大班閱讀節(jié)教案參考5篇

第第頁大班閱讀節(jié)教案參考5篇大班閱讀節(jié)教案篇1【活動目標】1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公角度進行樂觀思考并試驗解決問題。2、體會故事中主人公遭逢的曲折，理順故事發(fā)展進程。3、喜好參加閱讀活動?！净顒訙蕚洹?、具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗，知道柵欄的用途。2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長短和寬窄?！净顒舆^程】一、導入活動1、玩做相反動作的游戲——“柵欄柵欄不聽話”。2、游戲結(jié)束后，出示封面：小伙伴們，你們知道柵欄是用來干什么的嗎？”啟發(fā)幼兒了解柵欄的防護作用?！敖袢瘴覀円x的故事書也是有關(guān)柵欄的，我們一起來看看熊小弟是如何修柵欄的”。二、圖文閱讀第1頁：請幼兒描述熊小弟在干什么？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什么而修柵欄的呢？你覺得柵欄能阻攔兔子來偷蘿卜嗎？第2頁：請描述一下這頁發(fā)生了什么事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？第3頁：請幼兒說說兔子是如何偷蘿卜的，這說明柵欄有什么問題呢？猜猜熊小弟下一步會如何改柵欄呢？（讓幼兒思考后說出自身的想法，必需時老師可翻回第一頁讓幼兒一邊描述一邊指出來）第45頁：連續(xù)閱讀：請幼兒描述熊小弟的做法，并猜測這次有沒有防住兔子。第6頁：為什么蘿卜還是少了？（翻回第2頁）我們看柵欄和剛開始時有請幼兒說說柵欄可能還存在什么樣的問題。第7頁：請幼兒說說熊小弟的想法是什么，接下來熊小弟又會怎樣改柵。第8—9頁：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？第10頁：蘿卜還是少了，是什么原因呢？（老師可翻回第6頁請幼兒描述熊小弟的柵欄有什么更改，通過對比圖畫信息猜測兔子偷走蘿卜的原因）。第11頁：請幼兒說說熊小弟的想法并猜測熊小弟下一步會如何做。第12頁：柵欄又有什么更改呢？這次能擋住兔子嗎？第1314頁連續(xù)閱讀（遮擋第14頁熊小弟想的部分）：蘿卜還是丟了，請幼兒描述熊小弟現(xiàn)在的心情。那這次的原因又是什么呢？（猜測后，去掉遮擋）小熊又是怎么想的呢？這些想法可能嗎？（蘿卜可能會長翅膀飛出來嗎？兔子會長翅膀飛進去嗎？）第15頁：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢？小熊修的柵欄有用嗎？三、總結(jié)共享率領(lǐng)幼兒一起來回顧讀本的內(nèi)容，并參照“附錄一”的表格填寫相關(guān)的內(nèi)容，幫忙幼兒來梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的進程?！窘虒W反思】本讀本的教學重點緊要有：了解故事情節(jié)，依據(jù)畫面內(nèi)容猜測主人公的想法及解決的方法；體會故事幽默的結(jié)尾：通過讀本的畫面、文字體會和學習有關(guān)測量的知識（需要的工具、實在做法）等，并理解測量相關(guān)的“高度”“間隔”等詞語。在活動中，老師采用了導思性的提問，循序漸進的引導加上游戲，猜測、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內(nèi)容，孩子們在學習的過程中興趣特別高，而且樂觀的參加到活動當中。假如在活動中能將圖片的顏色再畫得鮮艷一些，讓幼兒進行比較效果會更好。大班閱讀節(jié)教案篇2活動目標1.認真察看畫面，理解繪本大意，能運用較連貫的語言描述自身知道的顏色，并能大膽地表達自身的想法。2.初步感受伙伴之間寶貴的友情，懂得與伙伴友好相處。3.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面打開想象并用較豐富的語匯進行表述的本領(lǐng)。4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理更改。重點難點認真察看畫面，理解繪本內(nèi)容，運用較連貫的語言描述自身知道的顏色?；顒訙蕚?？你是我最好的伙伴》ppt；幼兒用的小書=幼兒人數(shù)活動過程（一）開始部分：1.老師出示繪本，引導幼兒閱讀繪本封面。（設(shè)計意圖：老師通過直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過讓幼兒進行簡單的猜測，激發(fā)他們閱讀的愿望。）師：今日，老師給小伙伴們帶來了一本很有心思的繪本，名字叫“你是我最好的伙伴”師：你最好的伙伴是誰？為什么他是你的好伙伴？那這本書里誰是誰的好伙伴呢？讓我們一起看看封面吧!師：封面上有誰？猜猜他們在做什么呢？（可回應：有可能哦!也可追問，你從哪里看出來的？若幼兒察看到盲象，可在這里幫忙孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認得這個世界。）師：小白鼠和，他們到底在做什么呢？讓我們一起去看看吧。2.出示ppt1，老師為幼兒敘述：（設(shè)計意圖：老師通過講故事的方式，進一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動做好鋪墊。）這只可愛的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只特別特別的小，他不愛好和玩，她想找另外一個伙伴。她想找誰呢？讓我們一起去娜娜的房間里看看……3.出示ppt2，老師帶幼兒敘述：師：娜娜想找誰做伙伴？你從哪里看出來的？（房間里全是有關(guān)的東西）師：你猜，會和做伙伴嗎？為什么？4.出示ppt3和ppt4，老師為幼兒敘述：其實，并不愛好小，由于有一只愛搗亂的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進的鼻孔里惡作劇，害的們不絕的打噴嚏，所以每次當娜娜一靠近，就會驚惶失措，嚇得往后退……5.出示ppt5小特別想和做伙伴，可是沒有樂意和她成為伙伴。但是幸運的是有一只樂意和娜娜做伙伴。（1）看看是誰樂意和她做伙伴呢？這頭是什么樣的？（2）咦!為什么要戴著墨鏡呢？原來末末是一頭盲象。老師提問：你們知道盲是什么意思嗎？（可在這里幫忙孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認得這個世界。）看不見東西的時候我們會害怕、會難過、會焦慮焦急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個世界，小白鼠娜娜很想幫忙它的好伙伴末末。她會怎么幫忙自身的好伙伴末末呢？二、基本部分：1.幼兒帶著問題自由閱讀師：看不見東西的時候我們會害怕、會難過、會焦慮焦急，看不見可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個世界，娜娜很想幫忙它的好伙伴末末，她會怎么幫忙自身的好伙伴末末呢？讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自身來讀一讀這本書吧。幼兒帶著問題自由閱讀，自由閱讀后老師進行提問：你覺得娜娜是怎么幫忙自身的好伙伴末末呢？你從哪里看出來的？那到底是怎么幫忙的呢？我們一起來看一看2.老師敘述前面部分。3.出示畫面，初步感受顏色的豐富。（精讀紅色）（1）娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色？（紅色）（2）老師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺，由于番茄、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。（3）提問：紅色還是什么感覺的呢？為什么？假如你是娜娜你會怎么給末末介紹紅色？（聽了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見，聽了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種發(fā)怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……）4.