外觀察，都應(yīng)該強調(diào)認真記錄觀察情況，并講

清記錄的工程，觀察結(jié)束，可組織孩子們與虛擬同學們一起進行交流〔虛擬學生的發(fā)言可由教師或其他學

生代替，或引導大家看書〕。交流中，教師必須注意：啟發(fā)、引導觀察到不同動物的學生在班內(nèi)相繼發(fā)言，

觀察到相同動物的同學們可以進行相互補充發(fā)言；啟發(fā)引導學生們在發(fā)言描述所觀察到的動物時，描述要

具體，要有順序〔可按觀察的順序〕，特別是別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方。交流中，教師最好能夠配合學生們的發(fā)

言，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段將相應(yīng)的動物實物或圖片出示給大家，供大家在聽發(fā)言時對照參考。在交

流前和交流中，教師還應(yīng)該適時地向?qū)W生進行必要的、良好的交流活動要求、習慣和態(tài)度的宣傳教育。如：

別人發(fā)言時要認真傾聽；自己要發(fā)言，應(yīng)等別人發(fā)言結(jié)束再示意，得到一定形式的同意后再發(fā)表自己的意

見等。這一交流活動在全班范圍內(nèi)組織進行較好，因為這樣既可以節(jié)省時間，又便于全班的同學們相互了

解、認識更多的動物。在這一交流活動中，教師也應(yīng)該把自己認真觀察過的一種動物向?qū)W生們完整詳細地

描述。

活動〔3〕歸納昆蟲的特征〔教材P11〕

內(nèi)容說明

由分別觀察每一個動物，到將幾個動物放在一起，用比擬的方法觀察’這是本活動對觀察提出的高一

層次的要求。本活動是由主人公細心的阿靜提出的，她發(fā)現(xiàn)各動物腿的數(shù)目不同，將觀察指向比擬動物的

腿的數(shù)量，這是為了引出昆蟲的特征。實際教學時，根據(jù)學生情況和當?shù)貏游锏那闆r，可以調(diào)整為學習其

他類動物的共同特征。只要能用比擬的方法進行觀察，就到達了本活動的目的了。

教材中正文的3句話，是要求讀者觀察的3項內(nèi)容，學生可以結(jié)合本教材中兩個昆蟲的插圖，觀察比擬

自己捉到的小動物，并把6條腿的動物分為一組。至于這組動物身體的特點，可以只要求學生知道它們都是

6條腿的動物，假設(shè)學生能力較高，可以要求學生知道這些動物的身體都可以分成頭、胸、腹三局部。最后

教材中直接告訴讀者什么是昆蟲，不要求學生歸納出結(jié)論。

教學建議

通過交流，特別是抓住有獨特發(fā)現(xiàn)的學生〔如阿靜的發(fā)現(xiàn)：校園中的各種動物腿的數(shù)量不同〕，引導學

生們?nèi)リP(guān)注他們在校園中尋找到的動物的腿的數(shù)量。進而啟發(fā)、引導和組織他們進一步地去觀察比擬各種

物腿的數(shù)量。

在孩子們認真觀察了各種動物的腿數(shù)后，要及時引導他們把觀察過的動物〔包括捕捉到的和未捕捉到

的。未捕捉到的可用圖片替代〕按照腿的數(shù)量分一分，并數(shù)一數(shù)不同腿數(shù)的動物都各有多少。再引導學生

通過比擬知道幾條腿的動物最多。進而引導、組織他們認真地去觀察每一種六條腿的小動物的身體結(jié)構(gòu)〔一

般情況下,六條腿的動物數(shù)量最多，如果不是如此，教師應(yīng)適時引導學生主要去觀察六條腿的動物〕。

觀察后，組織引導學生進行交流。交流中，要引導學生詳細、全面地描述各種六條腿動物的身體都有

幾局部，每一局部的形狀和顏色以及每一局部上面都長有什么、是什么樣子的等等。交流中，要引導他們

進行比擬：這些六條腿的小動物身體結(jié)構(gòu)方面都有哪些不同和相同之處。通過相同之處的歸納及和非六條

腿動物比擬，使孩子們知道：這些六條腿的小動物的身體都有頭、胸、腹、足和觸角。同時也知道這些六

條腿的小動物叫做昆蟲〔”昆蟲”概念的提出，可以通過提問，由孩子們中的某些可以答出的人答出；孩

子們答不出時，可由教師直接告述學生〕。

這局部教學活動結(jié)束時，可以向?qū)W生們提出：”我們知道的這些動物的家都在哪里？各是什么樣子

的？”并且引導他們回去后通過各種途徑去了解和搜集有關(guān)的資料、圖片。

教學活動結(jié)束后，要引導孩子們將捕捉到的小動物放歸于發(fā)現(xiàn)它們的地方。

動物的家

教學目標:、

1.能仔細觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比擬它們的相同和不同；能根據(jù)生活

經(jīng)驗或觀察情況，提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信息；能認真聽別

人發(fā)言；能設(shè)計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。

2.對科學學習感興趣，喜歡小動物、保護小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，在活

動中能與同學很好地合作。

3.了解各種動物家的特點，學會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。

教學重點：

能仔細觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比擬它們的相同和不同。

教學難點：

能根據(jù)生活經(jīng)驗或觀察情況，提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信

息；能認真聽別人發(fā)言；能設(shè)計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。

1.提問：

〔1〕我們每個人都有自己的家，你認為你的家哪好呢？

(2)動物們有沒有他們的家？

(3)它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動物家的

問題我實在太想知道了，你們呢？

2.今天我們就談?wù)剟游锛业氖虑?，好嗎?/p>

二、新授

1.提出問題

〔1〕今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在

哪嗎？

⑵各組討論。

(3)把討論的結(jié)果告訴大家。

談話：奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？?/p>

課文。

2.解答問題

1.匯報：

這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？

2.師生共同學習研究討論。

3.教師小結(jié)：很多動物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽。

3.課件：聽奇奇講故事。

三、活動

1.寫一首關(guān)于家的詩。讓學生以詩的形式，描述自己知道了哪些動物的家，表達保護小動物，

幫助動物，人類和動物和睦相處等情感。

2.讓學生選擇一種動物，幫它們安個家。

四、總結(jié)

孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學到了不少的關(guān)于動物的知識，使我們更

了解，更喜愛這些小動物。

教案名稱飼養(yǎng)小動物

教案設(shè)

