4《致云雀》教學(xué)實(shí)錄 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

4《致云雀》教學(xué)實(shí)錄統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《致云雀》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)實(shí)錄

師導(dǎo)：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)英國詩人雪萊的一首著名詩歌——《致云雀》。

在開始學(xué)習(xí)之前，做一個(gè)簡(jiǎn)要的提示，我們?cè)诮滩那懊娴哪夸浿锌梢郧逦目吹?，課下注釋有一個(gè)提示，凡屬帶*的都屬于自讀課文。老師考慮到大家新高一的身份，所以我就將帶*的課文《峨日朵雪峰之側(cè)》也跟大家進(jìn)行了較為詳盡的講解，對(duì)于《致云雀》這首詩歌，老師引導(dǎo)大家進(jìn)入門徑后，剩下的部分鍛練一下自己自學(xué)的能力。同時(shí)也是一種自我測(cè)試，檢測(cè)一下自己能否根據(jù)老師給你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來賞析作品的全部。整個(gè)高一的語文教材（文本）共計(jì)八個(gè)單元，每個(gè)單元都有帶*提示，說明它是自讀課文。如果遇到難點(diǎn)，也可以私信我，老師給你單獨(dú)回復(fù)。

好，讓我們先來了解一下雪萊這位詩人的生平經(jīng)歷。

作者簡(jiǎn)介：

珀西·比?！ぱ┤R（PercyByssheShelley），1792年出生～1822年離世。他是英國著名的浪漫主義詩人，他被譽(yù)為英國文學(xué)史上最有才華的抒情詩人之一。

雪萊出生于貴族家庭，從小就展現(xiàn)出了非凡的才華和對(duì)自由、正義的追求。他的作品充滿了對(duì)封建壓迫的批判，對(duì)自由、平等、博愛的向往，對(duì)大自然的贊美。其代表作品有《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》等。

師導(dǎo)：好，下面讓我們共同走進(jìn)雪萊的抒情詩《致云雀》，請(qǐng)大家散讀、齊讀。

詩歌內(nèi)容：

第一節(jié)

你好啊，歡樂的精靈！

你似乎從不是飛禽，

從天堂或天堂的鄰近，

以酣暢淋漓的樂音，

不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心。

第二節(jié)

向上，再向高處飛翔，

從地面你一躍而上，

像一片烈火的輕云，

掠過蔚藍(lán)的天心，

永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。

整體感悟（1～2節(jié)）：

師問：詩人在1～2節(jié)總體描寫云雀具有怎樣的特點(diǎn)？并稱贊它是什么？

明確：高飛和歡唱的特點(diǎn)。歡樂的精靈。

師導(dǎo)：精靈-釋義，1.鬼怪；神仙。2.機(jī)警聰明；機(jī)靈。

師導(dǎo)：既然云雀“似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近"這意味著什么？

明確：她不僅僅是自然界中的飛禽，更是是詩人理想中的自我形象，或者說是詩人的理想的形象化身。

師問：在詩歌中，詩人運(yùn)用了哪些組合的意象來突出主體意象——云雀的特點(diǎn)？

明確：烈火、輕云、天堂等。

師導(dǎo)：這些群體意象象征著云雀的哪些性格特點(diǎn)？

明確：烈火象征她的勇敢，輕云象征著她的自由向上，天堂又象征著她的機(jī)智聰明。

具體分析（一）

師導(dǎo)：大家齊讀第一節(jié)。

師問：“你好啊，歡樂的精靈！你似乎從不是飛禽”，詩人為何稱云雀為“精靈"而非普通的飛禽？

明確：稱其為“精靈”，突出了云雀的超脫，它不僅僅是普通的鳥類，但它更具有神秘和靈動(dòng)的特質(zhì)。因?yàn)樗鼇碜蕴焯没蛱焯玫泥徑?/p>

師問：“以酣暢淋漓的樂音，不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心”，這里體現(xiàn)了云雀的歌聲有怎樣的特點(diǎn)？

明確：云雀的歌聲自然、真摯、毫無修飾，充滿了感染力。

師導(dǎo)：這反映出詩人對(duì)云雀發(fā)自內(nèi)心的贊美和喜愛，同時(shí)也暗示了詩人對(duì)純粹、真實(shí)的追求。

具體分析（二）

師導(dǎo)：大家來看第二節(jié)（齊讀）：“向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心，永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱?！?/p>

師問：這幾句描繪了云雀怎樣的姿態(tài)和精神？

明確：展現(xiàn)了云雀不斷向上飛翔，充滿活力和激情，永不停歇的姿態(tài)，體現(xiàn)了其追求高遠(yuǎn)、勇往直前的精神。

師問：“像一片烈火的輕云”這個(gè)比喻有何妙處？

明確：將云雀比作烈火的輕云，形象地表現(xiàn)出云雀的熱情和靈動(dòng)，以及它飛行時(shí)的輕盈和迅速。

師導(dǎo)：詩人通過對(duì)云雀飛翔姿態(tài)的描繪，表達(dá)了對(duì)自由和理想的向往。

具體分析（三）

師導(dǎo)：接下來，讓我們散讀、齊讀后面的章節(jié)（3～7；8～20；21）。

師問：在詩歌中，云雀的形象與詩人自身的情感和理想有怎樣的聯(lián)系？

明確：云雀象征著詩人對(duì)自由、美好、崇高的追求，云雀的歡樂、勇敢、向上正是詩人所渴望和贊美的品質(zhì)。

師問：詩人通過描繪云雀，想要傳達(dá)給讀者怎樣的啟示？

明確：鼓勵(lì)人們要像云雀一樣，保持樂觀、勇敢地追求自由和理想，不被困難和束縛所阻擋。

師導(dǎo)：在這首詩中，詩人運(yùn)用豐富的想象、生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的語言，將云雀的形象刻畫得栩栩如生，同時(shí)也抒發(fā)了自己內(nèi)心深處的情感和思考。

小結(jié)：

通過今天對(duì)《致云雀》的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了雪萊詩歌的美妙，感受到了云雀的魅力，也體會(huì)到了詩人對(duì)自由、美好的向往。