精讀黃色：（1）娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀？（黃色）當當當當，真的是黃色。（2）我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺是怎樣的？討論：假如你要給末末介紹黃色，你會怎么介紹？（檸檬是黃色，檸檬吃起來是酸溜溜的，原來黃色是酸溜溜的）請5名幼兒共享4.泛讀藍色（1）娜娜是怎么給末末介紹藍色的呢？（2）拓展：假如你是娜娜，你會怎樣介紹藍色呢？（結(jié)合繪本畫面）6.小組溝通（黑色和白色）（1）娜娜最終給末末介紹了什么顏色？（黑色和白色）（2）假如你是娜娜你會怎么給末末介紹這兩種顏色呢？現(xiàn)在請小伙伴和旁邊的小伙伴相互說一說。（3）請三名幼兒共享。7.老師為幼兒敘述繪本后面部分。（1）一天，天氣暖洋洋的，兩個好伙伴到戶外去野餐，這時候，阿寶帶著那幾個壞來了，他們指著末末譏諷著說：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見吧，哈哈哈哈”瞧他們那頑皮的樣子，末末決議用剛剛學到的本領(lǐng)教訓一下他們。（2）末末站起來說：“誰說我看不見啦？這里頭上有藍藍的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么？快，幫末末想一想、說一說。（3）聽了末末說的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞，他們成天在一起歡快的玩耍。三、結(jié)束部分：拓展：你幫忙過你的好伙伴嗎？你是怎么幫忙你的好伙伴的。活動總結(jié)好的方面：1.活動中，老師運用了多種激勵法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參加的樂觀性都被特別好的調(diào)動了起來，孩子們都能用自身的語言去描述他們看到的這個世界的顏色。2.在老師的引導下，幼兒有心識運用完整、連貫的語言表述，也運用了很多好聽的詞匯。3.活動中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，老師有心識退位。不足的地方：1.部分頁面的精讀還不足，可以給大班孩子留更多的思考空間。2.老師的提煉總結(jié)還不足，孩子們表述了以后，假如老師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達。大班閱讀節(jié)教案篇3設(shè)計意圖：圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學之作。它敘述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事，畫面設(shè)計充分童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨具匠心。這不失為一本特別適合親子互動、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人討論自身在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時予以孩子自主閱讀的空間，鼓舞孩子在閱讀時自主去察看畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理更改，并樂觀和媽媽溝通閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子共享自身在閱讀后對該圖書的理解，真正走進孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時的好伙伴。同時，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關(guān)愛和呵護?；顒幽繕耍?、認真察看畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大。2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感溝通。活動準備：？逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》ppt背景音樂活動過程：一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。師：今日老師帶來了一本書，書的名字叫什么？師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去找尋答案把！二、老師引導家長開展親子共讀，幫忙幼兒理解圖畫書內(nèi)容。1、鼓舞幼兒自主閱讀。2、家長引導孩子察看主畫面及畫面的細節(jié)部分，共同討論對圖畫書內(nèi)容的理解。（親子閱讀過程中，老師重點察看幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難，并關(guān)注家長的引導行為是否合理）三、幼兒、家長、老師一起共享與溝通閱讀感受。1、師：小伙伴，你最愛好哪一頁？這頁講了什么？2、師：媽媽愛好哪一頁？為什么？假如你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？3、老師依據(jù)幼兒和家長的回答進行梳理和提升。彩色的頁面：（1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？（2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？假如小兔發(fā)現(xiàn)不安全的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自身的身邊。（3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是干什么的？他想變成園丁照料她的寶寶。（4）變成大樹這時候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個什么動作？為什么是擁抱？（5）變成大風這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風？由于海上的波浪很大，兔媽媽掛念小兔受到損害，所以變成大風把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在掛念著我們。幫我們遮風擋雨，害怕我們收到損害。（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么不安全，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長，不管有多苦，有多累她都樂意為我們?nèi)プ觥＃?）小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自身的媽媽，不管我走的有多遠，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小伙伴們，今日我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的.媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出。四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣味味的親子對話。師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。五、親子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：假如媽媽要來追你，你會變成什么？媽媽們又會想什么方法追到自身的孩子呢？（請媽媽和孩子用書里的：假如……就……"的句式說一段話）活動反思：？逃家小兔》這個繪本是敘述故事中小兔總是不絕地更改自身來實現(xiàn)離家的目的，而它的媽媽也不絕地更改自身去追自身的孩子。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛之情，感受到父母親對自身的濃濃愛意。