科目科學教學對象小學三年級王靈榕

計者

課時1課時

一、教材內(nèi)容分析

本堂課，選自人教新課標版小學科學三年級上冊中第一單元第四課〈飼養(yǎng)小動物》，

本節(jié)課放在了第一單元“和動物做朋友"中，并且是在同學們大概了解了身邊動

物后，開始上本節(jié)課。在本堂課，老師將和同學們一起討論同學們想選擇哪種小

動物作為邀請到他們家中做客的對象，并且交流該動物的習性。再者，會讓同學

們按一定的要求做材料滲水的比照實驗，在實驗中能正確觀察和比擬實驗現(xiàn)象，

學會用正確的方法和簡潔的語言記錄和描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

二、三維教學目標

知識1.了解根本飼養(yǎng)小動物的方法；

與技能2.學會比照幾種材料滲水性好壞的方法。

1.大家討論想要飼養(yǎng)的小動物,增強興趣感；

2.講解根本飼養(yǎng)小動物方法及注意，并在該過程中提高學生對

過程

動物的了解；

與方法

3.通過飼養(yǎng)小動物和進行比照材料滲水性的實驗，提高大家的

動手能力。

1.培養(yǎng)對生命探究的欲望和興趣；

情感2.培養(yǎng)對大自然、生命的熱愛；

態(tài)度與價3.感受飼養(yǎng)帶來的快樂，體驗人與動物的密切聯(lián)系；

值觀4.鍛煉學生自主能力，學會在不依賴家長的情況下，照顧自己、

照顧他人。

三、學情分析

家庭具備經(jīng)濟條件等一些允許飼養(yǎng)動物的條件；學生年齡段在9-11歲之間，有飼

養(yǎng)動物的耐心，學業(yè)又不會很繁重；在遇到困難時，懂得去尋求解決問題的途徑，

或者詢問他人，這個年紀的學生都有著對大自然、對小動物的憧憬，對本堂課會

有極大的好奇心。

四、教學重難點

教學重點：

會按要求做材料滲水的比照實驗，在實驗中能正確觀察和比擬實驗現(xiàn)象。

教學難點：

用正確的方法和簡潔的語言記錄和描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

五、教學策略選擇與設(shè)計

課程開始階段采用先行組織策略引入課程內(nèi)容，再運用討論法，與學生交流，了

解其想要飼養(yǎng)的小動物種類，運用演示法，告訴他們在飼養(yǎng)他們想要飼養(yǎng)的動物

時，需要注意的事項。最后用觀察探究法全面了解動物飼養(yǎng)方法。

六、教學環(huán)境及資源準備

PPT,需要人教版小學三年級教科書，小烏龜，小燒杯，塑料瓶，膠頭滴管

七、教學過程

教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

師：今天老師給大家?guī)?/p>

了一位新朋友，大家想看

看嗎？

〔拿出提前準備的小烏

龜〕大家看這是什么？

【答】想！

對的，就是小烏龜，那同

學們知道哪些關(guān)于烏龜?shù)男觚?/p>

生活習慣呢？

小烏龜生活在水

既然，小烏龜一半的時間

