九年級化學(xué)上冊 4.2 物質(zhì)組成的表示（3）教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示（3）教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示（3）

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉化學(xué)式的書寫規(guī)則，掌握常見物質(zhì)的化學(xué)式的書寫。

2.理解化學(xué)式表示物質(zhì)組成的原理，能夠通過化學(xué)式判斷物質(zhì)的元素組成。

3.掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義，理解物質(zhì)組成的表示方法。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：

通過回顧上一節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)組成表示的重要性。

2.講解與示范：

（1）講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，舉例說明。

（2）示范常見物質(zhì)的化學(xué)式的書寫，如水（H?O）、二氧化碳（CO?）等。

3.練習(xí)與討論：

（1）讓學(xué)生練習(xí)書寫化學(xué)式，并及時(shí)給予反饋。

（2）組織學(xué)生討論化學(xué)式的宏觀與微觀意義。

4.應(yīng)用與拓展：

（1）讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)式判斷物質(zhì)的元素組成。

（2）拓展化學(xué)式的應(yīng)用，如計(jì)算化合物中元素的相對原子質(zhì)量比。

5.總結(jié)與布置作業(yè)：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對物質(zhì)組成表示方法的理解。

教學(xué)資源：

1.課本：九年級化學(xué)上冊（新版）魯教版

2.教學(xué)課件

3.練習(xí)題

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂練習(xí)：檢查學(xué)生對化學(xué)式書寫規(guī)則的掌握情況。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對物質(zhì)組成表示方法的理解程度。

3.課堂提問：了解學(xué)生對化學(xué)式宏觀與微觀意義的理解。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過物質(zhì)組成的表示學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成以下能力與素養(yǎng)：

1.科學(xué)理解與思考：理解化學(xué)式的書寫規(guī)則，掌握物質(zhì)組成的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行分析、解決問題的能力。

2.科學(xué)探究與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，探索化學(xué)式的宏觀與微觀意義，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，使其具備安全、環(huán)保的責(zé)任意識。

4.科學(xué)交流與合作：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語言進(jìn)行有效表達(dá)，提高學(xué)生的溝通交流能力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，并能正確書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式。

2.理解化學(xué)式的宏觀與微觀意義，運(yùn)用化學(xué)式分析物質(zhì)的元素組成。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

4.形成科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識，關(guān)注化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞新教程要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)式的書寫規(guī)則。

2.化學(xué)式的宏觀與微觀意義。

3.通過化學(xué)式判斷物質(zhì)的元素組成。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)式的書寫準(zhǔn)確性。

2.理解化學(xué)式背后的微觀概念。

3.將化學(xué)式應(yīng)用于實(shí)際問題中。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)：

a)通過講解與示范，清晰闡述化學(xué)式的書寫規(guī)則。

b)設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固書寫技能。

c)通過實(shí)物模型和動畫演示，幫助學(xué)生理解化學(xué)式的微觀意義。

2.難點(diǎn)：

a)對化學(xué)式書寫準(zhǔn)確性問題，采用互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

b)對于微觀概念的理解，采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加強(qiáng)概念的內(nèi)化。

c)將化學(xué)式應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)，提供具體的案例分析和情景模擬，幫助學(xué)生建立知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則和宏觀微觀意義。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高課堂互動性。

-以生活實(shí)例引入化學(xué)式概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-通過講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

-設(shè)計(jì)具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，深化對化學(xué)式的理解。

-分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析化學(xué)式在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)式的微觀意義，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解化學(xué)式的實(shí)質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-使用多媒體課件展示化學(xué)式的書寫規(guī)則、微觀結(jié)構(gòu)等，增強(qiáng)視覺效果，便于學(xué)生理解。

-播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型構(gòu)建、化學(xué)方程式平衡等，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式及其應(yīng)用。

-利用分子模型構(gòu)建軟件，讓學(xué)生直觀地觀察分子結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)式的微觀意義。

-使用化學(xué)方程式平衡軟件，輔助學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高教學(xué)效果。

-推薦相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)式學(xué)習(xí)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)圖片，如水、食鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)如何用化學(xué)符號表示。通過提問方式，回顧之前學(xué)過的化學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好過渡。

2.知識講解與示范（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，理解化學(xué)式的宏觀與微觀意義。

過程：教師詳細(xì)講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，并通過多媒體課件進(jìn)行示范。針對一些常見物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解化學(xué)式表示物質(zhì)組成的原理。

3.學(xué)生練習(xí)與反饋（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固化學(xué)式的書寫技巧，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

過程：教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，教師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，互相學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析解決問題的能力。

過程：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對化學(xué)式在實(shí)際問題中的應(yīng)用展開討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)例子進(jìn)行分析，討論如何利用化學(xué)式解決問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鞏固所學(xué)知識。

過程：各小組代表展示討論成果，教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行講解，鞏固知識點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的書寫規(guī)則和宏觀微觀意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號的書寫：一個(gè)字母表示的元素符號要大寫，由兩個(gè)字母表示的元素符號，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。

