人教版（2019） 必修第三冊 Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress教學設(shè)計

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress教學設(shè)計：本節(jié)課為高中英語必修第三冊第一單元的評估與進步部分，主要圍繞節(jié)日和慶?；顒诱归_。內(nèi)容涉及國內(nèi)外主要節(jié)日的起源、意義和慶祝方式，旨在提高學生對文化差異的認識，培養(yǎng)學生跨文化交際能力。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學生在實際運用中鞏固所學知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過參與課堂討論和完成任務(wù)，學生能夠用英語描述不同節(jié)日的慶?；顒雍土曀?，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：學生將增強對不同文化背景下節(jié)日慶祝的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析節(jié)日背后的歷史和文化意義，學生將提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生將學會如何自主學習和合作學習，通過實踐活動中自我評估和同伴評估，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了國內(nèi)外一些基本節(jié)日的名稱和簡單慶祝方式，了解了一些節(jié)日的歷史背景和文化意義。

2.學生對節(jié)日話題普遍感興趣，具備一定的英語聽說讀寫能力，喜歡參與課堂討論和小組活動。他們的學習風格多樣，有的善于視覺學習，有的喜歡聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些節(jié)日的歷史和文化背景了解不深，難以用英語準確描述節(jié)日慶?；顒?；在表達過程中可能遇到詞匯和語法上的障礙；以及在進行跨文化交際時，可能無法充分理解和尊重不同文化的差異。教學資源1.教科書及配套練習冊

2.多媒體投影儀

3.英語學習軟件/APP

4.互聯(lián)網(wǎng)資源（節(jié)日圖片、視頻、文章）

5.小組討論指導卡片

6.白板和標記筆

7.錄音機或音頻播放設(shè)備

8.互動式英語學習平臺

9.學生作品展示板教學過程1.導入新課

-（教師）大家好！今天我們要學習一個新的單元——節(jié)日和慶?；顒?。你們知道哪些節(jié)日呢？能分享一下你們最喜歡的節(jié)日和慶祝方式嗎？

-（學生）春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)……我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，我們會放鞭炮、吃餃子、看春晚……

2.預習檢測

-（教師）很好！在我們正式開始學習之前，我想檢查一下大家對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。請翻開教科書第x頁，完成練習題1和2。

-（學生）開始做題……

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）好的，我們來看一下本節(jié)課的主旨內(nèi)容。請閱讀課文第一段，思考以下問題：這篇文章主要介紹了哪些節(jié)日？它們分別有什么特點和慶祝方式？

-（學生）閱讀課文并回答問題……

4.分組討論

-（教師）現(xiàn)在，我們將分成小組，每組選擇一個節(jié)日，討論以下問題：這個節(jié)日的起源是什么？它有什么文化意義？你們組的成員是如何慶祝這個節(jié)日的？

-（學生）分組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗……

5.小組匯報

-（教師）請各小組代表匯報你們的討論成果。其他組的同學注意聽，一會兒我們要進行互評。

-（學生）各小組匯報討論成果……

6.課文重點句型講解

-（教師）很好！現(xiàn)在我們來學習一些課文中的重點句型。請大家跟我讀一遍："InChina,theSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestival..."這些句型可以幫助我們更好地描述節(jié)日和慶?；顒?。

-（學生）跟讀并模仿……

7.實踐活動

-（教師）接下來，我們將進行一個實踐活動。請根據(jù)你們小組討論的節(jié)日，用英語編寫一個短劇，表演給全班同學看。

-（學生）編寫短劇并進行表演……

8.自評與互評

-（教師）表演結(jié)束后，請各組代表進行自評，然后其他組的同學進行互評。注意評價時要給出具體的建議和改進意見。

-（學生）自評和互評……

9.總結(jié)與拓展

-（教師）很好！通過今天的學習，我們了解了許多節(jié)日和慶?；顒印，F(xiàn)在，請總結(jié)一下你們學到的內(nèi)容，并思考如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