里；有時生活在

都生活在水里的，那么，

陸地上。用討論小烏龜?shù)牧?/p>

水的干凈程度，是不是很

性來引入課題，提

重要呢？

高同學們的興趣，

是。

〔一〕老師從賣烏龜?shù)纳倘四抢镌诮涣鬟^程中，告

回憶感知

得知啊，在飼養(yǎng)小烏龜時，訴他們，在買小動

引入課題

要每隔2天給烏龜換一次物時，可以從商人

水。那里了解到，飼養(yǎng)

小動物的根本信

大家仔細看看，老師裝烏

卵石

龜?shù)娜萜骼锩嬗惺裁茨兀?/p>

商人還告訴老師，在底部

鋪上一些卵石，讓小烏龜

可以在上面休息。想

小烏龜是老師喜歡并飼養(yǎng)

的小動物，老師想知道大

家想要飼養(yǎng)哪些小動物

呢？為什么呢？

那你知道哪些關(guān)于兔子的

習性嗎？

兔子是食草動物，但飼養(yǎng)

期間，要注意，不可以喂

食過多哦。

兔子，因為兔子

老師還想問問大家，在抱

很可愛

兔子的時候，應(yīng)該用怎樣

的姿勢呢？是這樣，還是

兔子喜歡吃草

這樣？〔做出幾種抱兔子

的動作〕

那大家知道為什么要選第

一種嗎？

第一種

因為啊，兔子的腹部是非

常柔軟的，雙手掐住兔子通過討論告訴同學

的這種抱法，是很容易導們平時飼養(yǎng)應(yīng)該注

致兔子骨折的。同學們是意的地方，也提醒

〔二〕不是在電視上看過，獵人了同學，在遇到問

討論話題經(jīng)常用手提著兔子的耳題時，該如何尋求

設(shè)計實驗朵，老師告訴大家哦，兔解決途徑。在飼養(yǎng)

子的耳朵是非常敏感的，過程中，還可以培

小狗，因為小狗

現(xiàn)在，老師發(fā)給同學們，

一人一張記錄單，記下在

飼養(yǎng)小動物的過程中的發(fā)

現(xiàn)和疑問，想飼養(yǎng)相同動

物的同學一組，大家一起

討論，一小組飼養(yǎng)一只動

物，飼養(yǎng)地點，同學們可

以私下討論，當然，大家

想自己養(yǎng)一只，也可以，

但飼養(yǎng)過程中，不要忘記

和自己小組的同學交流

哦。

好嗎？

在飼養(yǎng)過程中遇到困難，

好。

該怎么辦呢？

詢問有飼養(yǎng)經(jīng)驗

同學們真聰明?，F(xiàn)在，大的人，上網(wǎng)查資

家都選好了，自己想要飼料

養(yǎng)的動物，接下來，我們

就該給小動物做一個溫暖

進行實驗，鍛煉學

的小窩了。

生思維能力，動手

說到做窩，老師就遇到了

操作能力，學會控

一個大大的問題。廢報紙，因為平

制變量

老師養(yǎng)了一只鸚鵡，鸚鵡時水打翻了，用

的糞便經(jīng)常弄得籠干亂糟報紙一擦就干凈

哪個小組想跟大家分享一

下自己小組的實驗設(shè)計

嗎？

評價〔注意分組實驗〕。

這么多種實驗設(shè)計啊，大

家真是聰明，老師也有一

講述實驗設(shè)計

個實驗設(shè)計想跟大家分享

一下(PPT)o

接下來，就請各位同學，

依照上述實驗過程來進行

實驗，塑料瓶，老師已經(jīng)

