河南省平頂山市2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題

參照機(jī)密級(jí)管理★啟用前第二學(xué)期期末調(diào)研試題卷（八年級(jí)語(yǔ)文）注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請(qǐng)用0.5毫米的黑色簽字水筆直接把答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在試題卷上的答案無(wú)效。3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運(yùn)用(共23分)班級(jí)擬開(kāi)展“尋蹤美麗鷹城，領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！菌棾怯∠蟆?.小文想把自己對(duì)鷹城的印象分享給大家，下面是他寫(xiě)的分享詞，請(qǐng)你幫他完善。(共4分)鷹城，這座古老而年輕的城市，矗()立在伏牛山東段的遼闊大地之上。它的歷史可以追sù()至西周時(shí)期，那時(shí)的山川河流孕育了古老的應(yīng)國(guó)文化，而鷹城使這片古老的土地重新煥發(fā)了生機(jī)。站在平頂山的巔峰俯瞰，只見(jiàn)群山連綿起伏，氣勢(shì)磅bó()。在這里，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，傳統(tǒng)與創(chuàng)新共存，共同塑造了鷹城獨(dú)特的城市風(fēng)貌。承載()著無(wú)數(shù)故事與鮮活記憶的鷹城，它的每一塊石頭、每一片土地都似乎在訴說(shuō)著過(guò)往的輝煌與變遷。(1)小文不確定語(yǔ)段中兩個(gè)加點(diǎn)字怎么讀，請(qǐng)你幫他判斷。()(2分)A.zhùzàiB.chùzǎiC.chùzàiD.zhùzǎi(2)小文對(duì)語(yǔ)段中兩個(gè)有注音的字形不確定，請(qǐng)你幫他填寫(xiě)。(2分)追sù()氣勢(shì)磅bó()【研學(xué)第一站——白龜湖國(guó)家濕地公園】2.來(lái)到白龜湖國(guó)家濕地公園，佇立湖畔，小文想到古詩(shī)文中，“水”無(wú)處不在，給文學(xué)作品增添了無(wú)限情趣.于是想借助古詩(shī)文名句來(lái)抒寫(xiě)感受，請(qǐng)幫他填寫(xiě)。(8分)《關(guān)雎》中“1，”，靜靜流淌的水邊，一段愛(ài)情佳話(huà)正在悄然發(fā)生；李白《送友人》中“，，青山掩映著流水，一靜一動(dòng)，相映成趣；孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“J，了.讓人感受到洞庭湖水氣蒸騰、洶涌澎湃的宏偉景象。柳宗元《小石潭記》中“聞水聲，^”泠泠水聲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓人心情愉悅。【研學(xué)第二站----寶豐縣中原解放紀(jì)念館】3.來(lái)到位于寶豐的中原解放紀(jì)念館，一名首次參加講解服務(wù)的志愿者正尋求幫助，他寫(xiě)的關(guān)于紀(jì)念館的介紹詞劃線(xiàn)句子順序不合理，請(qǐng)你幫他選擇排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(3分)中原解放紀(jì)念館東西長(zhǎng)55.5米，南北寬36米，建筑面積4800多平方米。①紀(jì)念館內(nèi)分為接待區(qū)、展示區(qū)、庫(kù)房區(qū)、辦公區(qū)四大功能區(qū)。②中原解放紀(jì)念館作為寶豐縣紅色歷史文化的傳承和代表，全面反映在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下人民解放軍解放中原的戰(zhàn)斗歷程。③三層主體建筑，外觀(guān)為魔方形狀，寓意為扭轉(zhuǎn)乾坤。④展示區(qū)又分四個(gè)部分，第一部分為禾里躍進(jìn)、逐鹿中原中第二部分為運(yùn)籌帷幄、問(wèn)鼎中原；第三部分為薪火相傳、光耀中原；第四部分為中原首府、魅力寶豐。真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)年劉伯承、鄧小平、陳毅等老一輩革命家率領(lǐng)中共中央原局、中原野戰(zhàn)軍等駐寶豐，指揮中原解放的光輝歷史，突出展現(xiàn)了他們顧全大局、不畏困難、協(xié)同作戰(zhàn)的革命精神。A.③②④①B.③①④②C.②①③④D.②①④③【研學(xué)第三站————郟縣三蘇園】4.小文和大家來(lái)到了郟縣三蘇園。三蘇園是緬懷“唐宋八大家”之蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子的地方。他發(fā)現(xiàn)在三蘇紀(jì)念館前有這樣一座銅質(zhì)塑像，請(qǐng)你幫他寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，把這座塑像介紹給大家。