2025屆高考物理一輪復(fù)習(xí)課件：《雙新背景下物理教學(xué)、備考策略》

雙新背景下物理教學(xué)-備考策略新課程新教材核心是一種以學(xué)生為中心的教育觀，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指向，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

涉及新高考、新教學(xué)模式、新評(píng)價(jià)機(jī)制等方面。雙新背景下物理教學(xué)-備考策略讀懂政策、明確考向?qū)W習(xí)課標(biāo)、研究真題掌握方法、精準(zhǔn)備考雙新形勢(shì)下物理教學(xué)如何作為要形成高考應(yīng)試的優(yōu)化策略，必須要有一個(gè)客觀、立體、有高度的視角，擺脫“只顧低頭拉車，從不抬頭看路”的經(jīng)驗(yàn)束縛，站在“廬山”之外，才能看清攀登高峰的最佳途徑?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”引黃恕伯老師的話教育部《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》研制核心組成員2016年9月13日，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。并提出核心素養(yǎng)的總體框架。

黨十九大、二十大多次明確要求“立德樹(shù)人”的要求落到實(shí)處，教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的意見(jiàn)》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”讀懂政策、明確考向核心素養(yǎng)總體框架張緒培：我們現(xiàn)在研究各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是要通過(guò)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。一個(gè)人的素質(zhì)是經(jīng)過(guò)一門一門學(xué)科的教學(xué)去實(shí)現(xiàn)的，而不是簡(jiǎn)單地增加一些“蹦蹦跳跳”的內(nèi)容。因此，素質(zhì)教育反映在整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)之中，反映在課程中、教學(xué)中、課堂中、活動(dòng)中，反映在學(xué)校的顯性和隱性的文化中。有人說(shuō)，什么是素質(zhì)？當(dāng)你把在學(xué)校學(xué)的知識(shí)都忘掉的時(shí)候，剩下的就是素質(zhì)。今天孩子在課堂里學(xué)物理，不是讓他成為物理學(xué)家，因?yàn)檫@畢竟是極個(gè)別人的事。我們關(guān)注的是：畢業(yè)以后，作為一個(gè)公民，學(xué)過(guò)物理和沒(méi)學(xué)過(guò)物理有什么差異？物理能留給他終身受用的東西是什么？這就是核心素養(yǎng)。

國(guó)家督學(xué)中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)為什么要提出核心素養(yǎng)全國(guó)高考考什么?怎么考?構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系

教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題。“一體”即高考評(píng)價(jià)體系，通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題?！皩?dǎo)向教學(xué)”其實(shí)就是說(shuō)“高考=教學(xué)的指揮棒”，不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒。構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“四層”第一層：必備知識(shí)強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。【解讀】高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識(shí)絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗(yàn)的方法，就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答?！耙惑w四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系第二層：關(guān)鍵能力重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“四層”第三層：學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。【解讀】“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查，要把握兩個(gè)字“思”、“廣”：思，就是對(duì)每一道試題，要多想：考查知識(shí)是什么?解答思路有幾個(gè)?同類試題見(jiàn)過(guò)沒(méi)?答案組織順暢嗎?廣，就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容：除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題，還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展。構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“四層”第四層：核心價(jià)值要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“四層”中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系：5種能力學(xué)科核心素養(yǎng)：對(duì)應(yīng)關(guān)系理解能力物理觀念推理論證能力科學(xué)思維：科學(xué)推理、科學(xué)論證實(shí)驗(yàn)探究能力科學(xué)探究模型建構(gòu)能力科學(xué)思維：模型建構(gòu)創(chuàng)新能力科學(xué)思維：質(zhì)疑創(chuàng)新“基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)?！熬C合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。“應(yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力?！皠?chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式?！八囊怼被A(chǔ)性：不是考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)。綜合性：不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通。應(yīng)用性：高考命題不能理論“空對(duì)空”，而要考查解決實(shí)際問(wèn)題的能力----具體情境。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。創(chuàng)新性：通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。讀懂政策、明確考向?qū)W習(xí)課標(biāo)、研究真題掌握方法、精準(zhǔn)備考雙新形勢(shì)下我們?cè)撛趺醋鲋黝}課程標(biāo)準(zhǔn)高考大綱（2019）固體、液體和氣體3.1.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，估測(cè)油酸分子的大小。了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。3.1.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解擴(kuò)散現(xiàn)象。觀察并能解釋布朗運(yùn)動(dòng)。了解分子運(yùn)動(dòng)速率分布的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，知道分子運(yùn)動(dòng)速率分布圖像的物理意義。3.1.3了解固體的微觀結(jié)構(gòu)。知道晶體和非晶體的特點(diǎn)。能列舉生活中的晶體和非晶體。通過(guò)實(shí)例，了解液晶的主要性質(zhì)及其在顯示技術(shù)中的應(yīng)用。3.1.4了解材料科學(xué)的有關(guān)知識(shí)及應(yīng)用，體會(huì)它們的發(fā)展對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。3.1.5觀察液體的表面張力現(xiàn)象。了解表面張力產(chǎn)生的原因。知道毛細(xì)現(xiàn)象。3.1.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定律。分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)Ⅰ阿伏伽德羅常數(shù)Ⅰ氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布Ⅰ溫度、內(nèi)能Ⅰ固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體Ⅰ液晶的微觀結(jié)構(gòu)Ⅰ液體的表面張力現(xiàn)象Ⅰ氣體實(shí)驗(yàn)定律Ⅱ理想氣體Ⅰ飽和蒸汽、未飽和蒸汽、飽和蒸汽壓Ⅰ相對(duì)濕度Ⅰ熱力學(xué)定律3.2.1知道熱力學(xué)第一定律。通過(guò)有關(guān)史實(shí)，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探索中的挫折和失敗對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。3.2.3通過(guò)自然界中宏觀過(guò)程的方向性，了解熱力學(xué)第二定律。熱力學(xué)第一定律Ⅰ能量守恒定律Ⅰ熱力學(xué)第二定律Ⅰ選擇性必修第三冊(cè)17頁(yè)讀懂政策

