詩中有志-六年級年級下冊10《石灰吟》《竹石》教學設(shè)計

詩中有志——六年級年級下冊10《石灰吟》《竹石》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）詩中有志——六年級年級下冊10《石灰吟》《竹石》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：六年級年級下冊10《石灰吟》《竹石》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級年級下冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學設(shè)計：

第一課時：

一、導入（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示一些石灰和竹子的圖片，引導學生思考石灰和竹子與詩歌的關(guān)系。

二、新課講解（15分鐘）

1.教師首先講解《石灰吟》的詩意，引導學生理解石灰的特點和價值，并聯(lián)系實際生活中的應(yīng)用。

2.然后講解《竹石》的詩意，引導學生理解竹子和石頭的特點和象征意義。

三、課堂練習（15分鐘）

1.教師給出一些石灰和竹子的圖片，讓學生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，選擇合適的詩句進行配對。

2.學生進行練習，教師給予指導和反饋。

四、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并強調(diào)石灰和竹子的重要性和象征意義。

2.然后引導學生思考石灰和竹子在生活中的應(yīng)用和價值，并進行拓展討論。

第二課時：

一、復習導入（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生復習上節(jié)課學到的內(nèi)容，并引入新的詩歌。

二、新課講解（15分鐘）

1.教師講解新的詩歌，引導學生理解詩歌的主題和情感表達。

2.學生進行思考和討論，教師給予指導和反饋。

三、課堂練習（15分鐘）

1.教師給出一些石灰和竹子的圖片，讓學生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，進行創(chuàng)作練習。

2.學生進行創(chuàng)作，教師給予指導和反饋。

四、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并強調(diào)詩歌的表達和創(chuàng)作的重要性。

2.然后引導學生思考詩歌在生活中的應(yīng)用和價值，并進行拓展討論。

教學設(shè)計中注重學生的參與和實踐，通過講解、練習和討論等方式，幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)容和意義，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。同時，結(jié)合實際情況，引導學生思考詩歌在生活中的應(yīng)用和價值，培養(yǎng)學生的實用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。

1.語言能力：通過學習《石灰吟》和《竹石》兩首詩歌，學生能夠理解詩歌中的意象、修辭手法和表達情感的方式，提高自己的閱讀理解能力。同時，學生在創(chuàng)作練習中能夠運用所學的詩歌表達技巧，提升自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：在講解和討論過程中，學生能夠分析詩歌的主題和情感表達，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。通過創(chuàng)作練習，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，形成獨特的見解和思考。

3.文化意識：通過學習石灰和竹子的象征意義，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和審美觀念，增強自己的文化意識和認同感。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，主動參與課堂活動，提高自己的學習效果。同時，學生能夠通過提問、討論等方式，積極尋求解決問題的方法，培養(yǎng)自己的問題解決能力。學情分析考慮到學生已有一定的文學素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力，六年級的學生在語言表達、邏輯思維和審美意識方面有了一定的基礎(chǔ)。然而，對于石灰和竹子在中國傳統(tǒng)文化中的深層象征意義，學生可能還不夠了解，需要教師的引導和講解。

在知識與能力方面，大部分學生能熟練地朗讀和理解詩歌，但對詩歌中的修辭手法和意象可能缺乏深入的理解。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的語言描述和形象的教學道具，幫助學生更好地感受詩歌的美。

在素質(zhì)方面，學生應(yīng)具備良好的合作意識和團隊精神。在課堂討論和創(chuàng)作練習中，教師鼓勵學生相互借鑒、共同進步，以達到提高整體素質(zhì)的目的。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解《石灰吟》和《竹石》的詩歌內(nèi)容，引導學生理解石灰和竹子的象征意義，以及詩人的情感表達。

-討論法：學生分組討論詩歌的意象和修辭手法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

-創(chuàng)作練習：學生根據(jù)所學的詩歌表達技巧，進行創(chuàng)作練習，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示石灰和竹子的圖片，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)容和意義。

-教學軟件：使用教學軟件進行課堂練習和創(chuàng)作練習，提高學生的學習興趣和主動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進一步了解石灰和竹子在生活中的應(yīng)用和價值，拓寬學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《石灰吟》和《竹石》的詩歌內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的內(nèi)容和意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出詩歌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解詩歌的意象、修辭手法和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的表達技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩歌的表達技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解詩歌知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌表達技巧。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌知識點，掌握詩歌表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)詩歌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與詩歌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《石灰吟》和《竹石》是六年級下冊語文教材中的兩首詩歌，它們分別描繪了石灰和竹子的形象，并寓意了堅韌不拔的精神。為了讓學生更深入地理解詩歌內(nèi)容，拓展知識面，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源。

