寒風(fēng)吹徹公開課

寒風(fēng)吹徹公開課寒風(fēng)吹徹劉亮程教學(xué)目標(biāo)1、理清文章思路,理解、體會(huì)作者對生命生活得嚴(yán)峻思考和深刻體驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命得得苦難和溫暖得希望,形成理性得人生觀?！鹃喿x準(zhǔn)備·作家】

劉亮程就是新疆沙灣人,北疆一月平均氣溫就是-16℃—-22℃,大雪紛飛,寒風(fēng)怒吼,就是那里奇特得地理環(huán)境。劉亮程對冬天寒風(fēng)得體驗(yàn)可謂深入骨髓。1、作者就是用怎樣得方式來展開全文得敘述得？回想得方式;在冬天得某個(gè)飄雪得時(shí)刻,作者在光線昏暗得屋內(nèi)圍抱爐火散漫地回想一些人和事。2、據(jù)此,文章可以分為哪三個(gè)部分？第一部分(1),寫大雪降臨,30歲得“我”似乎對此漠不關(guān)心卻又有所傾聽和期待。第二部分(2-41),寫包括“我”在內(nèi)得人們被寒風(fēng)吹徹。第三部分(42-43),呼應(yīng)開頭,總結(jié)“我”和親人們得歲月在大雪中被寒風(fēng)吹徹?！菊w感知】1、“我靜坐在屋子里”,“圍著火爐,想著一些人和事情”,“我”想到了哪些人和事情？從所想得人和事情中,“我”明白了什么？

我路人姑媽母親凍壞一條腿凍死雪地里死在冬天里冬天已來臨【整體感知】作者從此獲得了更多得人生感悟,請找出這些語句,說說您得理解。相關(guān)語句:(1)寒冷早已盯住了我活蹦亂跳得年輕生命。(2)經(jīng)過許多個(gè)冬天之后,我才漸漸明白自己再躲不過雪。(3)紛紛揚(yáng)揚(yáng)得雪,都會(huì)落在我正經(jīng)歷得一段歲月里。(4)生命本身有一個(gè)冬天,她已經(jīng)來臨。“寒冷”“雪”“冬天”就是生活中難以避免得艱辛和苦難得象征。(生活得艱辛)第二天,作者發(fā)現(xiàn)她還就是凍死了,從中作者又得到了怎樣得感悟？“落在一個(gè)人一生中得雪,我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己得生命中,孤獨(dú)地過冬。我們誰也幫不了誰。”旁人無法理解自己所經(jīng)歷得苦難和心路歷程,正如自己也無法理解別人一樣。所以作者不能全面理解和深刻體會(huì)到這個(gè)路人所遭受得寒冷。寒冷、疾病、死亡必須就是每個(gè)人具體而感性得承擔(dān)。從這個(gè)意義說,人和一個(gè)個(gè)體都無法代替另一個(gè)個(gè)體承受困難。(生活得貧困,寒冷凄涼孤獨(dú)得心境。)1、在作者得印象中,姑媽就是個(gè)怎樣得人？“年老多病”“總擔(dān)心自己過不了冬天”“等待著春天來臨”2、文中作者就是怎樣描述母親對姑媽得態(tài)度得？結(jié)合全文,您認(rèn)為這就是母親冷漠得表現(xiàn)嗎？相關(guān)語句:(1)我一直沒有忘記姑媽這句話,也不止一次地把她轉(zhuǎn)告給母親。母親只就是望望我,又忙著做她得活。(2)她說:“您姑媽死掉了?！蹦赣H說得那么平淡,像在說一件跟死亡無關(guān)得事情。明確:不就是。①