-原子個(gè)數(shù)的表示：在元素符號的右下角標(biāo)明原子的個(gè)數(shù)，稱為下標(biāo)。

-化合價(jià)的表示：在元素符號的正上方標(biāo)明元素的化合價(jià)，稱為上標(biāo)。

-離子符號的書寫：在元素符號的右上角標(biāo)明離子所帶的電荷數(shù)，正負(fù)符號在數(shù)字之后。

2.化學(xué)式的宏觀與微觀意義

-宏觀意義：化學(xué)式表示一種物質(zhì)及其元素組成，反映了物質(zhì)的基本特征。

-微觀意義：化學(xué)式表示物質(zhì)中各種原子的種類和比例關(guān)系，揭示了物質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

3.常見物質(zhì)的化學(xué)式

-非金屬單質(zhì)：如氫氣（H?）、氧氣（O?）、氮?dú)猓∟?）等。

-金屬單質(zhì)：如鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）等。

-離子化合物：如氯化鈉（NaCl）、硫酸銅（CuSO?）等。

-共價(jià)化合物：如水（H?O）、二氧化碳（CO?）、甲烷（CH?）等。

4.化學(xué)式的計(jì)算

-相對分子質(zhì)量的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)式中各元素的相對原子質(zhì)量，計(jì)算相對分子質(zhì)量。

-元素質(zhì)量比的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)式中各元素的原子個(gè)數(shù)和相對原子質(zhì)量，計(jì)算元素的質(zhì)量比。

-化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算：根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量與化合物的總質(zhì)量的比例，計(jì)算該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

5.化學(xué)式的應(yīng)用

-判斷物質(zhì)的元素組成：通過化學(xué)式可以判斷物質(zhì)中包含哪些元素，以及它們的比例關(guān)系。

-化學(xué)方程式的書寫：根據(jù)化學(xué)式，可以正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，反映反應(yīng)物和生成物之間的化學(xué)變化。

-實(shí)際問題的解決：化學(xué)式可以幫助解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算化學(xué)試劑的用量、分析物質(zhì)的成分等。

6.化學(xué)式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證化學(xué)式的正確性，觀察化學(xué)式所代表的物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)中的行為。

-實(shí)驗(yàn)方法：通過化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)制備等方法，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證化學(xué)式的準(zhǔn)確性。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號大寫、小寫

-原子個(gè)數(shù)下標(biāo)表示

-化合價(jià)上標(biāo)表示

-離子符號右上角表示

-化學(xué)式的宏觀與微觀意義

-宏觀：物質(zhì)組成

-微觀：原子種類與比例

-常見物質(zhì)的化學(xué)式

-非金屬單質(zhì)

-金屬單質(zhì)

-離子化合物

-共價(jià)化合物

②關(guān)鍵詞：

-化學(xué)式

-宏觀意義

-微觀意義

-書寫規(guī)則

-常見物質(zhì)

-元素組成

③重點(diǎn)句：

-"化學(xué)式是物質(zhì)組成的符號表示。"

-"化學(xué)式揭示了物質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和元素比例。"

-"掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。"

板書設(shè)計(jì)示例：

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物質(zhì)組成的表示

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|化學(xué)式的書寫規(guī)則|

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|化學(xué)式的宏觀與微觀意義|

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|常見物質(zhì)的化學(xué)式|

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用清晰的層次結(jié)構(gòu)，使用不同顏色或字體突出重點(diǎn)，同時(shí)可以結(jié)合圖形、箭頭等元素增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶重點(diǎn)知識。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將生活實(shí)例與化學(xué)式學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地感受到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如分子模型構(gòu)建軟件，使抽象的化學(xué)式變得形象直觀，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)式的微觀意義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)式的書寫規(guī)則掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和針對性練習(xí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍栴}的設(shè)計(jì)不夠具有啟發(fā)性和吸引力，需要改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對化學(xué)式書寫規(guī)則掌握不足的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些有針對性的練習(xí)，并在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.為了提高課堂討論的參與度，我將重新設(shè)計(jì)討論問題，使其更加開放和有趣，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多表達(dá)，增強(qiáng)課堂互動性。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷反思和改進(jìn)，我希望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗(yàn)和成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-練習(xí)書寫化學(xué)式：要求學(xué)生獨(dú)立書寫課本中常見物質(zhì)的化學(xué)式，以鞏固化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-判斷物質(zhì)元素組成：給出一些物質(zhì)的化學(xué)式，要求學(xué)生分析并寫出物質(zhì)的元素組成。

-計(jì)算相對分子質(zhì)量和元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)：給出一些化學(xué)式，要求學(xué)生計(jì)算它們的相對分子質(zhì)量和指定元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的書寫錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出書寫規(guī)范的建議。

-針對學(xué)生分析物質(zhì)元素組成時(shí)的錯(cuò)誤，指出問題所在，并給出正確的分析方法。

-對學(xué)生計(jì)算相對分子質(zhì)量和元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正