-（學生）總結(jié)所學內(nèi)容并思考應(yīng)用……

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，作為今天的作業(yè)，請你們寫一篇關(guān)于你們最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的起源、文化意義以及你們的慶祝方式。下節(jié)課我們將分享彼此的作品。

-（學生）記錄作業(yè)要求……

11.結(jié)束語

-（教師）今天我們學習了很多關(guān)于節(jié)日和慶?；顒拥闹R，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，增進對多元文化的理解和尊重。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠流利地用英語描述節(jié)日慶?；顒雍土曀?，掌握了一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。例如，他們能夠準確使用“慶?！?、“傳統(tǒng)”、“習俗”等關(guān)鍵詞，并運用所學句型如“InChina,theSpringFestivaliscelebratedby...”來介紹節(jié)日的慶祝方式。

2.文化意識增強：通過學習不同國家的節(jié)日，學生對節(jié)日背后的歷史和文化意義有了更深入的理解。他們能夠識別并尊重不同文化之間的差異，如春節(jié)與圣誕節(jié)在慶祝方式和文化內(nèi)涵上的不同。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析節(jié)日習俗和編寫短劇的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個角度思考問題，如節(jié)日的起源、演變和現(xiàn)代社會的影響。

4.學習能力提高：學生在自主學習和小組合作中，學會了如何制定學習計劃、分配任務(wù)和進行自我評估。他們能夠在教師的引導下，有效地監(jiān)控和調(diào)整自己的學習策略。

5.交際能力增強：在課堂互動和小組討論中，學生不僅提高了口語表達能力，還學會了傾聽他人觀點、給予反饋和尊重不同意見。他們在角色扮演活動中，能夠自然地模擬真實場景中的交際情景。

6.知識遷移能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到實際生活中，例如在寫作作業(yè)中，他們能夠結(jié)合個人經(jīng)歷，用英語描述自己家庭的節(jié)日慶祝方式，體現(xiàn)了語言的實際應(yīng)用能力。

7.自主學習意識：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，表現(xiàn)出強烈的自主學習意識。他們能夠主動查找資料，整合信息，并在教師的指導下，形成自己的見解和觀點。典型例題講解1.題型：描述節(jié)日慶?；顒?/p>

題目：請描述一下你們國家的春節(jié)慶?；顒樱☉c祝時間和主要習俗。

答案：春節(jié)，也稱為中國新年，通常在農(nóng)歷正月初一開始，持續(xù)大約15天。慶?；顒影彝F聚、吃年夜飯、放鞭炮、拜年、發(fā)紅包等。人們還會裝飾房屋，掛燈籠和貼春聯(lián)，以增添節(jié)日的氣氛。

2.題型：分析節(jié)日文化意義

題目：解釋一下為什么春節(jié)對于中國人來說如此重要，它的文化意義是什么？

答案：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它代表著新的開始和希望。這一天，人們會與家人團聚，表達對長輩的尊敬和祝福，通過放鞭炮和貼春聯(lián)來驅(qū)邪迎祥。春節(jié)的文化意義在于強調(diào)家庭和諧、社會穩(wěn)定和對未來的美好祝愿。

3.題型：編寫節(jié)日短文

題目：假設(shè)你正在為校報編寫一篇關(guān)于感恩節(jié)的短文，請介紹感恩節(jié)的起源和慶祝方式。

答案：感恩節(jié)是美國的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于17世紀早期清教徒與美洲原住民的感恩慶典。每年的11月第四個星期四，美國人會團聚一堂，享用豐盛的火雞大餐，觀看橄欖球比賽，并參加各種社區(qū)活動。這一天也是表達對家人、朋友和生活中美好事物的感激之情。

4.題型：節(jié)日習俗對比

題目：比較一下圣誕節(jié)和伊斯蘭教的宰牲節(jié)在慶祝方式和意義上的不同。

答案：圣誕節(jié)是基督教節(jié)日，慶祝耶穌基督的誕生，人們會裝飾圣誕樹、交換禮物、參加教堂活動和家庭聚會。而宰牲節(jié)是伊斯蘭教的重要節(jié)日，慶祝先知易卜拉欣的忠誠，信徒們會宰殺牲畜，將肉分給窮人和家人，以表達對真主的感恩。

