第2課西方古代和近代政治制度的演變教學設計-2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第2課西方古代和近代政治制度的演變教學設計--2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課西方古代和近代政治制度的演變教學設計--2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理設計思路本節(jié)課旨在引導學生深入理解西方古代和近代政治制度的演變過程，通過分析不同歷史時期的政治制度特點，探討其對社會治理的影響。課程設計以統(tǒng)編版歷史教材為依據(jù)，結合高二學生的認知水平，以問題驅(qū)動、案例分析為主線，通過以下環(huán)節(jié)展開教學：導入新課、自主學習、課堂講解、小組討論、總結提升。通過這些環(huán)節(jié)，使學生掌握西方政治制度演變的基本線索，培養(yǎng)其歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標定位于歷史思維能力的培養(yǎng)，具體包括：1）時空觀念的建立，要求學生能夠?qū)⑽鞣秸沃贫鹊难葑冎糜谔囟v史時期進行分析；2）歷史解釋能力，鼓勵學生基于史料對政治制度的變化進行合理解釋；3）批判性思維，培養(yǎng)學生對政治制度演變中的積極因素與局限性進行辯證看待；4）家國情懷，通過對比分析，增強學生對中國特色社會主義制度的認同。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是西方古代和近代政治制度的主要特點及其演變過程。具體包括：

-古希臘民主政治的興起與發(fā)展，如雅典民主制度的基本架構和運行機制；

-羅馬法的形成及其對后世政治制度的影響，例如羅馬法的普遍性原則；

-近代英國君主立憲制的確立，重點在于《權利法案》的頒布及其意義；

-美國政治制度的創(chuàng)新，如三權分立與制衡原則的確立。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對政治制度演變的內(nèi)在邏輯和深層次原因的理解。具體包括：

-學生難以理解古希臘民主政治產(chǎn)生的背景及其對現(xiàn)代民主制度的影響，例如，為什么古希臘的特殊地理環(huán)境和社會結構促成了民主政治的產(chǎn)生；

-學生可能難以把握羅馬法對現(xiàn)代法律體系的貢獻，例如，羅馬法中自然法與人定法的區(qū)分及其在現(xiàn)代法律中的應用；

-學生對英國君主立憲制確立的歷史背景和過程可能感到抽象，例如，英國君主立憲制是如何在歷史演變中逐漸形成的；

-學生可能難以理解美國政治制度中三權分立的原理和實際運作，例如，三權分立如何確保政治權力不被濫用。教學資源準備1.教材：人教版《歷史》選擇性必修1國家制度與社會治理，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備西方政治制度演變的相關歷史圖片、時間線圖表、視頻片段，以及英國《權利法案》和美國憲法的相關文本資料。

3.教室布置：將教室分為多個討論小組區(qū)域，每組配備必要的討論記錄工具，如白板和記號筆。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示古希臘奧運會的歷史圖片，引導學生思考古代奧運會與古希臘民主制度之間的聯(lián)系，激發(fā)學生對西方政治制度演變的好奇心，自然導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：講解古希臘民主政治的起源、特點及其影響，通過分析雅典民主制度的運作機制，如公民大會、陪審法庭等，讓學生理解民主政治的基本框架。

-第二條：介紹羅馬法的形成及其對后世政治制度的影響，重點講解羅馬法中自然法與人定法的概念，以及其對現(xiàn)代法律體系的貢獻。

-第三條：闡述近代英國君主立憲制的確立，通過《權利法案》的頒布，讓學生理解君主立憲制的基本原則和其對權力制衡的體現(xiàn)。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：讓學生分組模擬古希臘民主制度中的公民大會，通過角色扮演，體驗民主決策的過程。

-第二條：組織學生進行羅馬法案例分析，讓學生運用所學知識，對具體案例進行分析和討論。

-第三條：通過視頻資料，展示美國憲法制定的過程，讓學生了解三權分立與制衡原則在實際政治運作中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-方面一：討論古希臘民主政治與現(xiàn)代民主制度的異同，舉例說明古希臘民主制度對現(xiàn)代民主制度的影響。

-方面二：分析羅馬法在現(xiàn)代法律體系中的地位，舉例闡述羅馬法中普遍性原則在現(xiàn)代法律中的應用。

-方面三：探討英國君主立憲制與美國總統(tǒng)制的區(qū)別，舉例說明兩種制度在權力運行和監(jiān)督機制上的差異。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制和美國政治制度創(chuàng)新的核心知識點，鞏固學生對西方政治制度演變過程的理解。同時，引導學生思考這些制度對現(xiàn)代社會治理的啟示，激發(fā)學生的思考和對國家制度的深入認識。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述西方古代和近代政治制度的基本特點及其演變過程。他們掌握了古希臘民主政治的運作機制，理解了羅馬法對現(xiàn)代法律體系的影響，熟悉了英國君主立憲制和美國政治制度創(chuàng)新的關鍵內(nèi)容。

2.思維能力方面：學生在分析古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制和美國政治制度創(chuàng)新時，能夠運用歷史思維方法，如時空觀念、歷史解釋和批判性思維。他們能夠?qū)φ沃贫鹊淖兓M行合理解釋，對制度演變中的積極因素與局限性進行辯證看待。

