活動9《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》教案

活動9《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：活動9《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》教案

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時間：2022年10月15日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力、團隊合作意識以及審美鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)制作和放飛風(fēng)箏的過程，學(xué)生將提升自己的動手操作能力，培養(yǎng)解決問題的思維；在小組合作中，增強溝通協(xié)作能力，體驗團隊合作的樂趣；同時，通過對風(fēng)箏的觀察和創(chuàng)作，提升對美的感知和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們普遍具有強烈的好奇心和動手欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的物理原理，如力和運動的關(guān)系，這為理解風(fēng)箏升力原理奠定了基礎(chǔ)。能力方面，大部分學(xué)生具備一定的動手能力和問題解決能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成風(fēng)箏的制作。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團隊合作精神和溝通能力，這有利于在制作和放飛風(fēng)箏的過程中進行合作與交流。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對細節(jié)處理不夠到位，需要老師在教學(xué)中進行個別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能對美的感知和表現(xiàn)有所欠缺，老師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的審美思維。

總體來說，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的開展。但在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和團隊合作意識，培養(yǎng)他們的審美鑒賞水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：老師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

-小組合作法：學(xué)生分組進行風(fēng)箏制作和放飛活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-實踐操作法：學(xué)生動手制作風(fēng)箏，提高動手能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示風(fēng)箏的制作過程和放飛技巧，增強學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行風(fēng)箏原理的講解，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)箏升力原理。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)風(fēng)箏的文化背景，拓寬知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：老師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)箏的制作原理和放飛技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)箏的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解風(fēng)箏的制作原理和放飛技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：老師通過講述風(fēng)箏的歷史和故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：老師詳細講解風(fēng)箏的制作步驟和放飛技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握風(fēng)箏的制作和放飛技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，老師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗風(fēng)箏的制作和放飛過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)箏的制作步驟和放飛技巧。

-實踐活動法：老師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握風(fēng)箏的制作和放飛技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)箏的制作步驟和放飛技巧，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：老師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：老師提供與風(fēng)箏相關(guān)的拓展資源（如風(fēng)箏設(shè)計書籍、在線風(fēng)箏博物館等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：老師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)箏制作和放飛技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏文化的興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解風(fēng)箏的基本原理，包括風(fēng)箏的構(gòu)造、升力產(chǎn)生機制等。

-學(xué)生能夠掌握風(fēng)箏的制作步驟，包括選擇材料、制作框架、綁扎風(fēng)箏線等。

-學(xué)生能夠了解風(fēng)箏的歷史和文化背景，對風(fēng)箏的藝術(shù)價值有更深入的認(rèn)識。

2.技能提升：

-學(xué)生的動手能力得到鍛煉，能夠獨立完成風(fēng)箏的制作。

-學(xué)生的觀察力和解決問題的能力得到提升，能夠根據(jù)實際情況調(diào)整風(fēng)箏的放飛角度和力度。

-學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到增強，能夠在小組討論和活動中有效協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到培養(yǎng)，能夠嘗試不同的風(fēng)箏設(shè)計和放飛方法。

-學(xué)生的審美鑒賞水平得到提升，能夠欣賞和評價風(fēng)箏的美學(xué)特點。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動探索風(fēng)箏相關(guān)知識和資料。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在動手制作風(fēng)箏的過程中，培養(yǎng)了細心觀察和注重細節(jié)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了傾聽他人意見和尊重他人成果，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作習(xí)慣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了主動尋找和利用資源的習(xí)慣，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，例如，可以布置制作一個簡單的風(fēng)箏并填寫放飛記錄表的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對風(fēng)箏制作和放飛技巧的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和解決問題的能力，例如，可以要求學(xué)生在風(fēng)箏設(shè)計上提出新的想法，或者在放飛風(fēng)箏時嘗試不同的技巧。

-作業(yè)的難度應(yīng)適中，確保大部分學(xué)生能夠完成，同時對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過提供輔助材料或簡化作業(yè)要求來幫助他們提高。

2.作業(yè)反饋

-老師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)上給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在批改作業(yè)時，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題過程和方法，而不僅僅是答案的正確與否，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

-老師可以定期與學(xué)生進行面對面的交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和疑問，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：制作風(fēng)箏的步驟

-題目：請按照正確的順序?qū)懗鲋谱黠L(fēng)箏的步驟。

-答案：選擇材料，制作框架，綁扎風(fēng)箏線，裝飾風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏。

2.例題二：風(fēng)箏的升力原理

-題目：請簡述風(fēng)箏升力的產(chǎn)生原理。

-答案：風(fēng)箏在飛行時，其上方的氣流速度快于下方，根據(jù)伯努利原理，上方氣壓小于下方，從而產(chǎn)生向上的升力。

3.例題三：風(fēng)箏的平衡

-題目：請說明如何調(diào)整風(fēng)箏的平衡，使其能夠順利飛行。

-答案：可以通過調(diào)整風(fēng)箏的配重、風(fēng)箏線的長度和角度來調(diào)整風(fēng)箏的平衡。

4.例題四：風(fēng)箏的設(shè)計

-題目：請舉例說明如何通過設(shè)計風(fēng)箏的形狀和顏色來提高其放飛效果。

-答案：設(shè)計風(fēng)箏時，可以采用流線型形狀來減少空氣阻力，選擇明亮顏色的風(fēng)箏可以在空中更容易被觀察到。

5.例題五：風(fēng)箏的放飛技巧

-題目：請簡述如何在不同的風(fēng)力條件下放飛風(fēng)箏。

-答案：在風(fēng)力較小的情況下，可以采用慢跑的方式使風(fēng)箏起飛；在風(fēng)力較大的情況下，可以適當(dāng)放松風(fēng)箏線，使風(fēng)箏在空中保持穩(wěn)定。教學(xué)反思與改進首先，我會在課堂上設(shè)置一個反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們在制作和放飛風(fēng)箏過程中的體驗和感受。通過他們的反饋，我可以了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們在實踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)。此外，我也會觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估教學(xué)方法和手段的有效性。

其次，根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果，我將制定一些改進措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對風(fēng)箏的制作步驟不夠清晰，我會考慮增加一些示范環(huán)節(jié)，或者提供更多的操作指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團隊合作中存在溝通不暢的問題，我會考慮引入更多的團隊建設(shè)活動，以提高他們的溝通和協(xié)作能力。

此外，我也會考慮在未來的教學(xué)中引入更多的互動和實踐活動，以提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，我可以設(shè)計一些小組競賽或者角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。板書設(shè)計-風(fēng)箏的升力原理：上方的氣流速度快于下方，根據(jù)伯努利原理，上方氣壓小于下方，從而產(chǎn)生向上的升力。

-風(fēng)箏的平衡：通過調(diào)整風(fēng)箏的配重、風(fēng)箏線的長度和角度來調(diào)整風(fēng)箏的平衡。

-風(fēng)箏的設(shè)計：采用流線型形狀來減少空氣阻力，選擇明亮顏色的風(fēng)箏可以在空中更容易被觀察到。

2.風(fēng)箏的制作步驟

-選擇材料：根據(jù)制作風(fēng)箏的需要選擇合適的材料，如竹子、紙張等。

-制作框架：按照設(shè)計圖制作風(fēng)箏的框架，注意框架的穩(wěn)定性和強度。

-綁扎風(fēng)箏線：將風(fēng)箏線固定在框架上，確保風(fēng)箏線均勻分布，避免扭曲。

-裝飾風(fēng)箏：在風(fēng)箏上添加圖案