5.題型：節(jié)日歷史背景

題目：介紹一下復活節(jié)的歷史背景和象征意義。

答案：復活節(jié)是基督教的一個重要節(jié)日，慶祝耶穌基督從死里復活。它起源于早期的基督教徒為了紀念耶穌的復活而舉行的慶典。復活節(jié)的象征包括復活兔和彩蛋，這些象征著新生和復活。在復活節(jié)期間，人們會參加教堂的宗教儀式，也會舉行復活節(jié)蛋獵活動等習俗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請同學們根據(jù)本節(jié)課學習的節(jié)日主題，選擇一個你感興趣的節(jié)日，用英語寫一篇短文。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：節(jié)日的名稱、起源、慶祝方式和你的個人感受。字數(shù)要求在150-200詞之間。

2.口語作業(yè)：準備一個關(guān)于你選擇的節(jié)日的口頭報告，你可以在報告中加入圖片、視頻等多媒體材料，以增加報告的趣味性和說服力。報告時長約為2-3分鐘。

3.自主學習作業(yè)：鼓勵同學們在課后自主查找并學習其他國家的節(jié)日習俗，記錄下你感興趣的信息，并在下節(jié)課的課堂討論中分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將批改同學們的書面作業(yè)，重點關(guān)注語法、用詞、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。對于每個學生，教師將給出以下反饋：

-評價作業(yè)的整體質(zhì)量，包括內(nèi)容的豐富性和語言的準確性。

-指出作業(yè)中的具體錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤等，并給出正確的示例。

-提供改進建議，如如何增加文章的連貫性、如何使用更高級的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)反饋：教師將在課堂上聽同學們的口頭報告，并根據(jù)以下標準給出反饋：

-評價報告的內(nèi)容是否充實、結(jié)構(gòu)是否清晰。

-提供關(guān)于發(fā)音、語調(diào)和流利度的反饋。

-給出如何增強表達效果和吸引聽眾的建議。

3.自主學習作業(yè)反饋：教師將在課堂討論中聽取同學們的分享，并根據(jù)以下標準給出反饋：

-評價同學們分享的信息是否準確、有趣。

-鼓勵同學們提出問題并引導他們深入探討節(jié)日的文化意義。

-提供進一步學習其他節(jié)日習俗的建議和資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作能力。

2.多媒體融合：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內(nèi)容。這種方法有助于學生更好地理解和記憶節(jié)日的文化背景和慶祝方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內(nèi)向，參與度不高。這可能導致他們的語言能力和交際能力得不到充分鍛煉。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面作業(yè)和口頭報告，這可能無法全面評估學生的實際語言運用能力。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在教學中嘗試了將節(jié)日知識與實際生活相結(jié)合，但感覺還有提升空間，需要進一步探索如何讓學生在日常生活中運用所學知識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生提問和發(fā)表意見。同時，我會設(shè)置一些激勵措施，如小獎勵或額外的加分，以鼓勵那些不太活躍的學生積極參與。

2.多樣化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如同伴互評、課堂表現(xiàn)評價和口語測試，以更全面地評估學生的語言能力和交際能力。

3.加強教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：為了讓學生更好地將所學知識應(yīng)用于實際生活，我計劃在教學中加入更多與日常生活相關(guān)的情境，例如模擬國際交流場景，讓學生在實際的語境中運用英語。此外，我還會鼓勵學生參與社區(qū)活動，將所學節(jié)日知識用于實際的跨文化交流中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①節(jié)日主題與課文重點知識點

-節(jié)日的起源與歷史背景

-節(jié)日的慶?；顒优c習俗

-節(jié)日的文化意義與社會影響

②關(guān)鍵詞匯與句型

-節(jié)日名稱：SpringFestival,Christmas,Hall