〔三〕

剪裁好了，切口處有些鋒

分享實驗設(shè)進行動手操作，加

利，大家在進行操作時，

計深印象。

廢報紙的滲水效

要注意平安哦。

進行實驗

果最好

每個小組都已經(jīng)完成實驗

T,有哪個小組愿意來分

沒有

享一下實驗結(jié)果。

其他小組有什么不同意見

嗎？

經(jīng)過實驗證明啊，廢報紙

的滲水效果是最好的，老

師回去啊，就在鸚鵡的籠

子底部鋪上些廢報紙，想

要飼養(yǎng)鸚鵡的同學也可以

這樣做哦。

接下來，老師想跟大家分

享一個視頻，一起來看看

吧?！惨曨l〕

大家覺得視頻里的小動物

可愛嗎？

不過，它們也很可憐，不

觀看視頻

知道大家有沒有注意到視

頻中的小動物們，都有一

可愛

個共同的愿望，想有個家。

其實，這些動物啊，是居

住在收容所的、被遺棄的

小動物。

同學們，這些小動物沒有

在觀看視頻的時

是

家，是不是很可憐呢？

〔四〕候，學會不隨便遺

播放視屏所以呢，老師希望啊，同棄小動物，關(guān)愛小

學在飼養(yǎng)小動物時，要保動物。

護小動物，不可以遺棄小

可以

動物哦。

大家可以做到嗎？

這堂課就結(jié)束咯，大家還

記得老師布置的什么作業(yè)

好的。

嗎？

八、板書設(shè)計

板書如下：

飼養(yǎng)小動物

在飼養(yǎng)期間如何解決所遇到困難：

決方案；

2.找有飼養(yǎng)經(jīng)驗的同學幫助；

3.找家長，老師幫助。

觀察記錄單

我飼養(yǎng)的動物

發(fā)現(xiàn)

疑問

實驗設(shè)計單

第小組

所用材料

實驗設(shè)計

〈動物的食物＞教學設(shè)計

盧龍縣第二實驗小學張玉清

一、教學目標：

1、科學探究目標：

⑴能根據(jù)動物的食性對動物進行分類。

⑵能推斷不同種類動物的齒和爪對它們捕食有什么好處。

2、情感態(tài)度與價值觀目標：

能意識到保護動物、保護環(huán)境的重要性，并落實到行動上。

3、科學知識目標：

(1)能自己的話說出草食、肉食、雜食動物的概念。

⑵能根據(jù)動物的某種器官的結(jié)構(gòu)特點推斷出其食性。

二、教學重點、難點

1、教學重點：

研究不同動物需要不同食物，并按食性進行分類.

2、教學難點：

動物一些器官的結(jié)構(gòu)與功能是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。

三、教學資源：〈動物的食物》主題學習網(wǎng)站

四、教學方法：

自主探究法、、任務(wù)驅(qū)動法、演示轉(zhuǎn)播法等

五、教學結(jié)構(gòu)和過程：

-、談話導入

1、師：在前幾節(jié)課我們學習了植物的生長。誰能說一說植物生

長需要什么條件呢？

生：〔水分、空氣、適宜的溫度……〕

2、師：對，如果有了適宜的溫度、充足的陽光，植物經(jīng)過光合

作用，就能自己提供養(yǎng)料，供自己生長?？墒莿游飬s不能，它們需要

捕食。

3、師：那么，動物到底吃什么？它們是如何捕食的。這節(jié)課就

讓我們一起來學習〈動物的食物＞?！舶鍟n題：動物的食物〕

二、新課講授

〔一〕動物食性

1、師：請同學們翻開IE瀏覽器，輸入“：〃"，回車。

2、師：點擊“學習新知”，看一看圖中都有哪些動物？

生：（馬、牛、羊……）

3、師：點擊“動物食性”，仔細觀察這些動物都在捕食什么？

同學間可以討論一下，并把分類結(jié)果填在書上16頁的大圈中。

板書：

草食性動物f函

z雜食性動物Z肉-Z食w性動物

4、師：你們觀察得很認真，那么誰能總結(jié)一下同一圈中的動物

在所吃食物上有哪些共同特點？

生：（生1：草食性動物都是吃草的。生2:肉食性動物都是吃肉

的。生3：雜食性動物既吃草，又吃肉。）

（-）捕食幫手

5、師：現(xiàn)在請同學們欣賞幾段動物捕食視頻?？匆豢催@些動物

是如何捕食的。（師播放視頻1、視頻2和視頻3）

6、師：不同動物的食物是不同的。那么動物身體器官是如何幫

助它們捕食呢？請同學們點擊“捕食幫手”，仔細觀察，認真思考，

它們的牙齒和爪子有什么不同？

生匯報。

7、除了牙齒和爪子，動物還有什么器官可以幫助它們捕食呢？

誰能舉例說一說？（舌頭、嗅覺、鼻子等）

三,課后總結(jié):