-《石灰吟》寓意解析：石灰在詩中象征堅韌、潔白和無私的精神。教師可以引導學生了解石灰的實際應(yīng)用，如建筑、醫(yī)藥等領(lǐng)域，讓學生認識到石灰的重要性。

-《竹石》象征意義：竹子和石頭分別象征堅韌和堅定。教師可以引導學生了解竹子和石頭的特點，如竹子的堅韌和石頭的堅硬，以及它們在自然界中的作用。

-詩人背景介紹：教師可以為學生提供詩人杜甫和鄭燮的背景資料，讓學生了解詩人的生平和創(chuàng)作風格，從而更好地理解詩歌。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地運用所學知識，提高詩歌鑒賞能力，以下是一些具體的拓展學習建議。

-對比分析：教師可以組織學生對比分析《石灰吟》和《竹石》兩首詩歌，讓學生找出它們的共同點和不同點，進一步提高學生的比較分析能力。

-創(chuàng)作練習：教師可以鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，讓學生運用所學到的詩歌表達技巧，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律和情感，提高學生的語言表達能力。

-參觀考察：教師可以組織學生參觀石灰廠或竹林，讓學生親身感受石灰和竹子的實物形象，加深對詩歌內(nèi)容的理解。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我在講解《石灰吟》和《竹石》的詩歌內(nèi)容時，采用了生動的語言描述和形象的教學道具，幫助學生更好地感受詩歌的美。這種教學方法得到了學生的積極回應(yīng)，他們能夠更好地理解詩歌的意象和情感。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和創(chuàng)作練習時注意力不集中，課堂參與度不高。為了解決這一問題，我設(shè)計了一些有趣的教學活動，如角色扮演和實驗，以激發(fā)學生的學習興趣。這些活動確實提高了學生的參與度，但仍有部分學生需要更多的關(guān)注和指導。

在教學策略方面，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過設(shè)計預習任務(wù)和課堂活動，學生能夠在實踐中掌握詩歌的表達技巧。然而，在學生提問和討論環(huán)節(jié)，我需要更加耐心地傾聽學生的想法，并提供及時的反饋和指導。

2.教學總結(jié)

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進步。首先，學生能夠理解《石灰吟》和《竹石》的詩歌內(nèi)容，并掌握詩歌的表達技巧。通過課堂活動和創(chuàng)作練習，他們能夠運用所學知識進行創(chuàng)作，提高了自己的語言表達能力。

此外，學生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和思維能力。他們能夠主動提出問題，并參與討論，這表明他們在情感態(tài)度方面也取得了進步。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在課堂管理方面需要更多的關(guān)注和指導，以提高他們的課堂參與度。其次，我在學生提問和討論環(huán)節(jié)需要更加耐心地傾聽學生的想法，并提供及時的反饋和指導。

3.改進措施和建議

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂管理方面，我將繼續(xù)關(guān)注學生的注意力，并通過設(shè)計有趣的教學活動來提高他們的課堂參與度。

-在教學策略方面，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過設(shè)計預習任務(wù)和課堂活動，學生能夠在實踐中掌握詩歌的表達技巧。

-在學生提問和討論環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)耐心傾聽學生的想法，并提供及時的反饋和指導，以提高他們的思維能力和語言表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如下：

-閱讀材料：《石灰吟》和《竹石》的背景資料，包括詩人杜甫和鄭燮的生平簡介、創(chuàng)作風格等。

-視頻資源：關(guān)于石灰和竹子的科普視頻，介紹石灰和竹子的特點、應(yīng)用以及在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解《石灰吟》和《竹石》的背景知識。

-學生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入理解石灰和竹子的特點、應(yīng)用以及在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-學生可以思考如何將石灰和竹子的特點、應(yīng)用以及象征意義融入到自己的生活和創(chuàng)作中。

-學生可以將自己的學習心得和感悟記錄下來，與他人分享和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的重點是理解《石灰吟》和《竹石》兩首詩歌的主題和情感表達。

-關(guān)鍵詞：石灰吟、竹石、主題、情感表達

-句例：石灰吟表達了石灰堅韌、潔白和無私的精神；竹石則象征了堅韌和堅定。

2.重點詳細闡述②：詩歌的修辭手法和意象

本節(jié)課的重點是理解《石灰吟》和《竹石》兩首詩歌中的修辭手法和意象。

-關(guān)鍵詞：石灰吟、竹石、修辭手法、意象

-句例：石灰吟中使用了比喻和擬人手法，形象地描繪了石灰的特點；竹石中則通過對比和象征手法，展現(xiàn)了竹子和石頭的