2024年秋季小學(xué)語文三年級上冊知識點+配練習(xí)25.《灰雀》教師版_第1頁
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第第頁第二十五課灰雀【詞語雜燴】學(xué)好語文的方法就是積累多音字散sǎn(散慢)“散”在表示分開、分布、排遣時讀“sàn”,如“散步、聚散”;在表示零散的或沒有約束時讀“sǎn”,如“散裝、松散”。sàn(散步)解詞語1.婉轉(zhuǎn)(wǎnzhuǎn):①(說話)溫和而曲折(但是不失本意)。例句:我婉轉(zhuǎn)地拒絕了小方的邀請;②(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚動聽。例句:百靈鳥歌聲婉轉(zhuǎn),大家都喜歡聽它唱歌。2.仰望(yǎngwàng):抬著頭向上看。例句:我喜歡在靜靜的夜晚仰望星空,幻想宇宙的秘密。3.嚴(yán)寒(yánhán):(氣候)極冷。例句:冬天雖然嚴(yán)寒,但是孩子們一點都不怕。4.可惜(kěxī):令人惋惜。例句:我感冒了,沒能參加學(xué)校舉行的作文競賽,真可惜?。?.歡蹦亂跳(huānbèngluàntià):形容健康、活潑、生命力旺盛。例句:弟弟在樹林里歡蹦亂跳地跑著,開心極了。6.誠實(chéngshí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為);不虛假。例句:蘇明勇于承認(rèn)自己的錯誤,是個誠實的孩子。近義詞婉轉(zhuǎn)-動聽喜愛-喜歡仰望-張望可惜-惋惜反義詞高大-矮小喜愛-討厭仰望-俯視肯定-否定誠實-虛假詞語搭配(歡快)的灰雀(誠實)的男孩(婉轉(zhuǎn))地歌唱(歡蹦亂跳)地在枝頭歌唱詞語拓展表示動作的詞語:歡蹦亂跳、大搖大擺、連蹦帶跳、上躥下跳、抓耳撓腮、張牙舞爪ABAC式的詞語:自言自語、風(fēng)言風(fēng)語、不離不棄、再接再厲、百發(fā)百中、一舉一動你學(xué)會了嗎?我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧!【課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu)】打好地基,才能建起高樓大廈一、看拼音,寫字詞。1.秋天到了,田野里的稻谷都黃了,lìlì(粒粒)飽滿。2.人固有一死,huò(或)重于泰山,huò(或)輕于鴻毛。3.聽說明天去jiāowài(郊外)春游,同學(xué)們高興得手舞足蹈。4.小軍是一個很chéngshí(誠實)的nánhái(男孩),他主動承認(rèn)是自己打碎了媽媽的花瓶。二、按要求完成詞語練習(xí)。1.給下列漢字加上偏旁,變成新字再組詞。昔(惜)(可惜)成(誠)(誠實)交(郊)(郊區(qū))東(凍)(冷凍)隹(推)(推開)分(粉)(粉色)2.選詞填空。(填序號)①眺望②端詳③俯視④凝視⑤瞻仰⑥環(huán)視⑦仰望向遠(yuǎn)處看(①)向四周看(⑥)向上看(⑦)向下看(③)仔細(xì)地看(②)恭敬地看(⑤)聚精會神地看(④)三、選擇題1.下列詞語中,不是互為反義詞的一項是(D)A.仰望—俯視B.自言自語—高談闊論C.嚴(yán)寒—酷暑D.歡蹦亂跳—默默無聞2.下列依次填入橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ)天氣預(yù)報說今天有雨,下雨了。我忘帶雨傘,在教室等了好一會兒,雨在下,會被淋濕,我也不得不回家了。A.果然竟然依然雖然B.果然依然竟然雖然C.竟然果然依然雖然D.依然果然竟然雖然3.下列句子中,能夠體現(xiàn)列寧喜愛灰雀的一項是(C)A.有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。B.三只灰雀在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。C.列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀。D.列寧也沒再問那個男孩,因為他已經(jīng)知道,男孩是誠實的。4.按照課文內(nèi)容,給下列內(nèi)容排序,正確的一項是(C)①列寧找灰雀②男孩放回灰雀③灰雀不見了④灰雀很可愛A.①②③④B.①③②④C.④③①②D.④①②③四、按要求完成句子練習(xí)。1.列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀。(用加點的詞語寫句子)示例:我每次路過街心花園,都要到花園里去玩一會兒。2.一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)明那只胸脯深紅的灰雀不見了。(用修改符號在原句上修改病句)把“發(fā)明”改為“發(fā)現(xiàn)”。五、閱讀課文片段,完成練習(xí)。這時,列寧看見一個小男孩,就問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”①男孩說:“沒……我沒看見?!绷袑幷f:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。②列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。”男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。”列寧問:“會飛回來?”③“一定會飛回來!”男孩肯定地說。第二天,列寧來到白樺樹下,(果然當(dāng)然)又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁,低著頭。