在活動導入后，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們特別爽氣地回答了第二個問題：由于小兔還小，媽媽要撫育它長大。我反復問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問："假如你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開媽媽呢？"小伙伴沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑，要不就是在私下里悄悄的說。面對這樣的情景我說："沒事，大膽說，老師會怪你的，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說："媽媽煩死了，成天不絕地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩恬說："外面的風景特別地美，想一個人靜靜地欣賞一下，沒有人來打亂。"予墨說："我跑，媽媽追，特別好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開始了講出了自身的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說，我總結(jié)出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得父親媽媽或者說是成人，與自身的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自身自主空間，呈現(xiàn)不了自身的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨立的私有的空間，讓自身擁有屬于自身的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自身那一份特有的安靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪伴。然而用這種方式來引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。由于往往運用這樣方法的孩子，會發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，疏忽了孩子心理、精神上的需求。這樣就導致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說的懂事卻十分頑皮的孩子，怎么說都收效甚微。由此，我們可以感受到，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自身對孩子心理不足留心。孩子雖小，可是內(nèi)心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛的家長們、老師們，請多傾聽孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對他們的關(guān)注、對他們的愛，請用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達吧！孩子在期望著呢，我們一起努力吧！大班閱讀節(jié)教案篇4活動目標：1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——相逢的過程。2、幼兒能自主察看畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。3、感受兩棵樹的離別與相逢，懂得正確對待身邊的好伙伴，珍惜好伙伴之間不行缺少的寶貴友情?；顒訙蕚洌?、幻燈片《兩棵樹》2、自制小圖畫書（人手一份）3、《兩棵樹》的錄音活動過程：一、開門見山引入主題老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看？二、結(jié)合幻燈片，利用察看敘述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與相逢。1.出示繪本封面察看敘述這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認真察看，重視比較就會發(fā)現(xiàn)。2.他們會在競賽什么？為什么大樹并不總是占先？3.你有沒有和好伙伴互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以躲避嗎？怎樣躲避？小結(jié)：好伙伴之間要謙讓，看法不全都時要商討。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。4.看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？假如你和好伙伴不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的美好!5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一每天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣勸慰大樹的？我們一起來勸慰勸慰他：“振作點啊!我們確定會長的超出高墻?！甭犃诵涞膭裎?，大樹心里會有什么感覺？小結(jié)：好伙伴的.話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在灰心的時候充分信心，這就是好伙伴的氣力。6.在這幅圖上你瞧到了什么？孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？7.兩棵樹的容顏都變化了嗎？沒變化的是什么？他們相逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這相逢的歡快，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?。我們也來擁抱感受一下（好伙伴之間要相互珍惜哦8.你們看兩棵樹的神色怎樣？看小鳥都來為他們的相逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。9.兩個好伙伴終于再次相逢了，他們確定會有很多心里話要說，我們不要打亂他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來還有一小段呀。三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友情。四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)悟繪本內(nèi)涵?；顒友娱L：引導幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。大班閱讀節(jié)教案篇5活動目標：1、在演唱自身名字的過程中產(chǎn)生自負感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的歡快。2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自若地接唱。3、幼兒能依據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣味味的動作自由的表現(xiàn)歌曲。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚洌?、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2、歌曲圖譜一張3、配樂演唱錄音活動過程：一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？2、請幼兒試驗一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自身的？2、完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，認真聽！唱的最多是什么字？3、老師