華東交通大學(xué)的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃

華東交通大學(xué)的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃華東交通大學(xué)的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃華東交通大學(xué)的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃華東交通高校進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2003—2007年）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。以本科教育為主，樂(lè)觀進(jìn)展討論生教育，適度拓展成人、職業(yè)、連續(xù)教育；以工為主，經(jīng)、管、文、理等多學(xué)科協(xié)調(diào)進(jìn)展，形成以交通運(yùn)輸為主要特色的學(xué)科體系；以培育實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，學(xué)科建設(shè)為龍頭，全面提高辦學(xué)質(zhì)量；深化改革，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展需求，不斷提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)率。二、進(jìn)展定位以交通運(yùn)輸工程學(xué)科為特色，工、經(jīng)、管、文、理等多學(xué)科協(xié)調(diào)進(jìn)展，特色學(xué)科在全國(guó)有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)討論型高校。簡(jiǎn)略目標(biāo)1、規(guī)模與結(jié)構(gòu)在校生總規(guī)模23000人，其中，全日制本科生16000人（含專(zhuān)升本、軟件學(xué)院），專(zhuān)科生（高職）4000人，在讀討論生（折算人數(shù)）2000人,成人和連續(xù)教育同學(xué)(折算人數(shù))1000人。2、教學(xué)工作轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培育，完善德育系統(tǒng)工程，本科教育質(zhì)量達(dá)到教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。3、人才培育大力推行素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量，努力培育實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。4、學(xué)科建設(shè)堅(jiān)持“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”的學(xué)科建設(shè)方針，以“交通運(yùn)輸工程”為主線，形成重點(diǎn)突出、層次分明的學(xué)科群體。建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科12-15個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程討論中心3-4個(gè)，力爭(zhēng)突破國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或工程討論中心為零的局面；成為博士學(xué)位授予權(quán)單位，取得博士點(diǎn)2-3個(gè)；碩士點(diǎn)數(shù)增至30個(gè)左右；本科專(zhuān)業(yè)數(shù)增至50個(gè)左右。形成在區(qū)域內(nèi)以交通為主、特色鮮亮的學(xué)科群。5、科研工作加大科技投入。到2007年底，力爭(zhēng)使全校R&D經(jīng)費(fèi)和科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的比重分別達(dá)到1.5%和2.0%?？蒲辛㈨?xiàng)數(shù)目與經(jīng)費(fèi)總量逐年上臺(tái)階。到2007年底，學(xué)校年國(guó)家基金項(xiàng)目5-7個(gè)，年省部級(jí)項(xiàng)目60-70個(gè)；年科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)突破6000萬(wàn)元，力爭(zhēng)國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目、國(guó)家863高新技術(shù)項(xiàng)目和國(guó)家973專(zhuān)項(xiàng)重大基礎(chǔ)討論項(xiàng)目等實(shí)現(xiàn)零的突破。省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)和SCI、EI、ASTP、SSCI論文以及論著均以每年15%幅度遞增；國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利以每年50%幅度遞增。到2007年底，年獲省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)數(shù)15-20項(xiàng)；年SCI、EI、ASTP、SSCI論20-30篇；論著10-15部；國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利3-4項(xiàng)。加速進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，至2007年，高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)到5000萬(wàn)元。6、師資隊(duì)伍依據(jù)教育部的有關(guān)要求及學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校老師達(dá)到1500名，其中，教授、副教授占老師總數(shù)的35%左右，專(zhuān)任老師中60%以上具有碩士討論生以上學(xué)歷，具有博士學(xué)位的老師力爭(zhēng)達(dá)到15%。7、內(nèi)部管理以人事管理和安排制度改革為核心，通過(guò)推行全員聘任制，建立健全“崗職相符、政令暢通、能上能下”的用人機(jī)制、“崗酬全都、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、效率優(yōu)先”的安排機(jī)制和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的管理機(jī)制。