④列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”(果然當(dāng)然),灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩,因為他已經(jīng)知道,男孩是誠實的。1.用“\”畫去選文中括號里不正確的詞語。劃去:當(dāng)然、果然2.品讀選文中畫“”的四個句子,想一想列寧和男孩在對話時,他們各自的心理活動。(填序號)第①句:男孩在想(B)第②句:列寧在想(D)第③句:男孩在想(A)第④句:列寧在想(C)A.我明天就把灰雀送回來。B.我不能說我把灰雀捉走了。C.男孩已經(jīng)把灰雀送回來了,我不能問男孩,那樣會傷害他的自尊心。D.灰雀是男孩捉走的,我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩,讓他主動送回灰雀。3.選文中加點的詞語“歌唱”說明灰雀的叫聲好聽,從中我們可以看出列寧高興的心情。4.想象一下,面對知錯就改的男孩,灰雀會怎么回答列寧的話呢?列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”灰雀拍拍翅膀,高興地說:“昨天有個小朋友請我到他家里做客了?!绷袑廃c點頭,滿意地說:“真高興你認(rèn)識了一位新朋友?!薄咀灾魈骄刻醿?yōu)】學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆讀下面的語段,通過語言描寫揣摩人物心里的想法?!炯住苛袑幾匝宰哉Z地說:“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了?!薄疽摇繉O中山又是生氣又是心疼,便對媽媽說:“你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳,還能下田干活嗎?”媽媽嘆了口氣說:“孩子,我也知道纏小腳不好,可這是祖宗傳下來的呀!女孩子不纏小腳會被人家笑話的?!?.結(jié)合課文內(nèi)容,語段【甲】中列寧A(A.知道B.不知道)灰雀的失蹤與男孩有關(guān)。語段【乙】中對于給姐姐纏腳的做法,孫中山的觀點是反對,而媽媽認(rèn)為自己這樣做是迫不得已。2.請你寫一個片段,運用語言描寫體現(xiàn)人物的心理活動。【示例】知道了事情的真相后,我向晴晴道歉:“晴晴,對不起!我以后再也不會不弄清事情的真相就亂說一氣了,你……你能原諒我嗎?”晴晴面帶微笑:“沒關(guān)系,我們還是好朋友!”二、列寧和男孩愛灰雀的方式一樣嗎?你贊成誰的方式?請結(jié)合生活實際,寫出你的看法。【示例】不一樣。列寧喜歡麻雀的歌唱,經(jīng)常給它們帶去食物。當(dāng)其中一只灰雀不見了后,列寧在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到,可以看出他的著急和他對灰雀的擔(dān)心。男孩也喜愛灰雀,他把其中一只灰雀捉回家養(yǎng)。我贊成列寧的方式,因為灰雀本來就應(yīng)該自由自在地生活在森林里?!菊n后練習(xí)】學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?閱讀短文,完成練習(xí)。愛在心中一位小學(xué)生問老師:“什么是愛?”老師覺得有必要給這個問題一個言簡意賅且生動形象的回答。由于快到放學(xué)時間了,老師沒有立即回答這個問題,而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達(dá)自己愛的感覺的東西到學(xué)校來。第二天,老師說:“請同學(xué)們展示你們帶來的東西。”第一位學(xué)生說:“我?guī)砹诉@朵花,你們不覺得它漂亮嗎?”第二位學(xué)生說:“我?guī)砹诉@只蝴蝶。瞧,它的翅膀五顏六色,多美呀!我非常喜歡它,我要將它制成標(biāo)本收藏起來?!钡谌粚W(xué)生說:“我?guī)砹诉@只小鳥,它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看,它多可愛呀!”在學(xué)生們一個個爭先恐后地展示自己帶來的東西時,老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是,老師走到她的面前,有點生氣地問:“你為什么沒有帶東西來呢?”小女孩說:“對不起,老師,我看到了花,嗅到了它的香味。我想要摘它,可是我更喜歡它留在那兒,這樣花香會持續(xù)更長時間,嗅到花香的人也會更多;我也看到了蝴蝶,拍著漂亮的翅膀,飛來飛去,看上去非??鞓?,我不愿意打攪它;我還看到了小鳥,它跌落在草叢里,但是當(dāng)我爬上樹,看到鳥媽媽的表情,我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以,我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激??墒牵@些我怎么展示給大家看呢?”老師眨了眨眼睛,給小女孩記下了一個滿分,因為在這么多學(xué)生當(dāng)中,只有這個小女孩意識到:愛不是占有,而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。1.結(jié)合上下文,理解下列詞語的意思。(1)一聲不吭:一點兒聲音也不發(fā)出來。(2)言簡意賅:言語簡明而意思完備。2.默讀文章想一想,為了展

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