第6課 花兒朵朵 教案 湘美版（2012）美術四年級上冊

第6課花兒朵朵教案湘美版（2012）美術四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析第6課“花兒朵朵”取自湘美版（2012）美術四年級上冊，主要教學內(nèi)容圍繞花的結(jié)構(gòu)與形態(tài)展開，通過觀察和分析不同種類的花朵，學習花的組成部分及繪畫表現(xiàn)方法。1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括：認識花朵的結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、花托等；通過實物觀察與圖片展示，分析不同花卉的形態(tài)特點；運用線條、色彩等繪畫元素創(chuàng)作一幅表現(xiàn)花朵的作品。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級時已學習過植物的基礎知識，對花朵有一定的認知；同時，在美術方面，學生掌握了線條、色彩等基本繪畫技巧，為本節(jié)課學習花朵繪畫打下基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)。1.觀察能力：學生能夠仔細觀察不同花卉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其特點，提高對自然美的感知能力；2.表現(xiàn)能力：學生運用所學繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個性特點的花卉作品，提升美術表現(xiàn)力；3.審美素養(yǎng)：通過欣賞和分析花卉作品，培養(yǎng)學生對美的理解和鑒賞能力，激發(fā)他們對美術創(chuàng)作的興趣和熱情。這些目標與新教材要求相符合，有助于提升學生的學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生了解了基礎的植物學知識，對花朵的簡單結(jié)構(gòu)和名稱有所認識。此外，他們在美術課程中學習了線條、形狀、色彩的運用，具備了一定的繪畫技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇，對美麗的花朵有著天然的興趣。他們在繪畫方面表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生擅長細致觀察，有的學生在色彩搭配上表現(xiàn)出色。學生的學習風格多樣，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察花朵結(jié)構(gòu)時，學生可能會對細節(jié)把握不夠準確，難以區(qū)分相似的花瓣和花蕊等部分。在繪畫過程中，如何將三維的花朵轉(zhuǎn)化為二維的畫面，以及如何運用色彩來表現(xiàn)花朵的立體感和光影效果，可能是學生需要克服的技術難題。此外，部分學生可能在創(chuàng)作時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生都備有湘美版（2012）美術四年級上冊教材，便于學生查閱本節(jié)課相關內(nèi)容。2.輔助材料：準備一系列花卉的彩色圖片、結(jié)構(gòu)圖解、繪畫作品等，通過多媒體展示，幫助學生直觀了解花卉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；同時，收集一些花卉繪畫視頻，供學生參考學習。3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材。4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、繪畫區(qū)和展示區(qū)，便于學生進行觀察、創(chuàng)作和展示作品，同時設置分組討論區(qū)，促進學生交流與合作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳關于花卉結(jié)構(gòu)和繪畫技巧的預習資料，明確要求學生預習課本第6課“花兒朵朵”相關內(nèi)容。

設計預習問題：圍繞花卉的特點和繪畫方法，設計問題，如“你能說出五種不同的花蕊形狀嗎？”、“在繪畫花朵時，如何運用色彩表現(xiàn)光影？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生有所準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解花卉的基本結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同花卉的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解花朵的結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、花托等，并通過實物觀察和圖片分析，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作繪畫活動，讓學生在實踐中掌握花卉繪畫技巧。

解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，給予指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考花卉結(jié)構(gòu)的特點。

參與課堂活動：在小組中合作繪畫，體驗花卉繪畫的樂趣。

提問與討論：積極提問和參與討論，加深對花卉結(jié)構(gòu)和繪畫技巧的理解。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對花卉結(jié)構(gòu)和繪畫技巧的理解。

通過實踐活動，提高學生的繪畫技能和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的繪畫作業(yè)，要求學生運用所學的花卉繪畫技巧。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關的美術書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成繪畫作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索和學習花卉繪畫。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

通過反思，幫助學生識別自身不足，促進個人成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的世界》：介紹各類植物的形態(tài)特征、生長環(huán)境和繁殖方式，幫助學生更全面地了解植物的多樣性。

-《花卉圖譜》：收錄了多種花卉的彩色圖片和詳細描述，便于學生對比不同花卉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

-《繪畫技巧與實踐》：針對繪畫愛好者，講解了繪畫的基本技巧、色彩運用和創(chuàng)作方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同花卉的生長周期和季節(jié)變化，了解其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-探索花卉繪畫的歷史，了解不同時期的繪畫風格和代表作品。

-嘗試運用不同的繪畫材料（如水彩、彩鉛、油畫棒等）進行花卉創(chuàng)作，感受不同材料的繪畫效果。

-分析花卉繪畫作品中的光影、透視和構(gòu)圖技巧，提高自己的繪畫表現(xiàn)力。

-拍攝身邊的花卉，結(jié)合所學知識，嘗試創(chuàng)作屬于自己的花卉攝影作品。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：運用本節(jié)課所學的花卉繪畫技巧，選擇一種你喜歡的花卉進行繪畫。要求畫出花卉的詳細結(jié)構(gòu)，注意花瓣、花蕊、花托等的描繪，并運用適當?shù)纳时憩F(xiàn)花卉的立體感和光影效果。