8、基本建設(shè)遵循“就地進(jìn)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，多方籌資，重點(diǎn)投入，配套實(shí)施，保證質(zhì)量，注意效益”的原則，依據(jù)學(xué)校招生規(guī)模及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)數(shù)量，以建設(shè)生態(tài)校內(nèi)、數(shù)字校內(nèi)為目標(biāo)，進(jìn)行校內(nèi)建設(shè)整體規(guī)劃；集中力氣建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室條件達(dá)到現(xiàn)代化水準(zhǔn)；美化校內(nèi)環(huán)境，形成有深厚氛圍的校內(nèi)文化特色。至2007年底完成基建投資3億元。9、后勤服務(wù)總結(jié)閱歷，樂(lè)觀推動(dòng)，加大后勤社會(huì)化改革力度，完善現(xiàn)有的后勤社會(huì)化體系。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證措施拓寬思路，全面開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常規(guī)進(jìn)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常規(guī)進(jìn)展，必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)大開(kāi)放，加強(qiáng)溝通，苦練內(nèi)功，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和豐碩的成果為地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)文明建設(shè)供應(yīng)主動(dòng)服務(wù)。1、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。為實(shí)現(xiàn)我校的事業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，必須破除因循守舊，無(wú)所作為的思想，樹(shù)立敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的精神，充分把握當(dāng)前高等教育進(jìn)展的有利時(shí)機(jī)，遵循基本教育規(guī)律，大膽引進(jìn)現(xiàn)代教育思想、教育方法、教育內(nèi)容、與教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式進(jìn)展。把握基本，突出重點(diǎn)，有所為，有所不為，優(yōu)化學(xué)校資源配置，集中力氣做好“特色”文章，取得具有標(biāo)志性的辦學(xué)成果。2、擴(kuò)大開(kāi)放，加強(qiáng)溝通。樹(shù)立開(kāi)放的辦學(xué)觀，推動(dòng)學(xué)校向社會(huì)全面開(kāi)放。發(fā)揮學(xué)校知識(shí)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，探究知識(shí)物化的途徑，充分利用各種社會(huì)教育資源；加大人才合作培育力度，改革人才培育模式；加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的合作。包括柔性引進(jìn)人才資源、人才培育及科學(xué)討論方面的合作，做好充分利用社會(huì)資源的文章。依據(jù)現(xiàn)代化和國(guó)際化的辦學(xué)理念，進(jìn)一步推行全方位開(kāi)放式的進(jìn)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際溝通與合作，鞏固與加強(qiáng)同國(guó)外高校的校際友好合作關(guān)系，加高校者互訪、互派留同學(xué)力度，定期選派重要崗位干部到國(guó)外掛職學(xué)習(xí)，在合作內(nèi)容上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。廣泛開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)溝通，大力引進(jìn)國(guó)際知名學(xué)者、教授來(lái)校工作、講學(xué)，加快骨干老師單位公派進(jìn)修的進(jìn)度。樂(lè)觀引進(jìn)國(guó)外的教育機(jī)構(gòu)參加辦學(xué)，通過(guò)合作建立學(xué)校在國(guó)外的窗口，實(shí)現(xiàn)高位嫁接。3、內(nèi)涵進(jìn)展，主動(dòng)服務(wù)。依據(jù)省委省政府確立的主攻工業(yè)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展戰(zhàn)略以及我校在江西省高等教育中的定位，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校在推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的全面進(jìn)步方面的作用。本著主動(dòng)服務(wù)的精神，了解省情，結(jié)合校情，投身于江西崛起的偉大事業(yè)中。樂(lè)觀爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門(mén)的支持，親密學(xué)校各級(jí)與當(dāng)?shù)卣穆?lián)系，廣泛開(kāi)展與地方及地方企業(yè)的合作，組織科研攻關(guān)和科技合作，不斷提高對(duì)江西經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)率。連續(xù)保持和加強(qiáng)與鐵路企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)。（二）教管與教改結(jié)合，全面推行素養(yǎng)教育，形成我校人才培育特色以培育實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高級(jí)人才為目標(biāo)，加大教學(xué)改革力度，提高教學(xué)質(zhì)量，改革人才培育模式，全面推行素養(yǎng)教育，初步構(gòu)建起融傳授知識(shí)、培育能力與提高素養(yǎng)為一體、富有時(shí)代特征和我校特色的人才培育模式。。1、實(shí)施“質(zhì)量工程”一要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，完善質(zhì)量保證和監(jiān)控機(jī)制，重視反饋和落實(shí)環(huán)節(jié)，形成符合教學(xué)討論型高校、有利于同學(xué)全面素養(yǎng)提高和共性進(jìn)展的教學(xué)組織和管理體制。