14.3.2 用完全平方公式分解因式 人教版數(shù)學(xué)八年級上冊導(dǎo)學(xué)案_第1頁
14.3.2 用完全平方公式分解因式 人教版數(shù)學(xué)八年級上冊導(dǎo)學(xué)案_第2頁
14.3.2 用完全平方公式分解因式 人教版數(shù)學(xué)八年級上冊導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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課題:用完全平方公式分解因式1.掌握完全平方式的概念及因式分解的完全平方公式的特點.2.運用完全平方公式進(jìn)行因式分解.重點:掌握因式分解中完全平方公式的特點,并會用完全平方公式法進(jìn)行因式分解.難點:靈活運用完全平方公式進(jìn)行因式分解.一、情景導(dǎo)入,感受新知引導(dǎo)學(xué)生由整式乘法中的完全平方公式推導(dǎo)出因式分解中的完全平方公式,即a2±2ab+b2=(a±b)2,用文字表述為:兩個數(shù)的平方和,加上(或減去)這兩個數(shù)積的2倍,等于這兩個數(shù)的和(或差)的平方.問題判斷下列各式是不是完全平方式.(1)a2-4a+4;(2)x2+4x+4y2;(3)4a2+2ab+eq\f(1,4)b2;(4)a2-ab+b2;(5)x2-6x-9;(6)a2+a+0.25.二、自學(xué)互研,生成新知【自主探究】(一)閱讀教材P117“思考”及思考后的第一段話,完成下面的內(nèi)容:想一想:多項式a2+2ab+b2與a2-2ab+b2有什么特點?它們是兩個數(shù)的平方和加上或減去這兩個數(shù)的積的2倍.歸納:我們把形如a2+2ab+b2和a2-2ab+b2這樣的式子叫做完全平方式.【合作探究】判斷下列多項式是不是完全平方式?為什么?①a2-4a+4;②1+4a2;③4b2+4b-1;④a2+ab+b2.解:①是完全平方式;②③④不是完全平方式,因為它們不符合兩個數(shù)的平方和加上或減去這兩個數(shù)的積的2倍的形式.(二)閱讀教材P117“思考”后的第二段話~P118例5、例6(2),完成下列內(nèi)容:填空:(a+2)2=a2+4a+4;(a-2)2=a2-4a+4;(a+b)2=a2+2ab+b2;(a-b)2=a2-2ab+b2.【合作探究】觀察上面的式子,可以得到:把整式乘法的完全平方公式的等號兩邊互換位置,就得到了因式分解的完全平方公式:a2+2ab+b2=(a+b)2和a2-2ab+b2=(a-b)2.即:兩個數(shù)的平方和加上(或減去)這兩個數(shù)的積的2倍,等于這兩個數(shù)的和(或差)的平方.公式的特點是什么?運用它進(jìn)行因式分解的前提是什么?歸納:1.完全平方公式分解因式的特征:(1)左邊是三項式,其中前后兩項是兩個數(shù)的平方,且它們的符號相同,中間是這兩個數(shù)的積的2倍或積的2倍的相反數(shù);(2)右邊是兩個數(shù)的和(或差)的平方.2.運用完全平方公式分解因式的前提條件是三項式,并且是符合完全平方式的特點的式子.eq\a\vs4\al(師生活動)①明了學(xué)情:學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視全班.②差異指導(dǎo):對于自學(xué)中遇到的問題適時點撥.③生生互助:先自學(xué),對于困惑,同桌、小組交流.三、典例剖析,運用新知【合作探究】例1:分解因式:(1)(m2-4m)2+8(m2-4m)+16;解:原式=(m2-4m+4)2=(m-2)4;(2)(x2-1)-6(x2-1)+9.解:原式=(x2-1-3)2=(x+2)2(x-2)2.例2:把下列各式分解因式.(1)-eq\f(1,6)a2+eq\f(2,3)b2;(2)a2(x-y)+49b2(y-x);(3)(5m2-2n2)2-(2m2-5n2)2;(4)16(x-y)4-72(x-y)2+81.【分析】(1)(2)題先提公因式再運用公式;(3)題用公式后還可以再提公因式,再用公式分解.解:(1)-eq\f(1,6)a2+eq\f(2,3)b2=-eq\f(1,6)(a2-4b2)=-eq\f(1,6)(a+2b)(a-2b).(2)a2(x-y)+49b2(y-x)=a2(x-y)-49b2(x-y)=(x-y)(a2-49b2)=(x-y)(a+7b)(a-7b).(3)(5m2-2n2)2-(2m2-5n2)2=[(5m2-2n2)+(2m2-5n2)][(5m2-2n2)-(2m2-5n2)]=(7m2-7n2)(3m2+3n2)=21(m2-n2)(m2+n2)=21(m-n)(m+n)(m2+n2).(4)16(x-y)4-72(x-y)2+81=[4(x-y)2-9]2={[2(x-y)+3][2(x-y)-3]}2=(2x-2y+3)2(2x-2y-3)2.eq\a\vs4\al(師生活動)①明了學(xué)情:學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視全班.②差異指導(dǎo):對于自學(xué)中遇到的問題適時點撥.③生生互助:先自學(xué),對于困惑,同桌、小組交流.四、課堂小結(jié),回顧新知由于多項式的因式分解與整式乘法正好相反,因此把整式乘法公式反過來寫,就得到多項式因式分解的公式,主要的有以下三個:a2-b2=(a+b)(a-b);a2±ab+b2(a±b)2.在運用公式因式分解時,要注意:1.每個公式的形式與特點,通過對多項式的項數(shù)、次數(shù)等的總體分析來確定,是否可以用公式分解以及用哪個公式分解,通常是,當(dāng)多項式是二項式時,考慮用平方差公式分解;當(dāng)多項式是三項時,應(yīng)考慮用完全平方公式分解;2.在有一些情況下,多項式不一定能直接用公式,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合、變形、代換后,再使用公式法分解;3.當(dāng)多項式各項有公因式時,應(yīng)該首先考慮提公因式,然后再運用公式分解.五、檢測反饋、落實新知1.分解因式2x2-4x+2的最終結(jié)果是(C)A.2x(x-2)B.2(x2-2x+1)C.2(x-1)2D.(2x-2)22.分解因式:(1)x3-2x2y+xy2=x(x-y)2;(2)(呼和浩特中考)6xy2-9x2y-y3=-y(3x-y)2.3.分解因式:(1)16x2-8x+1;解:原式=(4x-1)2;(2)-x2+10xy-25y2.解:原式=-(x2-10xy+25y2)=-(x-5y)2.4.已知a-b=1,ab=3,求a3b-2a2b2+ab3的值.解:原式=

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