舉例：學生選擇繪制玫瑰花。在作品中，學生需要清晰地表現(xiàn)玫瑰的花瓣層次、花蕊和花托的形狀，并通過色彩的深淺變化來表現(xiàn)玫瑰的立體感和光照效果。

2.觀察日記：觀察并記錄身邊的花卉生長過程，描述其在不同時間段（如早晨、中午、傍晚）的變化，以及在不同天氣下的狀態(tài)。

舉例：學生選擇觀察窗臺上的仙人掌。記錄仙人掌在不同時間段的形態(tài)變化，如在陽光直射下，仙人掌的刺會顯得更加堅硬；在陰天時，仙人掌的顏色會顯得較為暗淡。

3.研究報告：選擇一種花卉，從生態(tài)環(huán)境、生長習性、經(jīng)濟價值等方面進行研究，撰寫一份簡要的研究報告。

舉例：學生選擇研究郁金香。報告中可以包括郁金香的起源、生長周期、在荷蘭的經(jīng)濟價值等內(nèi)容。

4.藝術欣賞：收集一些花卉繪畫作品，分析畫家的繪畫風格和技巧，撰寫一篇藝術欣賞短文。

舉例：學生選擇分析梵高的《向日葵》。在短文中，學生可以描述梵高如何運用鮮艷的色彩和大膽的筆觸來表現(xiàn)向日葵的形態(tài)，以及這種繪畫風格對后世的影響。

5.創(chuàng)新設計：結(jié)合花卉的形態(tài)，設計一款具有創(chuàng)意的家居裝飾品或生活用品。

舉例：學生設計一款以梅花為主題的臺燈。梅花的花瓣和枝干成為臺燈的支架和裝飾，通過燈光的照射，展現(xiàn)出梅花的美麗形態(tài)。板書設計①知識點：

-花卉的基本結(jié)構(gòu)：花瓣、花蕊、花托

-繪畫技巧：線條、色彩、光影

②關鍵詞：

-觀察：形態(tài)、特點、變化

-表現(xiàn)：立體感、光影效果、色彩搭配

③重點句：

-"通過觀察，發(fā)現(xiàn)花卉的獨特之處。"

-"用線條和色彩，展現(xiàn)花卉的美麗與生命力。"

板書設計示例：

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花卉繪畫技巧

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觀察花瓣花蕊花托

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線條色彩光影

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立體感、光影效果、色彩搭配

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板書設計以直觀的圖形和簡潔的文字，將本節(jié)課的重點知識直觀地展現(xiàn)出來，使學生能夠一目了然地抓住學習重點。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次“花兒朵朵”的教學中，我注意到了幾個方面的問題，需要在今后的教學中進行反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察花卉結(jié)構(gòu)時，對細節(jié)的把握不夠準確，這可能是因為他們在預習階段沒有充分地觀察實物。為了提高學生的觀察能力，我計劃在下一節(jié)課中增加一個課前實物觀察環(huán)節(jié)，讓學生親自觸摸和觀察花卉，從而更直觀地了解其結(jié)構(gòu)。

其次，在繪畫實踐活動中，部分學生對如何運用色彩表現(xiàn)花卉的立體感和光影效果感到困惑。我意識到，在這個環(huán)節(jié)中，我需要提供更具體的指導，例如通過現(xiàn)場演示或提供更多繪畫范例，讓學生能夠清晰地看到如何通過色彩的深淺變化來塑造立體感。

針對這個問題，我打算在未來的教學中，設計一個小型的“色彩工作坊”，專門講解和練習色彩的運用，幫助學生掌握這一技巧。

另外，我也注意到，學生在課堂上的參與度有待提高。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在課堂活動中增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生的自主學習能力較弱，對預習任務的完成情況不夠理想。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我將在下一節(jié)課中嘗試引入一些有趣的預習任務，比如制作花卉知識小卡片，讓學生在完成預習的同時，也能享受到學習的樂趣。

在作業(yè)布置方面，我會根據(jù)學生的學習情況，適當調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又不會讓學生感到過于負擔。

1.增加課前實物觀察環(huán)節(jié)，提高學生的觀察能力。

2.設計色彩工作坊，加強學生對色彩運用的掌握。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.引入有趣的預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.合理布置作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，有助于學生鞏固所學。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們主要學習了花卉的結(jié)構(gòu)和繪畫表現(xiàn)方法。通過觀察和分析不同種類的花朵，我們了解了花朵的組成部分，如花瓣、花蕊、花托等，并學會了如何運用線條、色彩等繪畫元素創(chuàng)作一幅表現(xiàn)花朵的作品。

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