明確考向主題課程標(biāo)準(zhǔn)高考大綱（2019）固體、液體和氣體3.1.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，估測(cè)油酸分子的大小。了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。3.1.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解擴(kuò)散現(xiàn)象。觀察并能解釋布朗運(yùn)動(dòng)。了解分子運(yùn)動(dòng)速率分布的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，知道分子運(yùn)動(dòng)速率分布圖像的物理意義。3.1.3了解固體的微觀結(jié)構(gòu)。知道晶體和非晶體的特點(diǎn)。能列舉生活中的晶體和非晶體。通過(guò)實(shí)例，了解液晶的主要性質(zhì)及其在顯示技術(shù)中的應(yīng)用。3.1.4了解材料科學(xué)的有關(guān)知識(shí)及應(yīng)用，體會(huì)它們的發(fā)展對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。3.1.5觀察液體的表面張力現(xiàn)象。了解表面張力產(chǎn)生的原因。知道毛細(xì)現(xiàn)象。3.1.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定律。分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)Ⅰ阿伏伽德羅常數(shù)Ⅰ氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布Ⅰ溫度、內(nèi)能Ⅰ固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體Ⅰ液晶的微觀結(jié)構(gòu)Ⅰ液體的表面張力現(xiàn)象Ⅰ氣體實(shí)驗(yàn)定律Ⅱ理想氣體Ⅰ飽和蒸汽、未飽和蒸汽、飽和蒸汽壓Ⅰ

相對(duì)濕度Ⅰ熱力學(xué)定律3.2.1知道熱力學(xué)第一定律。通過(guò)有關(guān)史實(shí)，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探索中的挫折和失敗對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。3.2.3通過(guò)自然界中宏觀過(guò)程的方向性，了解熱力學(xué)第二定律。熱力學(xué)第一定律Ⅰ能量守恒定律Ⅰ熱力學(xué)第二定律Ⅰ2019年考試大綱：注意物理知識(shí)在日常學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐等方面的廣泛應(yīng)用，大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。課程標(biāo)準(zhǔn)：物理觀念中解決問(wèn)題水平四：能正確解釋自然現(xiàn)象，綜合應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。選擇性必修第三冊(cè)41頁(yè)研究真題

研判趨勢(shì)教育部教育考試院：2023年高考物理全國(guó)卷試題評(píng)析

堅(jiān)持立德樹(shù)人引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

高考物理全國(guó)卷積極回應(yīng)時(shí)代對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)注，結(jié)合我國(guó)最新的科技前沿進(jìn)展及其在全球科創(chuàng)領(lǐng)域可圈可點(diǎn)的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的科學(xué)志向和科技強(qiáng)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，充分發(fā)揮高考的育人功能。聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高考物理全國(guó)卷更加突出真實(shí)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，選取鮮活素材，貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，逐步從解題走向解決問(wèn)題；同時(shí)，引導(dǎo)課堂教學(xué)加強(qiáng)與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾橐龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