1、師：動物的生存不僅需要食物，也需要一定的生存環(huán)境。那

么，誰能說一說草食性動物、肉食性動物和雜食性動物分別需要什么

樣的生存環(huán)境呢？

生：（草食性動物需要廣闊的草場；肉食性動物需要茂密的森林

和有其他動物生存的草原；雜食性動物也要在森林中和草原上獲取自

己所需的食物。）

2、師：動物也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要我們

人類的關(guān)愛。世界上的珍稀動物逐漸減少，我們要保護動物，保護環(huán)

境，與動物和諧相處。

六、板書設(shè)計：

動物的食物

草食性動物.._._

雜食性動物肉食性動物

動物的身體和運動

教學目標：

1.能用感官仔細觀察比擬小動物身體外形及運動時的樣子；會用搜集資料的方法解決問題，

能用文字和圖畫作觀察實驗記錄；能用語言描述觀察結(jié)果、實驗現(xiàn)象和搜集來的資料信息；

嘗試提出問題、根據(jù)興趣和能否進行研究篩選問題；初步嘗試制訂簡單的研究方案。

2.有好奇心，愛提問，喜歡動物。

3.了解家兔、魚及其他幾種常見動物的身體外形結(jié)構(gòu)及運動方式。

教學重點：

能用感官仔細觀察比擬小動物身體外形及運動時的樣子；會用搜集資料的方法解決問

題，能用文字和圖畫作觀察實驗記錄。

教學難點：

能用語言描述觀察結(jié)果、實驗現(xiàn)象和搜集來的資料信息；嘗試提出問題、根據(jù)興趣和能

否進行研究篩選問題；初步嘗試制訂簡單的研究方案。

教學過程

一、啟發(fā)導入

同學們，你們和小動物玩的時候，有沒有注意它們是怎么走，跑和跳的嗎？下面我們就

去研究研究。

二、新授

1.了解研究的方法和步驟。

出示薛靜小組的研究報告。

觀察課文里對薛靜小組的小白兔的研究報告，得出他們研究的步驟：

A、提出問題。

B、選擇方法。

C、做記錄。

D、得出結(jié)論。

2.討論，修改研究報告。

出示艾潔小組觀察金魚的研究報告。

小組討論并修改：有什么缺乏的地方。

3.評論：哪個小組的修改結(jié)果最優(yōu)秀。

4.師生一起討論學習，動物的身體和運動。

三、活動設(shè)計

1研究一種動物的身體和運動。

四、總結(jié)

小朋友們，我們今天學習了動物的身體和運動，發(fā)現(xiàn)動物們的身體和運動非常有趣，如

果你感興趣的話，回去可以多觀察小動物們，看它們的身體是什么樣的，又是怎么運動的。

把你知道的下節(jié)課告訴老師和同學們聽。

給動物找朋友

教學目標：

1.能用感官仔細觀察比擬動物在身體外形和運動方式等方面的特征,能根據(jù)動物身體的外部

特征或生活方式進行分類；能用語言描述分類結(jié)果和理由。

2.有好奇心，樂于參加探究活動，愿意與他人合作。

教學重點難點：

教學重點：

能用感官仔細觀察比擬動物在身體外形和運動方式等方面的特征,能根據(jù)動物身體的外

部特征或生活方式進行分類。

教學難點：

能用語言描述分類結(jié)果和理由。

教學過程：

一、引入

同學們飼養(yǎng)過動物嗎？你飼養(yǎng)的動物有些什么特征？今天我們就來給自己的小動物找

朋友。

二、新授

1.學習分類方法

文中的同學們把飼養(yǎng)了幾個星期的小動物帶到了學校,準備成立一個“好朋友俱樂部"。

你們帶來了哪些小動物？〔圖片〕

教師宣布游戲規(guī)那么：

⑴作為同一個俱樂部成員的動物，至少在一個方面相同