八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案 蘇教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第29課《送你一束轉(zhuǎn)基因花》。本課旨在通過(guò)文本閱讀，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本概念，掌握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)分析課文中的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)知識(shí)，對(duì)生物技術(shù)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)搜集與處理、批判性思維和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)，深入理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的信息，學(xué)生將學(xué)會(huì)搜集和處理信息，形成證據(jù)意識(shí)。在探討轉(zhuǎn)基因技術(shù)利弊的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)理性分析和判斷。此外，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展提出自己的見(jiàn)解，激發(fā)創(chuàng)新思維?？傊?，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基礎(chǔ)上，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了生物技術(shù)的基本概念，對(duì)科學(xué)探究的方法有一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究。此外，學(xué)生對(duì)課文中所涉及的植物學(xué)、遺傳學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，他們具有強(qiáng)烈的探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和理解文本的能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過(guò)合作交流來(lái)解決問(wèn)題，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，從而提高自己的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為一種新興科技，學(xué)生對(duì)其了解相對(duì)有限，可能在理解課文內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生困難。其次，課文中所涉及的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到抽象難以理解。最后，對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊評(píng)價(jià)，學(xué)生可能由于知識(shí)儲(chǔ)備不足和價(jià)值觀的影響，難以進(jìn)行客觀分析和判斷。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《送你一束轉(zhuǎn)基因花》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：

a.收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的圖片、圖表、新聞報(bào)道等，用于課堂展示和討論。

b.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)基因技術(shù)相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

c.提供一些關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)利弊的爭(zhēng)議性觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備生物實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

b.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)基因植物的樣本或圖片，讓學(xué)生觀察和分析。

c.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如顯微鏡、試管、移液器等，進(jìn)行植物組織切片觀察等實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

a.將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

b.在教室墻上貼上本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵詞，提醒學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和思考成果。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

b.準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

c.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于錄制課堂講解和學(xué)生討論，以便后續(xù)回顧和總結(jié)。

6.教學(xué)資源獲取方式：

a.通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館或在線資源庫(kù)獲取教材和輔助材料。

b.通過(guò)專(zhuān)業(yè)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室或合作伙伴獲取實(shí)驗(yàn)器材和樣本。

c.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎或?qū)I(yè)網(wǎng)站獲取關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的最新資訊和爭(zhēng)議性觀點(diǎn)。

7.教學(xué)資源整理和準(zhǔn)備：

a.提前整理和準(zhǔn)備教材、輔助材料和實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

b.提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表。

c.與學(xué)生提前溝通，了解他們對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的態(tài)度和知識(shí)水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要確保每位學(xué)生都有《送你一束轉(zhuǎn)基因花》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及實(shí)驗(yàn)器材和樣本。此外，教師還需要與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的態(tài)度和知識(shí)水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過(guò)展示轉(zhuǎn)基因植物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，理解課文內(nèi)容，并結(jié)合已有知識(shí)分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。教師在課堂上巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（3）課堂討論（5分鐘）

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的看法和理解，討論課文中的科學(xué)知識(shí)，以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并提供必要的指導(dǎo)。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行植物組織切片觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，更深入地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時(shí)，教師可以提出一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)利弊的短文，或進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本概念，了解其原理和應(yīng)用，以及課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》的主要內(nèi)容。

2.閱讀理解能力：通過(guò)獨(dú)立閱讀課文和分析課文內(nèi)容，學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，能夠更好地理解和解讀科學(xué)文本。

3.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。

4.批判性思維：在討論轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)理性分析和判斷，不盲目接受觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生將通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的探討和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)創(chuàng)新思維，能夠提出自己的見(jiàn)解和思考。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享。

7.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生將掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知。

8.價(jià)值觀和倫理意識(shí)：學(xué)生將對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的社會(huì)和倫理問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和倫理意識(shí)，能夠理性看待科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：如《轉(zhuǎn)基因技術(shù)的未來(lái)》、《轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？》等，幫助學(xué)生深入了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、安全性及其對(duì)社會(huì)的影響。

b.視頻資源：推薦觀看關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的紀(jì)錄片或相關(guān)講座，如《轉(zhuǎn)基因技術(shù)的前景與挑戰(zhàn)》、《科學(xué)家談轉(zhuǎn)基因》等，讓學(xué)生更直觀地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和研究動(dòng)態(tài)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索和了解國(guó)內(nèi)外轉(zhuǎn)基因技術(shù)的最新研究成果和政策動(dòng)態(tài)，如國(guó)家統(tǒng)計(jì)局關(guān)于轉(zhuǎn)基因作物的數(shù)據(jù)報(bào)告、國(guó)際農(nóng)業(yè)生物技術(shù)應(yīng)用協(xié)會(huì)（ISAAA）的官方網(wǎng)站等。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后一周內(nèi)完成閱讀材料和觀看視頻資源的任務(wù)。

b.學(xué)生需撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感，概括所讀材料的主要內(nèi)容，并結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人思考，表達(dá)對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的看法和見(jiàn)解。

c.學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行小組討論或個(gè)人研究，探討轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品安全、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

d.學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的最新研究進(jìn)展和國(guó)際政策動(dòng)態(tài)，要求學(xué)生提交相關(guān)的信息摘要或新聞報(bào)道。

e.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)提出自己的思考和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

f.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和意見(jiàn)，這將有助于我更好地評(píng)估教學(xué)效果。

我會(huì)在反思中關(guān)注學(xué)生的參與度，看他們是否積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會(huì)考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，比如是否能通過(guò)更多的互動(dòng)活動(dòng)，或者引入更多的實(shí)際案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

我還會(huì)思考課堂討論是否充分，學(xué)生是否能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并參與到深入的討論中。如果發(fā)現(xiàn)討論不夠充分，我會(huì)考慮如何改進(jìn)課堂討論的流程，比如是否能通過(guò)分組討論，或者設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，來(lái)增加學(xué)生之間的互動(dòng)和討論的深度。

此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的理解和接受程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念理解不夠深入，我會(huì)考慮如何在教學(xué)中更好地解釋和闡述，比如是否能通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)操作，或者引入更多的輔助材料，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

在反思中，我還會(huì)考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。我會(huì)思考如何在教學(xué)中設(shè)置更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①轉(zhuǎn)基因技術(shù)的定義：通過(guò)人工方法將特定的基因轉(zhuǎn)移到其他生物中，以改變其遺傳特性，培育出新的生物品種。

②轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出抗病、抗蟲(chóng)、抗除草劑等具有優(yōu)良性狀的作物，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

③轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊：轉(zhuǎn)基因技術(shù)在帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和爭(zhēng)議，如環(huán)境污染、食品安全等問(wèn)題。

④實(shí)驗(yàn)操作步驟：通過(guò)植物組織切片觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用。

⑤科學(xué)探究的方法：通過(guò)獨(dú)立閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

⑥批判性思維和創(chuàng)新思維：通過(guò)討論轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將盡量使用簡(jiǎn)潔明