第1課《春》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第1課《春》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《春》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

2.品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

3.感受作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解文章的內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)。

2.賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)作者的情感，理解文章的深層含義。2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)情境導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)和原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.導(dǎo)入課文：春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和希望的季節(jié)，許多文人墨客都用自己的筆描繪過(guò)春天的美景。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》,看看他是如何描繪春天的。

(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.走近作者

投影出示：朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文有《匆匆》《春》《綠》《背影》《荷塘月色》等，著有詩(shī)集《雪朝》,詩(shī)文集《蹤跡》,文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等。

提問(wèn)：從這段介紹中，你了解到朱自清先生的哪些信息

學(xué)生能夠說(shuō)出朱自清的原名、字號(hào)、籍貫、身份以及他的代表作品。2.字詞積累

投影出示：朗潤(rùn)、醞釀、賣(mài)弄、喉嚨、應(yīng)和、嘹亮、烘托、靜默、風(fēng)箏、抖擻、健壯提問(wèn)：這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音需要特別注意

“醞釀"的“釀”讀“niàng",“應(yīng)和”的“和"讀“hè”。

提問(wèn)：“賣(mài)弄"這個(gè)詞是什么意思在文中是貶義還是褒義

“賣(mài)弄”本意為有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)，在文中是褒義，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒歡快的情態(tài)。

(三)課文教學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知課文

1.提問(wèn)：文章圍繞“春"寫(xiě)了哪些內(nèi)容

文章圍繞“春”寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。

2.提問(wèn)：文章的開(kāi)頭“盼望著，盼望著"運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出作者期盼春天到來(lái)的急切心情。

3.提問(wèn)：文章的結(jié)尾部分，作者把春天比作什么表達(dá)了作者怎樣的情感

作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘和健壯的青年，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：賞析“繪春”部分

1.提問(wèn)：“繪春"部分描繪了哪幾幅圖

描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。

2.提問(wèn)：“春草圖”中，作者是從哪些角度描寫(xiě)春草的

作者從視覺(jué)和觸覺(jué)的角度描寫(xiě)春草，寫(xiě)出了春草的嫩綠、柔軟。

3.提問(wèn)：“春花圖"中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法有什么表達(dá)效果

作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出春花的繁多、艷麗，突出了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》,了解了文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，賞析了文中優(yōu)美的語(yǔ)句。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)朗讀課文，感受春天的美好。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文的前兩段。

2.抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)詞抄寫(xiě)三遍。

一、課文教學(xué)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入賞析“繪春”部分

1.提問(wèn)：“春風(fēng)圖"中，作者是如何描寫(xiě)春風(fēng)的

作者通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和、溫暖、清新。

2.提問(wèn)：“春雨圖”中，作者描寫(xiě)春雨的特點(diǎn)是什么作者描寫(xiě)春雨的特點(diǎn)是細(xì)、密、多、斜。

3.提問(wèn)：在“繪春"部分，作者是如何體現(xiàn)春天的生機(jī)與活力的

作者通過(guò)描寫(xiě)春草的嫩綠、春花的艷麗、春風(fēng)的柔和、春雨的細(xì)密以及人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，如“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”等，體現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：探究文章的情感

1.提問(wèn)：文章表達(dá)了作者怎樣的情感

文章表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.提問(wèn)：作者是如何表達(dá)這種情感的

作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)、生動(dòng)的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比等，將春天的美景展現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)融入了自己的情感，使讀者能夠感受到他對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

3.提問(wèn)：文章的寫(xiě)作背景對(duì)理解作者的情感有什么幫助

文章的寫(xiě)作背景表明，朱自清先生雖置身在污濁黑暗的舊中國(guó)，但他的心靈世界澄澈明凈，精神昂奮向上。他把對(duì)美好事物的熱愛(ài)、對(duì)人生理想的追求熔鑄到文章中，使整篇文章洋溢著濃濃的詩(shī)意，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。因此，我們能更好地理解作者對(duì)春天的贊美之情，以及他對(duì)自由境界的向往。

二、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)《春》的學(xué)習(xí)，我們感受到了春天的美好和生機(jī)，也領(lǐng)略了朱自清先生優(yōu)美的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感。希望同學(xué)們能夠