3.實踐操作方面：學生在模擬古希臘民主制度中的公民大會、進行羅馬法案例分析和觀看美國憲法制定過程視頻等實踐活動中，提升了實際操作能力和團隊合作精神。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結合，增強了對政治制度演變的直觀認識。

4.知識應用方面：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于現(xiàn)實社會，如通過分析古希臘民主政治與現(xiàn)代民主制度的異同，思考其對現(xiàn)代社會治理的啟示。他們能夠理解羅馬法中普遍性原則在現(xiàn)代法律體系中的應用，以及對英國君主立憲制和美國總統(tǒng)制的比較，認識到不同政治制度對國家治理的影響。

5.愛國情懷方面：通過對西方政治制度演變的學習，學生增強了對中國特色社會主義制度的認同。他們能夠理解不同制度背后的文化傳統(tǒng)和歷史背景，更加珍視和堅持中國特色社會主義制度。

6.學習態(tài)度方面：學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，能夠主動參與課堂討論，積極完成課后作業(yè)，對歷史學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。課后作業(yè)1.請簡述古希臘民主政治的基本特點和產(chǎn)生背景。

作業(yè)答案：古希臘民主政治的基本特點包括公民的直接參與、民主決策機制（如公民大會、陪審法庭）和輪流任職的原則。其產(chǎn)生背景與古希臘的地理環(huán)境（如山多地少、港灣眾多）和社會結構（如城邦制度）有關，這些因素促成了公民對政治事務的積極參與和民主制度的發(fā)展。

2.描述羅馬法對后世法律體系的影響，并舉例說明。

作業(yè)答案：羅馬法對后世法律體系產(chǎn)生了深遠的影響，其普遍性原則和法理精神被納入現(xiàn)代法律體系。例如，羅馬法中的合同法原則，如契約自由和誠實信用原則，至今仍是現(xiàn)代合同法的基礎。

3.分析《權利法案》在英國君主立憲制確立中的作用。

作業(yè)答案：《權利法案》的頒布限制了國王的權力，確立了議會的至上地位，標志著英國君主立憲制的確立。它規(guī)定了國王不能未經(jīng)議會同意征稅和頒布法律，保障了公民的基本權利，為現(xiàn)代民主制度奠定了基礎。

4.論述美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的不同之處。

作業(yè)答案：美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的不同之處在于，美國總統(tǒng)由選民直接選舉產(chǎn)生，擁有較大的行政權力，而英國首相由議會選舉產(chǎn)生，行政權力相對較小。此外，美國總統(tǒng)既是國家元首又是政府首腦，而英國國王（或女王）僅是象征性的國家元首，實際政治權力由首相和內(nèi)閣行使。

5.結合本節(jié)課內(nèi)容，談談你對中國特色社會主義制度的認識。

作業(yè)答案：中國特色社會主義制度是在中國特定歷史條件下形成的，它結合了社會主義基本制度和中國的實際情況，強調(diào)黨的領導、人民當家作主和依法治國。與西方政治制度相比，中國特色社會主義制度更加注重集體利益和社會穩(wěn)定，通過多黨合作和政治協(xié)商，實現(xiàn)了廣泛的社會參與和有效的社會治理。

補充和說明舉例：

-對于簡答題，學生需要準確回憶課本內(nèi)容，并能夠用自己的話進行簡要闡述。

-對于描述題，學生需要對羅馬法的影響有深入理解，能夠結合具體法律原則和現(xiàn)代法律實踐進行說明。

-對于分析題，學生需要理解《權利法案》的歷史背景和內(nèi)容，分析其對英國政治制度的改變。

-對于論述題，學生需要對兩種政治制度有清晰的認識，能夠從多個角度進行比較分析。

-對于開放性題目，學生需要結合自己的理解和課本內(nèi)容，表達對中國特色社會主義制度的認識和看法。教學反思與總結這節(jié)課圍繞西方古代和近代政治制度的演變展開，通過一系列的教學活動，我看到了學生們在學習過程中的積極投入和對知識點的深入理解。以下是我對整個教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將抽象的歷史概念具體化，通過歷史案例和實踐活動，讓學生能夠直觀地感受到政治制度的演變。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學方法：我采用了問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探索和思考。學生們在模擬古希臘民主制度時表現(xiàn)出了極高的興趣，但在羅馬法的案例分析和美國憲法制定過程的討論中，部分學生顯得有些迷茫。我意識到，對于較為復雜的概念，需要更多的時間進行講解和舉例。

2.教學策略：我在課堂上鼓勵學生進行小組討論，以培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。然而，在討論環(huán)節(jié)，一些小組的討論深度不夠，可能是因為我對討論的引導不夠明確，或者是因為學生沒有充分準備。

3.教學管理：在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中偏離了主題。我應該在討論環(huán)節(jié)設置更明確的界限，確保學生能夠圍繞核心問題進行討論。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握、思維能力、實踐操作等方面都有所收獲：

1.知識收獲：學生們能夠熟練地復述西方政治制度演變的主要線索，對古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制和美國政治制度創(chuàng)新有了更深入的理解。

2.技能提升：通過模擬和討論，學生們的團隊合作能力和歷史思維能力得到了鍛煉，他們能夠更好地將理論知識應用于實際情境。

3.情感態(tài)度：學生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對中國特色社