高考物理全國(guó)卷創(chuàng)新設(shè)問(wèn)角度，注重考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理的理解、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本測(cè)量方法的掌握和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。試題充分發(fā)揮對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。2021202220231、強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)和教材1、深化基礎(chǔ)性：引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題”現(xiàn)象

1、堅(jiān)持立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)以致用2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展學(xué)生問(wèn)題解決能力2、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)3、增強(qiáng)試題的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，引?dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)2023年高考物理全國(guó)卷貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，注重深化基礎(chǔ)，豐富問(wèn)題情境，增強(qiáng)探究性，突出思維考查，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔、新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。2021年遼寧卷題號(hào)教材試題情境必備知識(shí)考查關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)考察要求1必修二紅軍強(qiáng)渡大渡河運(yùn)動(dòng)的合成與分解理解、建?？茖W(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性2選必三實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)理解科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性3必修一駕校學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性4選必一光導(dǎo)纖維全反射、折射定律理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性5選必二線框切割磁感線交流的產(chǎn)生與表征理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性6必修三等量異號(hào)點(diǎn)電荷電場(chǎng)分布等量異種電荷電場(chǎng)線、電勢(shì)能、電場(chǎng)力理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性7選必一簡(jiǎn)諧橫波波動(dòng)、振動(dòng)圖象理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性8必修二天問(wèn)一號(hào)萬(wàn)有引力定律、衛(wèi)星環(huán)繞理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性9選必二導(dǎo)體棒切割磁感線電磁感應(yīng)定律、楞次定律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性10必修二冰滑梯動(dòng)能定理（能量守恒）理解、推理、建模、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性、應(yīng)用性11必修一科學(xué)漫步流體阻力與速度的關(guān)系理解、推理、建模、探究物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性12必修三電流表改裝電壓表電表的改裝與校準(zhǔn)理解、推理、探究物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性13必修一機(jī)場(chǎng)裝卸行李牛頓定律與運(yùn)動(dòng)理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性14選必三系留氣球理想氣體狀態(tài)方程、壓強(qiáng)計(jì)算理解、推理、建模、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度綜合性15必修三帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、彈性碰撞理解、推理、建模、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度綜合性2022年遼寧卷題號(hào)教材試題情境必備知識(shí)考查關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)考查要求1必修1橋式起重機(jī)運(yùn)動(dòng)的合成與分解理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性2選必3錦屏深地實(shí)驗(yàn)室核天體物理研究成果核反應(yīng)方程、質(zhì)能方程理解、推理物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任基礎(chǔ)性、應(yīng)用性3選必1波動(dòng)圖像波的傳播、圖像信息處理理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性4必修1蜘蛛蛛絲懸掛力的分解、物體平衡條件理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性5選必1“天宮課堂”的水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)光的折射、全反射理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性6選必3V-T圖像氣體實(shí)驗(yàn)定律，熱力學(xué)第一定律理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性7必修1小物塊在水平桌面上滑動(dòng)牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律理解、推理物理觀念、科學(xué)思維綜合性8選必2粒子物理研究中球狀探測(cè)裝置洛倫茲力、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性9必修2地球—水星連線與地球—太陽(yáng)連線夾角萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用理解、推理、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性10必修3帶電小球在重力場(chǎng)和點(diǎn)電荷電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)庫(kù)侖定律、平衡條件、牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性11必修3電表改裝歐姆定律、串并聯(lián)電路規(guī)律理解、探究物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究基礎(chǔ)性12必修1光柵板重力加速度測(cè)量理解、探究、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性13必修2北京冬奧會(huì)短道速滑勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性14必修3帶電小球在重力場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)電場(chǎng)力、能量守恒定律、動(dòng)能定理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性15選必2兩金屬桿切割磁感線運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)、閉合電路歐姆定律、安培力、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性2023年遼寧卷題號(hào)教材試題情境必備知識(shí)考查關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)考查要求1必修2投籃練習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)受力特點(diǎn)理解、推理物理觀念基礎(chǔ)性2必修1安培實(shí)驗(yàn)單位制理解物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性3必修1物塊沿光滑軌道下滑平均功率、瞬時(shí)功率、動(dòng)能理解物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性4選必2導(dǎo)體棒切割磁感線轉(zhuǎn)動(dòng)切割產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性5選必3空氣充電寶氣體等溫變化圖像理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性6選必3能級(jí)劈裂躍遷、光電效應(yīng)理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性7必修2地球上觀察月球和太陽(yáng)的角直徑計(jì)算中心天體質(zhì)量和密度理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性8選必1遠(yuǎn)洋輪船船頭“球鼻艏”波的疊加理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性9必修3金屬四極桿帶電粒子質(zhì)量分析器電場(chǎng)力的性質(zhì)、能的性質(zhì)理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性10選必2雙導(dǎo)體棒切割磁感線雙桿切割不等寬導(dǎo)軌相關(guān)知識(shí)理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性11選必1紙板滑道動(dòng)量守恒定律理解、探究、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性12必修3導(dǎo)電漆測(cè)量電阻絲電阻率理解、探究、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性13必修1、2水陸兩棲飛機(jī)直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性14選必2帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)電場(chǎng)磁場(chǎng)綜合理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性15必修1、2，選必1板塊模型+彈簧模型動(dòng)量能量結(jié)合板塊理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實(shí)際問(wèn)題。4、創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。研究真題

