跪撐爬行與游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育二年級(jí)下冊(cè)

跪撐爬行與游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教版體育二年級(jí)下冊(cè)第二章“基本運(yùn)動(dòng)技能”，具體教學(xué)內(nèi)容為“跪撐爬行與游戲”。本節(jié)課主要圍繞跪撐爬行的基本動(dòng)作技巧進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.跪撐爬行的基本動(dòng)作要領(lǐng)及訓(xùn)練方法。

2.跪撐爬行的實(shí)踐練習(xí)。

3.跪撐爬行相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“抓俘虜”、“救生圈”等。

4.跪撐爬行的安全注意事項(xiàng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)、健康行為與體育品德。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，通過(guò)跪撐爬行的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的上肢、腰腹力量和協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使其在體育活動(dòng)中能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)和自我超越的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中不斷嘗試和提高。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基本的爬行動(dòng)作，如手膝爬行。

-學(xué)生對(duì)體育游戲有一定的了解，能夠參與簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎的體育活動(dòng)充滿興趣，喜歡參與游戲和挑戰(zhàn)性任務(wù)。

-學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力上存在個(gè)體差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨集體活動(dòng)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能因?yàn)樯现α坎蛔悖驌闻佬袝r(shí)穩(wěn)定性較差。

-部分學(xué)生在協(xié)調(diào)性方面可能存在困難，跪撐爬行時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。

-在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)而忽視團(tuán)隊(duì)合作。

-學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)因?yàn)榘踩庾R(shí)不足而出現(xiàn)意外傷害。教學(xué)資源-軟硬件資源：體育場(chǎng)地、墊子、標(biāo)志物、障礙物

-課程平臺(tái)：學(xué)校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學(xué)視頻、運(yùn)動(dòng)技能App

-教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)跪撐爬行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)動(dòng)物是如何爬行的？它們?yōu)槭裁匆@樣爬行呢？”

-展示一些動(dòng)物爬行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬行動(dòng)作的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹跪撐爬行的基本動(dòng)作要領(lǐng)，以及它在體育活動(dòng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跪撐爬行基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跪撐爬行的基本概念、動(dòng)作要領(lǐng)和訓(xùn)練方法。

過(guò)程：

-講解跪撐爬行的定義，包括動(dòng)作的基本要求。

-詳細(xì)介紹跪撐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，如身體姿態(tài)、手腳協(xié)調(diào)等。

-通過(guò)示范和分解動(dòng)作，幫助學(xué)生理解并掌握正確的動(dòng)作。

3.跪撐爬行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解跪撐爬行的實(shí)際應(yīng)用和訓(xùn)練效果。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的跪撐爬行訓(xùn)練案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的訓(xùn)練目的、方法和效果，讓學(xué)生全面了解跪撐爬行的訓(xùn)練價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考跪撐爬行在體育活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何通過(guò)訓(xùn)練提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跪撐爬行相關(guān)的訓(xùn)練主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的訓(xùn)練方法、效果評(píng)估以及可能的改進(jìn)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跪撐爬行的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括訓(xùn)練主題的方法、效果評(píng)估及改進(jìn)措施。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跪撐爬行的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跪撐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)、訓(xùn)練方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)跪撐爬行在提高身體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)上肢力量等方面的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中練習(xí)跪撐爬行，并記錄自己的訓(xùn)練感受和進(jìn)步情況。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童體育訓(xùn)練手冊(cè)》：本書(shū)詳細(xì)介紹了兒童體育訓(xùn)練的基本方法，包括跪撐爬行在內(nèi)的多種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練要點(diǎn)。

-《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》：這本書(shū)可以幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的影響，包括肌肉力量、耐力等方面的生理機(jī)制。

-《體育游戲匯編》：收錄了多種體育游戲，可以讓學(xué)生在課后自主選擇游戲進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看體育教學(xué)視頻：學(xué)生可以在家中觀看相關(guān)的體育教學(xué)視頻，如跪撐爬行的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，以及其他相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。

-記錄訓(xùn)練日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每次練習(xí)跪撐爬行的感受和進(jìn)步，通過(guò)日志的方式反思和總結(jié)訓(xùn)練效果。

-運(yùn)動(dòng)技能App使用：推薦學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)技能App，如“運(yùn)動(dòng)世界”，在App中找到跪撐爬行的訓(xùn)練模塊，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

-探究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以探究跪撐爬行在提高身體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)上肢力量等方面的具體作用，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些技能。

-家庭運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制定家庭運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，將跪撐爬行等運(yùn)動(dòng)技能融入家庭日常運(yùn)動(dòng)中。

-體育俱樂(lè)部參與：如果條件允許，學(xué)生可以加入體育俱樂(lè)部，參與更專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)水平。

-安全教育：學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該了解并遵守安全規(guī)則，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害，這也是學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①跪撐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)：

-跪姿準(zhǔn)備

-手臂伸直，掌心著地

-身體重心均勻分布在四肢

-膝蓋著地，腳尖點(diǎn)地

②跪撐爬行的訓(xùn)練方法：

-逐步增加爬行距離

-強(qiáng)化上肢和腰腹力量

-提高協(xié)調(diào)性和平衡能力

③跪撐爬行的安全注意事項(xiàng)：

-保持場(chǎng)地平整，避免摔倒

-穿著合適的運(yùn)動(dòng)服裝和鞋子

-注意休息，防止過(guò)度疲勞課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)跪撐爬行動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度，以及對(duì)訓(xùn)練方法的認(rèn)識(shí)。