實(shí)行措施，提高教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素養(yǎng)和水平，加強(qiáng)管理手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，提高管理水平和效率。二要堅(jiān)持基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，調(diào)整本科培育計(jì)劃，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教育與基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，建立與知識(shí)更新快這一時(shí)代背景相符合的課程內(nèi)容改革機(jī)制，重點(diǎn)抓好100門(mén)精品課程建設(shè)，使其在內(nèi)容、體系以及教學(xué)方法上逐步達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。三要發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，強(qiáng)化老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革中的作用，以政策導(dǎo)向鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)改革的樂(lè)觀性，使教學(xué)改革工作真正落到實(shí)處。2、實(shí)施“素養(yǎng)工程”一要堅(jiān)持把同學(xué)德育擺在素養(yǎng)教育的首要位置，完善在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以校長(zhǎng)和行政系統(tǒng)為主要實(shí)施的學(xué)校德育管理體制。二要堅(jiān)持工程教育與人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，從全面素養(yǎng)教育的角度，提高高校生思想道德和人文素養(yǎng)水準(zhǔn)。樹(shù)立全面教育的價(jià)值和質(zhì)量觀，重視同學(xué)思想品德、心理和身體素養(yǎng)等非智力因素的培育。三要將素養(yǎng)教育滲透、結(jié)合到知識(shí)傳授、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐熬煉和科學(xué)討論的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把培育同學(xué)的思想品德、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神放在突出位置，鼓勵(lì)老師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的選課指導(dǎo)和課外科技輔導(dǎo)，樂(lè)觀支持和提倡老師與科研人員主動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)參加科學(xué)討論工作。3、實(shí)施“創(chuàng)新工程”一要樂(lè)觀引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成批判性思維、發(fā)散性思維、求異思維和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式，形成同學(xué)勇于提出和探討問(wèn)題的良好氛圍。二要制造有利于同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的環(huán)境，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)、勇于創(chuàng)新、敢于冒尖。4、實(shí)施“特色工程”一要探究同學(xué)管理新模式，推動(dòng)同學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化管理。連續(xù)加強(qiáng)招生宣揚(yáng)和就業(yè)指導(dǎo)工作，將招生及就業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)校生存和進(jìn)展、提高學(xué)校社會(huì)知名度的重要手段。鞏固較高的畢業(yè)生就業(yè)率，把畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。堅(jiān)持和完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。二要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)體系，發(fā)揮校級(jí)工程訓(xùn)練中心和實(shí)驗(yàn)基地在訓(xùn)練、培育同學(xué)動(dòng)手能力中的作用。充分發(fā)揮同學(xué)社團(tuán)的作用，樂(lè)觀開(kāi)展其次課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造深厚的科技文化氛圍。三要從轉(zhuǎn)變同學(xué)工作機(jī)構(gòu)職能入手，加強(qiáng)同學(xué)自治機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建以提高同學(xué)自我管理、自我教育、自我約束能力為目標(biāo)的建設(shè)型、啟發(fā)式的教育和管理體系。改革傳統(tǒng)同學(xué)評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)權(quán)重，建立全新的同學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)、突出創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)中的份量，形成優(yōu)秀同學(xué)脫穎而出的良好環(huán)境。（三）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和科研工作1、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科體系，通過(guò)分層次的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，形成鮮亮的學(xué)科特色，建成一批達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的重點(diǎn)學(xué)科，以帶動(dòng)其它多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)進(jìn)展。