(4分)(注：從左至右依次是：蘇轍、蘇洵、蘇軾)【研學(xué)第四站———魯山墨子故居】5.小文和大家來(lái)到了鷹城之旅的最后一站——魯山墨子故居，魯山墨子故居作為墨子思想的重要發(fā)源地，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。研學(xué)中，小文看到下面這首詞，它是2023年舉行的“魯山墨子文化主題詩(shī)詞楹聯(lián)比賽”獲獎(jiǎng)作品(其一)。請(qǐng)你結(jié)合你對(duì)魯山的了解和鏈接材料中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首詞獲獎(jiǎng)的原因。(4分)揚(yáng)州慢·魯山墨子綿亙?nèi)荷剑泼Ｎ黥?，彩云萬(wàn)丈霞蒸?？磮蚍宸汉?，聽(tīng)好鳥(niǎo)嚶鳴。更幽谷、飛泉冽冽，澤流千里，回響聲聲。倚高臺(tái)、追數(shù)先賢，如耀明星。墨家一派，御長(zhǎng)風(fēng)、曾歷崢嶸。尚道義非攻，奔波楚宋，兼愛(ài)為旌。幾度舍身天下，終無(wú)愧、宇宙蒼生?？v時(shí)空頻轉(zhuǎn)，而今河晏升平?！炬溄硬牧稀磕拥摹凹鎼?ài)”“非攻”思想概括起來(lái)，其思想的核心內(nèi)容就是“和”。墨子為了阻止楚國(guó)進(jìn)攻宋國(guó)，曾經(jīng)一連奔跑十個(gè)晝夜。腳磨破了，就把上衣撕破了包在腳上，繼續(xù)趕路，終于跑到楚國(guó)，說(shuō)服了魯班，說(shuō)服了楚王，使楚宋兩國(guó)老百姓避免了一場(chǎng)相互殘殺。這就是著名的“止楚攻宋”典故。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)母親的手①我坐在床沿兒上，牽著母親的手。②母親的手痙攣著，牽扯著小臂一起蜷縮，我抻著勁為母親做著手臂拉伸，但依然不能伸展。手很瘦，瘦得只剩下皮包骨，輕輕一揪，雞皮般揪起老長(zhǎng)。我知道，在床上躺了好幾4.失語(yǔ)失智失能，身體的豐潤(rùn)早已消耗貽盡，連曾經(jīng)壯實(shí)的小腿也萎縮得只剩一握，更何忍乎?③我端詳著這雙手，細(xì)數(shù)著手上那斑斑點(diǎn)點(diǎn)的歲月痕跡；我撫摸著這雙手，摩挲著那松弛皮膚下增大的骨節(jié)，仿佛再次觸碰到那些逝去的歲月……④家里有五個(gè)孩子，在那個(gè)缺衣少吃的年代，要把五個(gè)孩子培養(yǎng)成人絕不是一件容易的事。白天，母親要到村里小學(xué)教書(shū)。夜晚，還要縫縫補(bǔ)補(bǔ)、洗洗涮涮，一日三餐，一年四季，母親的手泡在農(nóng)活兒里，刨騰著一家人的溫飽，編織著一個(gè)家庭的未來(lái)。⑤母親是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，在這個(gè)平凡的崗位上工作近四十年，在村子里，父子、兄妹都是母親學(xué)生的人家比比皆是。在學(xué)校，母親用粉筆教學(xué)生；在家里，母親在油燈下用鋼筆批作業(yè)，春節(jié)或婚喪喜慶，母親用毛筆寫(xiě)春聯(lián)、寫(xiě)挽幛，一雙手書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)了她平凡的一生。前些日子，她收到國(guó)家教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合頒發(fā)的鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年榮譽(yù)證書(shū)(蓋章日期為2017年9月)，我念給母親聽(tīng)，但母親只是看著我，并不發(fā)出一絲聲響。⑥我想母親是聽(tīng)懂了的，只是對(duì)于這遲到的身外之物，母親無(wú)力也無(wú)須做出回應(yīng)。在過(guò)往的歲月里，面對(duì)生活中的一地雞毛，母親總能在一片狼藉中將雞毛撿起，用心、用愛(ài)做成一個(gè)撣子、輕輕撣去那些落在孩子們心田的灰塵。如今，面對(duì)生活中變換了的雞毛，母親需要的是撫去自己心頭的云翳。⑦我俯下身子，將臉貼向母親的手。⑧母親的手冰涼，即使在溫暖的家里也不能暖和過(guò)來(lái)，曾經(jīng)的溫?zé)嵩跉q月的砥礪中僅剩佘溫。我試圖用自己的熱來(lái)喚醒母親的暖，恍惚中，我又在時(shí)間的洪流中回憶，由近及遠(yuǎn)，清晰而又模糊。⑨十年前，我牽著母親的手，圍著小區(qū)的花園遛彎，母親已有腦梗后遺癥，需要加強(qiáng)鍛煉。我們走得很慢，慢得連學(xué)步的嬰兒都超過(guò)了我們，但我們不急，我們心頭沒(méi)有什么急迫，不必追趕朝霞或落日，我們享受著午后溫暖的陽(yáng)光，享受著難得醉人的溫情，母親的手緊緊抓著我，溫?zé)岬恼菩膫鬟f著信任與依靠。⑩十五年前，妻子去北京進(jìn)修，我把父母接過(guò)來(lái)幫我照看孩子。家住八樓，沒(méi)有電梯。母親身體不好，下樓已不是太方便，但一有機(jī)會(huì)還是堅(jiān)持幫我去接孩子。每次返回，總是走走停停，爬一趟八樓要歇息好幾次。有時(shí)正好碰上，我便與母親同行，母親一手扶著欄桿，一手牽著我的手，我攙扶著她，一起向前走。?