六年級語文下冊 第二單元 7 湯姆 索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）教案 新人教版

六年級語文下冊第二單元7湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于六年級語文下冊第二單元的第7課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選），新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，把握人物形象，體會作者通過語言描繪展現(xiàn)出的情感和價(jià)值觀。

課文節(jié)選了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。學(xué)生需要通過閱讀，了解湯姆和貝琪在島上的生活，他們是如何解決生活中的困難，以及他們在冒險(xiǎn)過程中所表現(xiàn)出的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。同時(shí)，學(xué)生還需要通過課文學(xué)習(xí)，了解作者馬克·吐溫通過人物塑造和故事情節(jié)所傳達(dá)的對于自由、快樂和成長的向往和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提升自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解課文中的故事情節(jié)和人物形象，理解作者的寫作目的和表達(dá)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評價(jià)課文中優(yōu)秀的文學(xué)表現(xiàn)手法和語言特色。此外，學(xué)生還需要激發(fā)創(chuàng)新思維能力，能夠從課文中獲取啟示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，提出新的觀點(diǎn)和見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括：理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會作者的寫作意圖。

解決辦法：

1.針對理解課文內(nèi)容這一重點(diǎn)，可以采取分段閱讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊思考，通過提問和討論的形式，幫助學(xué)生逐步理解故事情節(jié)，掌握課文的主要內(nèi)容。

2.對于把握人物形象這一難點(diǎn)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對人物的描述和行為舉止的描繪，讓學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，從而更好地把握人物形象。

3.為了體會作者的寫作意圖，可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物對話中尋找線索，結(jié)合課文背景和文化背景，幫助學(xué)生理解作者通過故事所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的電子圖書、動畫片、在線閱讀平臺等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過多媒體展示杰克遜島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)神秘而有趣的小島。然后簡要介紹《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的作者馬克·吐溫和主人公湯姆·索亞。激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新課講授（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生關(guān)注湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及他們所表現(xiàn)出的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。

（2）分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如湯姆和貝琪在島上的生活、他們與大自然的互動等，讓學(xué)生感受作者對自由、快樂和成長的向往。

（3）教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所傳遞的價(jià)值觀，如友誼、勇氣、正義等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)課文中的場景，用角色扮演的方式再現(xiàn)課文情節(jié)。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪湯姆和貝琪在杰克遜島冒險(xiǎn)的畫作。

（3）學(xué)生撰寫一篇短文，從湯姆和貝琪的冒險(xiǎn)經(jīng)歷中汲取啟示，談?wù)勛约涸谏钪腥绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）教師提出討論話題：“你認(rèn)為湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險(xiǎn)中，哪些行為體現(xiàn)了他們的勇敢和智慧？”

（2）學(xué)生分組討論，每組選出一名代表進(jìn)行分享。

（3）教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)湯姆和貝琪在冒險(xiǎn)過程中所展現(xiàn)出的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的理解和感悟。最后，布置作業(yè)：閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》全書，下節(jié)課分享閱讀心得。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，包括他們是如何解決生活中的困難，以及他們在冒險(xiǎn)過程中所表現(xiàn)出的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。

2.人物形象分析：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，分析湯姆和貝琪的人物形象，了解他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^行動和言語展現(xiàn)這些特點(diǎn)。

3.作者寫作手法鑒賞：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，欣賞和評價(jià)馬克·吐溫的寫作手法，包括他的語言風(fēng)格、情節(jié)安排和人物塑造等，理解他通過這些手法所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

4.課文主題理解：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解作者馬克·吐溫通過湯姆和貝琪的冒險(xiǎn)經(jīng)歷所傳達(dá)的主題，如對自由、快樂和成長的向往，以及對友誼、勇氣和正義的強(qiáng)調(diào)。

5.閱讀理解能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文閱讀和相關(guān)的實(shí)踐活動，提高自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，理解作者的寫作目的和表達(dá)的思想感情。

6.寫作能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文的閱讀和分析，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力，能夠從課文中獲取啟示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，提出新的觀點(diǎn)和見解，并通過寫作表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔的人物關(guān)系圖，標(biāo)注出湯姆、貝琪和其他主要人物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，便于理解和記憶。

-用關(guān)鍵詞標(biāo)注出課文中的重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如“湯姆和貝琪的冒險(xiǎn)”、“他們在島上的生活”、“他們解決困難的過程”等，突出重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用圖標(biāo)、顏色和符號等元素，將板書設(shè)計(jì)得生動有趣，如用海盜旗、島嶼圖案等來裝飾板書，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-將課文中的一些經(jīng)典句子或者重要的段落以引用的方式突出顯示在板書上，配上相關(guān)的插圖或者圖標(biāo)，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)性的板書的同時(shí)，更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-設(shè)計(jì)一些互動式的板書，如讓學(xué)生參與到板書的制作過程中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的插圖或者符號，或者讓學(xué)生用自己的話語簡潔地總結(jié)課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的填空題或者選擇題，將答案以板書的形式展示在黑板上，讓學(xué)生通過思考和討論，填寫答案或者做出選擇，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選內(nèi)容，通過閱讀和分析，我們了解了湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及他們所表現(xiàn)出的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。我們分析了課文中的細(xì)節(jié)描寫，如湯姆和貝琪在島上的生活、他們與大自然的互動等，感受了作者對自由、快樂和成長的向往。我們還討論了課文中所傳遞的價(jià)值觀，如友誼、勇氣、正義等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠從湯姆和貝琪的冒險(xiǎn)經(jīng)歷中汲取啟示，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是哪位作家的作品？

A.馬克·吐溫

B.簡·奧斯汀

C.查爾斯·狄更斯

D.路易莎·梅·奧爾科特

2.在杰克遜島上，湯姆和貝琪遇到了哪些困難？

A.食物短缺

B.野生動物的威脅

C.孤獨(dú)寂寞

D.所有上述問題

3.湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險(xiǎn)中，展現(xiàn)了