“母親不就是一個(gè)人在過冬…不讓一個(gè)孩子受冷?！鄙姝h(huán)境得惡劣,使許多貧寒者自顧不暇,何談助人？②對姑媽得死說得平淡,因?yàn)樵谀菢拥脷q月,因貧困抗擊不了寒冷而死亡得現(xiàn)象比較普遍,而母親不只一次得經(jīng)歷過,人們已經(jīng)習(xí)慣于孤獨(dú)地生存,眼睜睜地看著周圍得人離去,痛苦似乎也歸于平淡,甚至于麻木不仁。(心靈上得孤獨(dú))作者要為母親“擋住寒冷”,您覺得能做到嗎？不能。最后作者說“隔著三十年這樣得人生距離,我感覺著母親獨(dú)自在冬天得透心寒冷。我無能為力”。無能為力,表現(xiàn)了個(gè)體得孱弱和卑微,就像作者前面所說得那樣“我們幫不了誰”,即便就是自己得親人,因此,作者無法為母親“擋住寒冷”。而且作者說“母親斑白得雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人得冬天已經(jīng)來臨”,冬天指人得衰老,母親終將走向生命得終點(diǎn),這就是常人都無法改變得事實(shí),作者更就是無能為力。大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜2、全文以“寒冷”貫穿始終,您認(rèn)為“寒冷”在文中有哪幾層內(nèi)涵？作者為什么要以“寒風(fēng)吹徹”為題？【文本研習(xí)】自然得寒冷(天寒)生存環(huán)境得惡劣(貧寒)心理和精神上得寒冷(心寒)作者借這個(gè)題目表達(dá)自己獨(dú)特得生命感受,即在30年得生活中所感受到得徹骨得寒意。

世界不荒謬,人生也不荒謬,人活在世界上才荒謬。生命不但就是一場悲劇,還就是一場我們在一間空屋子前面排演得悲劇,在我們?nèi)祟惖萌矿w驗(yàn)中,偶爾也會(huì)有歡樂,但那只就是戲劇中得演員所體驗(yàn)得快樂。

——艾溫·辛格★智慧背囊3、上海市高中《語文》(試驗(yàn)本)教材中也選用了《寒風(fēng)吹徹》,有人認(rèn)為這就是一篇“灰色調(diào)”文章,請結(jié)合文本說說您得觀點(diǎn)？這類文章就是否適宜選入語文課本？【文本研習(xí)·探討】

這篇文章選入課本就是我沒有想到得,不就是她不好……那些太寒冷得文字,可能不適合孩子閱讀。當(dāng)然,把這樣得文字呈現(xiàn)在中學(xué)生面前,說明我們得老師和學(xué)生都長大了。

——?jiǎng)⒘脸獭镏腔郾衬?/p>

人天生就是軟弱得,惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難,才顯出人得尊嚴(yán)。

——周國平《直面苦難》

只有人才把怎樣活著看得比活著本身更要緊,只有人在頑固地追問并要求著生存得意義。

——史鐵生《命若琴弦》★智慧背囊討論、理解下面兩句話含義生命本身有一個(gè)冬天,她已經(jīng)來臨。她比我更熟悉墻上得每一道細(xì)微得裂縫?！疚谋狙辛?xí)·討論、理解】生命本身有一個(gè)冬天,她已經(jīng)來臨。

評點(diǎn):這里得“冬天”就是苦難、厄運(yùn)等得指代,正如作為時(shí)令季節(jié)得冬天,無可阻止一樣;每一個(gè)人得生命中,苦難、厄運(yùn)、死亡,也都就是不可避免得。她比我更熟悉墻上得每一道細(xì)微得裂縫。評點(diǎn):用擬人得手法,寫出“寒風(fēng)”來得頻繁。并且,不放過任何一條細(xì)微得縫隙,這也隱寓著一種哲思:生命中得苦難就是難以設(shè)防得,這更見出在強(qiáng)大得苦難之下,生命就是多么渺小、卑微、脆弱,不堪一擊。面對刺骨得寒風(fēng)飄飛得大雪酷冷得冬天,人需要什么？溫暖關(guān)愛堅(jiān)強(qiáng)

她好像能把文字放到一條清亮透明得小河里淘洗一番,洗得每個(gè)字都干干凈凈,但洗盡鉛華得文字里又有一種厚重。捧在手里