高教版中職高一歷史第14課 社會(huì)各界的救亡圖存運(yùn)動(dòng)【教學(xué)設(shè)計(jì)】

高教版中職高一歷史第14課社會(huì)各界的救亡圖存運(yùn)動(dòng)【教學(xué)設(shè)計(jì)】科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）高教版中職高一歷史第14課社會(huì)各界的救亡圖存運(yùn)動(dòng)【教學(xué)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解近代中國(guó)社會(huì)的救亡圖存運(yùn)動(dòng)，以高教版中職高一歷史第14課“社會(huì)各界的救亡圖存運(yùn)動(dòng)”為教材依據(jù)，通過(guò)分析農(nóng)民、資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子等不同階層在民族危亡時(shí)期的探索與努力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族復(fù)興是全體中華兒女的共同使命。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握近代中國(guó)社會(huì)各界救亡圖存運(yùn)動(dòng)的主要過(guò)程及其歷史意義；

②理解不同階層在民族危亡時(shí)期所發(fā)揮的作用及相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子等在救亡圖存運(yùn)動(dòng)中的局限性；

②探討民族復(fù)興道路的曲折性與復(fù)雜性，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例研究深入理解社會(huì)各界救亡圖存運(yùn)動(dòng)的歷史背景和具體實(shí)踐。通過(guò)提問(wèn)與思考，激發(fā)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同階層代表，探討各自在救亡圖存運(yùn)動(dòng)中的立場(chǎng)和策略，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和同理心。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、紀(jì)錄片片段等，輔助講解，使抽象的歷史事件具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示近代中國(guó)民族危亡的圖片，提出問(wèn)題：“面對(duì)國(guó)家危機(jī)，不同社會(huì)階層是如何作出反應(yīng)的？”

-學(xué)生思考并分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并導(dǎo)入新課。

2.講授新課（20分鐘）

-依據(jù)教材，講解農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子等社會(huì)各界的救亡圖存運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)各自的特點(diǎn)和歷史意義。

-分析各階層救亡圖存運(yùn)動(dòng)的局限性，探討民族復(fù)興道路的曲折性與復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)調(diào)民族復(fù)興是全體中華兒女的共同使命。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生針對(duì)某一階層救亡圖存運(yùn)動(dòng)的具體案例進(jìn)行分析，總結(jié)其成功與不足之處。

-每組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋，針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同階層的人物，進(jìn)行情景劇表演，體驗(yàn)救亡圖存運(yùn)動(dòng)中的立場(chǎng)和決策過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)表演，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同階層在民族復(fù)興道路上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-情境創(chuàng)設(shè)：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于近代中國(guó)救亡圖存運(yùn)動(dòng)的微項(xiàng)目，要求凸顯本節(jié)課的重難點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)民族復(fù)興的重要性，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保雙邊互動(dòng)有效進(jìn)行。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族責(zé)任感，提高課堂效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了近代中國(guó)社會(huì)各界救亡圖存運(yùn)動(dòng)的基本過(guò)程、主要人物及其歷史意義。

-能夠分析農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子等不同階層在民族危亡時(shí)期的探索與努力，以及各自的局限性。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維方法，從多角度、多層次分析歷史問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，提高課堂互動(dòng)效果。

-利用多媒體教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)抽象的歷史事件有更直觀的認(rèn)識(shí)，提高記憶效果。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等綜合能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族復(fù)興是全體中華兒女的共同使命，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

-通過(guò)學(xué)習(xí)不同階層在民族危亡時(shí)期的努力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為民族復(fù)興而努力奮斗的信念。

-學(xué)生在探討歷史問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，形成批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.核心素養(yǎng)能力：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

-批判性思維：學(xué)生在探討歷史問(wèn)題時(shí)，能夠從多角度思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-溝通表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高自己的溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重他人。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

①教學(xué)重點(diǎn)：了解五四運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程及其歷史意義；掌握五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響，特別是對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立的作用。

②教學(xué)難點(diǎn)：理解五四運(yùn)動(dòng)中不同階層、不同思想觀念的沖突與融合；探討五四精神在當(dāng)代的意義和價(jià)值。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)分析五四運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上的重要地位；

②引導(dǎo)學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)各界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生梳理五四運(yùn)動(dòng)中不同階層、不同思想觀念的沖突與融合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；

②探討五四精神在當(dāng)代的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)民族責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的積極性以及歷史思維能力的表現(xiàn)，如對(duì)救亡圖存運(yùn)動(dòng)的理解和分析能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、觀點(diǎn)闡述的清晰度以及成果的深度和廣度，特別是在分析各階層救亡圖存運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和局限性時(shí)的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)重要?dú)v史事件、人物和影響的記憶和理解。

4.角色扮演活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、情景再現(xiàn)的準(zhǔn)確性以及從中展現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

5.教師