-①提問(wèn)學(xué)生在跪撐爬行時(shí)身體各部位的擺放位置。

-②詢問(wèn)學(xué)生如何通過(guò)訓(xùn)練提高跪撐爬行的協(xié)調(diào)性和力量。

-③詢問(wèn)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠按照要求進(jìn)行訓(xùn)練。

-①觀察學(xué)生的起始姿勢(shì)和動(dòng)作連貫性。

-②觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的呼吸和用力情況。

-③觀察學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與度和團(tuán)隊(duì)合作情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

-①測(cè)試學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成跪撐爬行的距離。

-②測(cè)試學(xué)生在完成跪撐爬行后的身體協(xié)調(diào)性。

教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠正確掌握跪撐爬行的技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括訓(xùn)練日志和短文報(bào)告。

-①檢查學(xué)生的訓(xùn)練日志是否詳細(xì)記錄了訓(xùn)練過(guò)程和感受。

-②評(píng)估學(xué)生短文報(bào)告中對(duì)跪撐爬行技巧的理解和應(yīng)用。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。

-①對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

-②對(duì)學(xué)生的不足提出具體的改進(jìn)建議。

-反饋：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，繼續(xù)努力提高運(yùn)動(dòng)技能。

-①鼓勵(lì)學(xué)生在下一次訓(xùn)練中嘗試新的訓(xùn)練方法。

-②提醒學(xué)生在訓(xùn)練中注意安全，避免受傷。

通過(guò)上述評(píng)價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握跪撐爬行的技巧，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：動(dòng)作要領(lǐng)描述題

題目：請(qǐng)描述跪撐爬行的正確動(dòng)作要領(lǐng)。

答案：跪撐爬行的正確動(dòng)作要領(lǐng)包括：①采用跪姿，雙膝著地，腳尖點(diǎn)地；②手臂伸直，掌心著地，與肩同寬；③身體重心均勻分布在四肢，保持身體平穩(wěn)；④頭部抬起，眼睛向前看；⑤爬行時(shí)，手腳協(xié)調(diào)，向前移動(dòng)。

題型二：訓(xùn)練方法應(yīng)用題

題目：如何通過(guò)訓(xùn)練提高跪撐爬行的協(xié)調(diào)性和力量？

答案：提高跪撐爬行的協(xié)調(diào)性和力量的訓(xùn)練方法包括：①逐漸增加爬行距離，提高耐力；②進(jìn)行上肢和腰腹力量訓(xùn)練，如俯臥撐、仰臥起坐；③進(jìn)行平衡訓(xùn)練，如單腳站立、閉眼站立；④參與體育游戲，提高協(xié)調(diào)性。

題型三：安全注意事項(xiàng)闡述題

題目：在進(jìn)行跪撐爬行訓(xùn)練時(shí)，有哪些安全注意事項(xiàng)？

答案：跪撐爬行訓(xùn)練時(shí)的安全注意事項(xiàng)包括：①確保訓(xùn)練場(chǎng)地平整，無(wú)障礙物；②穿著合適的運(yùn)動(dòng)服裝和鞋子，以保護(hù)腳膝；③訓(xùn)練前進(jìn)行充分的熱身活動(dòng)，避免肌肉拉傷；④根據(jù)個(gè)人體力制定訓(xùn)練計(jì)劃，避免過(guò)度疲勞。

題型四：案例分析題

題目：小明在進(jìn)行跪撐爬行訓(xùn)練時(shí)，總是無(wú)法保持身體平衡，請(qǐng)問(wèn)可能的原因是什么？應(yīng)該如何改進(jìn)？

答案：小明無(wú)法保持身體平衡的可能原因包括：①手臂和腿部力量不足；②身體協(xié)調(diào)性差。改進(jìn)方法：加強(qiáng)上肢和腰腹力量訓(xùn)練，如多做俯臥撐；進(jìn)行平衡訓(xùn)練，如單腳站立；同時(shí)，訓(xùn)練時(shí)可以有人在旁協(xié)助，保持平衡。

題型五：訓(xùn)練效果評(píng)估題

題目：如何評(píng)估學(xué)生在跪撐爬行訓(xùn)練中的進(jìn)步？

答案：評(píng)估學(xué)生在跪撐爬行訓(xùn)練中的進(jìn)步可以通過(guò)以下方式：①記錄學(xué)生每次訓(xùn)練的距離和時(shí)間，觀察是否有進(jìn)步；②觀察學(xué)生的動(dòng)作是否更加規(guī)范和協(xié)調(diào)；③聽(tīng)取學(xué)生的自我感受，了解他們?cè)谟?xùn)練中的困難和收獲；④定期進(jìn)行測(cè)試，比較學(xué)生的表現(xiàn)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跪撐爬行與游戲，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)這一運(yùn)動(dòng)技能有了更深入的了解?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)物爬行的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于跪撐爬行的概念并不清晰，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出一個(gè)明確的定義。下次在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該更加注重對(duì)基本概念的講解，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了跪撐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)示范和分解動(dòng)作幫助學(xué)生理解。但從學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)看，仍有部分學(xué)生動(dòng)作不夠規(guī)范。這讓我意識(shí)到，僅僅靠講解和示范是不夠的，我需要更多地讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握動(dòng)作。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解跪撐爬行的實(shí)際應(yīng)用。但我在引導(dǎo)學(xué)生思考案例對(duì)實(shí)際生活的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出一個(gè)明確的討論方向。下次在教學(xué)時(shí)，我需要給出具體的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探討。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)