三十多年前，母親去鎮(zhèn)上參加教師節(jié)表彰大會(huì)。天已經(jīng)很黑，又下起了大雨，我匆匆地拿上雨傘去接母親。在一處道路低洼處，河水漫過(guò)路面，已無(wú)法正常通行。我們倆近在咫尺又仿佛遠(yuǎn)隔千里，隔著洪水說(shuō)著安慰的話(huà)。見(jiàn)河水稍小一些，我們同時(shí)跳向河流，沖向彼此。當(dāng)手與手握在一起的一瞬間，一種喜悅、一種興奮通過(guò)緊握的手向心靈、向身體的各個(gè)部位傳遞。?我小的時(shí)候，生病時(shí)總是一個(gè)人在家呆著，我躺在炕上，眼睛望著窗。窗是木制的窗欞，用白紙糊了，貼了紅紅的窗花。陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，在墻上篩出黑白分明的光影，那光影走啊走，便成了我最初的日晷。當(dāng)光影走到炕東頭最邊沿時(shí)，我便開(kāi)始聆聽(tīng)母親的腳步聲。母親進(jìn)門(mén)的第一件事，便是將手放在我的額頭，試試我的體溫，每當(dāng)母親溫?zé)岬氖终粕煜蛭业念~頭，我的病就已經(jīng)好了一大半，我知道，那是我們心心念念尋求的一種慰藉、一種關(guān)愛(ài)。?我更小的時(shí)候，特別愛(ài)哭，總是一些沒(méi)來(lái)由的事情便觸碰了我的淚點(diǎn)，覺(jué)得大家應(yīng)該知道我的委屈，應(yīng)該體諒我的苦衷，攥著拳頭、揣著心事讓人猜，把別人搞得莫名其妙。總是在我最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，母親蹲下身子，用手擦干我的淚水，再給我一個(gè)深深的吻，然后牽起我的手回家，用生命中最深沉的愛(ài)撫平我的不快，夕陽(yáng)下，一大一小兩個(gè)身影拉得很長(zhǎng)，短的靠在長(zhǎng)的手臂上，緊緊地。?我把手伸向母親的額頭，就像小時(shí)候母親的手伸向我的額頭。我相信，我的每一次呼喚，母親都可以感知，我的每一次觸摸，母親都可以感覺(jué)，我的每一次撫慰，母親都可以感應(yīng)。我突然發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都在夢(mèng)里，任由母親嬌縱孩子的壞脾氣，在那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的晨光里，孩子牽著母親的手，永不分離。?我坐在床沿兒上，牽著母親的手。緊緊地牽著，不敢放，生怕一松手，我的夢(mèng)會(huì)醒。(作者：賈志強(qiáng)。有刪改)6.閱讀文章①至?段，請(qǐng)以“母親的手”為線(xiàn)索，按事情發(fā)生的先后順序，概括母子之間發(fā)生的事情。(4分)7.閱讀文中畫(huà)線(xiàn)句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。(4分)(1)在過(guò)往的歲月里，面對(duì)生活中的一地雞毛，母親總能在一片狼藉中將雞毛撿起，用心、用愛(ài)做成一個(gè)撣子，輕輕撣去那些落在孩子們心田的灰塵。(加點(diǎn)的詞語(yǔ)“雞毛”和“撣子”分別指什么?)(2)陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，在墻上篩出黑白分明的光影，那光影走啊走，便成了我最初的日晷。當(dāng)光影走到炕東頭最邊沿時(shí)，我便開(kāi)始聆聽(tīng)母親的腳步聲。(結(jié)合上下文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心理)8.文中“我”的母親并未說(shuō)話(huà)，但其鮮活飽滿(mǎn)的形象卻躍然紙上。文章是如何達(dá)到這種效果的?(4分)9.李老師準(zhǔn)備編輯一本校本讀物，按主題編排成不同的單元。你會(huì)向老師推薦將本文編入下面哪個(gè)單元?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。(4分)①母愛(ài)光輝②親子時(shí)光(二)閱讀下面兩個(gè)文本,完成10~12題。(共11分)強(qiáng)對(duì)流天氣知多少【文本一】①近期，江西、湖南、福建、廣東、河南等地相繼出現(xiàn)強(qiáng)對(duì)流天氣，局地風(fēng)力達(dá)11級(jí)以上。什么是強(qiáng)對(duì)流天氣呢?②強(qiáng)對(duì)流天氣是指由深厚濕對(duì)流產(chǎn)生的劇烈、破壞性強(qiáng)的災(zāi)害性天氣，包括雷暴、短時(shí)強(qiáng)降水、大風(fēng)、冰雹等任意一種或幾種天氣，具有影響快、強(qiáng)度強(qiáng)、致災(zāi)性強(qiáng)的特點(diǎn)。我國(guó)常見(jiàn)的強(qiáng)對(duì)流天氣包括強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)、冰雹等。下?lián)舯┝魇菑?qiáng)對(duì)流天氣的一種，在我國(guó)也較為常見(jiàn)，在春季頻發(fā)。下?lián)舯┝魇抢淇諝庀鲁凛椛⒌默F(xiàn)象，就像一個(gè)空氣球自上而下砸到地面，并迅速散開(kāi)。