研判趨勢(shì)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以體育活動(dòng)投籃練習(xí)為素材，將學(xué)科內(nèi)容與體育運(yùn)動(dòng)緊密集合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)，積極參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。主要考查學(xué)生的理解能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念，涉及到的知識(shí)內(nèi)容為物體運(yùn)動(dòng)軌跡、速度、受力的相互判斷。本題為課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)物理教學(xué)回歸本源、重視基礎(chǔ)。人教版必修二29、30頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對(duì)教材的整合、拓展功率3公式電場(chǎng)強(qiáng)度4公式試題分析：本題以立體情況下導(dǎo)體棒的切割為背景。將學(xué)科的內(nèi)容與具體的三維情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生，甄別電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本規(guī)律。主要考查學(xué)生的理解能力及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念。涉及到的知識(shí)內(nèi)容為導(dǎo)體棒旋轉(zhuǎn)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)式。本題重視基礎(chǔ)，挖掘不同情境下的產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式?；A(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修二32頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題空氣充電寶為背景，將學(xué)科內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合。創(chuàng)設(shè)了研究氣體壓強(qiáng)、溫度、體積等物理量的學(xué)習(xí)探索情景。主要考查學(xué)生的理解能力和推理論證能力及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念，主要考查氣體實(shí)驗(yàn)定律和圖像轉(zhuǎn)換。基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修三44頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修一74頁(yè)人教版選擇性必修一76頁(yè)人教版選擇性必修一72頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修一66、67頁(yè)創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性

激發(fā)創(chuàng)造性思維人教版選擇性必修一84頁(yè)人教版選擇性必修一90、93頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修一105頁(yè)例1基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修三77頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修二9頁(yè)魯科版必修二55頁(yè)試題分析：本題以紅軍渡河為素材，創(chuàng)設(shè)探求渡河最短時(shí)間的生活實(shí)踐問(wèn)題情境。主要考查運(yùn)動(dòng)的合成與分解?；A(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修三71、74頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修三76頁(yè)2、3題基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修一73頁(yè)基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實(shí)際問(wèn)題。4、創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。綜合性:立足學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用試題分析：本題問(wèn)題情境學(xué)生熟悉，要求學(xué)生綜合運(yùn)用牛頓定律、動(dòng)量守恒定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、動(dòng)能定理、閉合電路歐姆定律等綜合求解，主要考查推理論證能力、模型建構(gòu)能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。試題分析：本題問(wèn)題情境為版塊模型和彈簧結(jié)合，要求學(xué)生綜合運(yùn)用牛頓定律、能量守恒、動(dòng)量定理等求解問(wèn)題，主要考查推理論證能力、模型建構(gòu)能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。綜合性:立足學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的常見(jiàn)考法：1、有效數(shù)字——讀數(shù)、計(jì)算2、三角函數(shù)及關(guān)系——力的合成和分解3、幾何圖形面積和體積計(jì)算——圖像、計(jì)算題4、向量——速度、加速度、力、場(chǎng)強(qiáng)等矢量計(jì)算5、因式分解和均值定理——求最值6、分式運(yùn)算和不等式——綜合計(jì)算題7、一般正弦和余弦函數(shù)——交變電流、機(jī)械振動(dòng)和波8、歸納與數(shù)列——碰撞、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)9、導(dǎo)數(shù)和微分——計(jì)算物理量及變化率、單調(diào)性和求極值幾何綜合性:立足學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用幾何---橢圓綜合性:立足學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用函數(shù)與圖像微元綜合性:立足學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用微分、累積，求導(dǎo)綜合性:立足學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實(shí)際問(wèn)題。4、創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實(shí)際問(wèn)題。4、創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性