由于春天天氣干燥，冷空氣重量較重，容易形成下?lián)舯┝?。③為什么?huì)發(fā)生強(qiáng)對(duì)流天氣?當(dāng)下層空氣溫度較高、高層空氣溫度較低時(shí)，下面的熱空氣就像是正在沸騰起來(lái)的熱水。一旦有冷空氣來(lái)襲，觸發(fā)了條件，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)對(duì)流。如果此時(shí)高層空氣溫度較低，上升運(yùn)動(dòng)就會(huì)更加劇烈，對(duì)流活動(dòng)也就更強(qiáng)。④那么，近期我國(guó)各地強(qiáng)對(duì)流天氣頻發(fā)的原因又是什么呢?3月至4月，春季升溫快，午后氣溫較高。同時(shí)，在南風(fēng)暖濕氣流的持續(xù)增溫下，低層大氣變暖。當(dāng)中高空出現(xiàn)降溫，較冷空氣疊加在暖濕空氣之上，產(chǎn)生高能量區(qū)域，形成較好的熱力條件，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)對(duì)流。當(dāng)冷空氣勢(shì)力強(qiáng)并快速移動(dòng)時(shí)，強(qiáng)對(duì)流天氣過(guò)程較快結(jié)束。當(dāng)冷空氣勢(shì)力弱時(shí)，由于冷暖空氣勢(shì)均力敵，出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)峙，強(qiáng)對(duì)流天氣過(guò)程結(jié)束較慢。今年春季，我國(guó)氣候總體呈現(xiàn)暖濕特征，平均氣溫為歷史同期最高，影響我國(guó)的冷空氣較為活躍，但強(qiáng)度偏弱，是造成強(qiáng)對(duì)流天氣現(xiàn)象頻發(fā)的原因。⑤近些年，隨著觀(guān)測(cè)手段豐富、信息化支撐、預(yù)報(bào)技術(shù)進(jìn)步，強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)水平不斷提升。專(zhuān)家提醒，公眾需及時(shí)關(guān)注強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)預(yù)警信息。在收到強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)警時(shí)，及時(shí)采取保護(hù)措施，避免其帶來(lái)人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。強(qiáng)對(duì)流天氣過(guò)程中，要盡量減少外出；若出門(mén)在外需遠(yuǎn)離棚架、廣告牌等搭建物。(摘編自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》2024年4月。有刪改)13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“駢死于槽櫪之間”中的“駢”，本義是“兩馬并駕”的意思，文中引申為“并列”。B.“策之不以其道”中的“策”，這里是動(dòng)詞，意思是“用馬鞭驅(qū)趕”。C.“誠(chéng)以德為性所固有”中的“涸”，通過(guò)勾連“子固非魚(yú)”中的“固”，可理解為“本來(lái)”。D.“食以千里則馬顯”中的“食”與“一食或盡粟一石”中的“食”意思相同，均同“飼”,意思是“喂”。14.把【甲】文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)且欲與常馬等不可得，安求其能干里也?15.“其真無(wú)馬邪，其真不知馬也?”與【甲】文中畫(huà)波浪線(xiàn)句相比，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)生了變化，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的表達(dá)效果有什么不同。(3分)16.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了托物寓意的寫(xiě)法議論了“千里馬”的問(wèn)題，但觀(guān)點(diǎn)卻截然相反。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。(4分)(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成17題。(4分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。17.老師想請(qǐng)一位同學(xué)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和情感來(lái)朗讀“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，你認(rèn)為下面哪一項(xiàng)最恰當(dāng)?請(qǐng)闡述理由。(4分)A.低沉、哀傷B.舒緩