激發(fā)創(chuàng)造性思維試題分析：本題以月球繞地球、地球繞太陽(yáng)兩個(gè)環(huán)繞模型為素材，創(chuàng)設(shè)了求天體密度的學(xué)習(xí)探究問(wèn)題情境，主要考查了萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。需要學(xué)生會(huì)推導(dǎo)中心天體密度公式，會(huì)利用月球和太陽(yáng)的角直徑近似相等這個(gè)條件推出月球與地球環(huán)繞半徑關(guān)系以及地球和太陽(yáng)半徑的關(guān)系關(guān)鍵能力：本題主要考查模型建構(gòu)能力、理解能力和推理論證能力。試題分析：

本題相同材質(zhì)的一元硬幣和一角硬幣為素材，設(shè)計(jì)了驗(yàn)證對(duì)心碰撞過(guò)程中的動(dòng)量守恒定律的學(xué)習(xí)探究問(wèn)題情境。該題主要考查了勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

主要考查推理論證能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性

激發(fā)創(chuàng)造性思維人教版必修一66、67頁(yè)創(chuàng)新性:增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性

激發(fā)創(chuàng)造性思維一、讀懂政策、明確考向二、研究真題、研判趨勢(shì)三、掌握方法、精準(zhǔn)備考2、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)3、熟悉物理模型，突破重點(diǎn)難點(diǎn)4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力1、回歸教材內(nèi)容，落實(shí)課堂教學(xué)5、明確實(shí)驗(yàn)原理，開(kāi)放探究創(chuàng)新“1+3+X課程”之國(guó)家基礎(chǔ)課程校本化整合、壓縮、拓展、個(gè)性化的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確地理解概念和規(guī)律“是什么”“為什么”例1：理想氣體沒(méi)有分子勢(shì)能，內(nèi)能僅由溫度決定。從微觀角度來(lái)看是指:“分子本身的體積和分子間的作用力都可以忽略不計(jì)的氣體，稱為是理想氣體?！焙雎苑肿娱g作用力也就忽略了分子勢(shì)能?；貧w教材內(nèi)容

落實(shí)課堂教學(xué)例2：“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”這句話準(zhǔn)確嗎？回歸教材內(nèi)容

落實(shí)課堂教學(xué)例3：核聚變釋放的17.6MeV的能量是不是結(jié)合能？平均每個(gè)核子放出的3MeV以上能量是不是比結(jié)合能？回歸教材內(nèi)容

落實(shí)課堂教學(xué)聯(lián)想記憶各單色光物理量比較（折射率、頻率、波長(zhǎng)、波速、臨界角、偏向角等）干涉條紋、衍射條紋寬度與哪些因素有關(guān)回歸教材內(nèi)容

落實(shí)課堂教學(xué)如何處理筆記和教材的關(guān)系將筆記教材有機(jī)統(tǒng)一：在教材上以批注的形式做筆記，知識(shí)點(diǎn)既不重復(fù)，又合二為一。深耕教材，高中全部教材前后知識(shí)整合成專題處理熟悉教材，教材課堂筆記融合梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

打牢基礎(chǔ)知識(shí)類比法牛三G比例系數(shù)，與太陽(yáng)、行星無(wú)關(guān)。方向：沿著太陽(yáng)與行星間的連線△“自由落體”、“萬(wàn)有引力定律”改進(jìn)的教學(xué)過(guò)程：梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

打牢基礎(chǔ)知識(shí)光子金屬電子光子能量逸出功最大初動(dòng)能hν-W=EkEk=eUc光電效應(yīng)c=λν

光強(qiáng)光子數(shù)目電子數(shù)目飽和電流光頻率光子能量最大初動(dòng)能遏止電壓Ek=hν-Whν0=W梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

打牢基礎(chǔ)知識(shí)熟悉物理模型

突破重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉物理模型

突破重點(diǎn)難點(diǎn)第八章

機(jī)械能守恒定律

章末B組

第5題由此原型拓展出來(lái)的類似題目：倒置彈簧、蹦極運(yùn)動(dòng)……如圖