一要堅(jiān)持“有所為，有所不為”的方針，突出重點(diǎn)，揚(yáng)優(yōu)扶強(qiáng)，培育在國(guó)內(nèi)具有明顯特色的學(xué)科。要集中力氣建設(shè)好幾個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，達(dá)到博士點(diǎn)水平并獲得博士學(xué)位授予權(quán)，通過(guò)交叉滲透帶動(dòng)其它學(xué)科的進(jìn)展，增加碩士點(diǎn)的數(shù)量。二要強(qiáng)化老師在學(xué)科建設(shè)中的主體地位。充分熟識(shí)老師是學(xué)校的辦學(xué)主體，樂(lè)觀營(yíng)造尊重人才、尊重知識(shí)的學(xué)術(shù)氛圍，為老師的學(xué)術(shù)活動(dòng)供應(yīng)良好的服務(wù)和條件保障。三要堅(jiān)持學(xué)科的全面創(chuàng)新。一是思維創(chuàng)新。做到高目標(biāo)追求，高起點(diǎn)籌劃，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施；二是機(jī)制創(chuàng)新。充分挖掘?qū)W科自己的潛力，建立健全學(xué)科自身進(jìn)展的良性機(jī)制，使學(xué)科保持可持續(xù)進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)；三是科技創(chuàng)新。鼓勵(lì)老師開(kāi)展源創(chuàng)性科學(xué)討論，取得本領(lǐng)域、本學(xué)科的標(biāo)志性成果；四是管理創(chuàng)新。深化體制改革，給予重點(diǎn)學(xué)科及其帶頭人在學(xué)科進(jìn)展方向確定、資源配置、經(jīng)費(fèi)使用、人才引進(jìn)、績(jī)效考核等方面較大的自主權(quán)；學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，調(diào)動(dòng)學(xué)院的工作樂(lè)觀性，鼓勵(lì)各學(xué)院依據(jù)本單位實(shí)際，立足學(xué)科進(jìn)展，探究靈敏、高效的學(xué)科建設(shè)管理模式。四要樂(lè)觀開(kāi)展科學(xué)討論，多出科研成果。在確保按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成國(guó)家、省和有關(guān)部門(mén)下達(dá)的科研任務(wù)的前提下，樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)橫向科研任務(wù)，尤其是地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)中的重大攻關(guān)課題。通過(guò)科學(xué)討論，取得科研成果，達(dá)到提升學(xué)科的學(xué)術(shù)層次，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展做出貢獻(xiàn)的目的。五要重點(diǎn)建設(shè)好一批教學(xué)、科研及討論生教育實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)擬分兩步走：第一步建設(shè)若干個(gè)較為先進(jìn)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以形成科學(xué)討論的平臺(tái)。其次步以對(duì)人和項(xiàng)目投入為主，以保證重大科研項(xiàng)目的順利實(shí)施和標(biāo)志性成果的消滅。同時(shí)，要樂(lè)觀拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道，通過(guò)校企聯(lián)合和依托重大項(xiàng)目加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。六要強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的考核與評(píng)估。依據(jù)緊扣目標(biāo)、突出貢獻(xiàn)、分類(lèi)評(píng)估、以評(píng)促建、動(dòng)態(tài)管理的原則，組織專(zhuān)家對(duì)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行年度與中期評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估驗(yàn)收，依據(jù)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度以及建設(shè)成效，實(shí)行獎(jiǎng)罰。2、科研工作要在依托學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新，著眼地方經(jīng)濟(jì)，供應(yīng)特色服務(wù)上做文章。一要突出重點(diǎn)，組建以學(xué)科帶頭人為核心的科研集群，以良好的設(shè)備條件為支撐，占據(jù)學(xué)科討論領(lǐng)域的制高點(diǎn)，提高科研的水平與層次，創(chuàng)立科研品牌。同時(shí)以政策為導(dǎo)向，激發(fā)不同層次的老師努力形成自身的學(xué)術(shù)特色。二要加強(qiáng)完善科技管理工作，營(yíng)造有利于技術(shù)創(chuàng)新的氛圍；同時(shí)，要制造良好的學(xué)術(shù)氛圍，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，全面提高科研水平和效益。三要完善多元化科技投入體系。建立和完善以學(xué)校投入為引導(dǎo)，政府和企業(yè)投入為主，社會(huì)投入為支撐，多層次、多元化、多渠道的全社會(huì)科技投入體系。四要建設(shè)一批高水平科學(xué)討論中心，重點(diǎn)組建精干高效的科研團(tuán)隊(duì)，建立開(kāi)放、聯(lián)合、流淌的科研環(huán)境，與國(guó)內(nèi)外聯(lián)合開(kāi)展討論工作，擔(dān)當(dāng)國(guó)家科研任務(wù)、撰寫(xiě)高水平學(xué)術(shù)論文。五要在產(chǎn)品轉(zhuǎn)化方面下功夫，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效機(jī)制。（四）建管結(jié)合，重在梯隊(duì)，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、實(shí)行校、院、教研室三級(jí)管理體制。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)親自抓師資隊(duì)伍建設(shè)，人事處在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)師資建設(shè)相關(guān)制度的制定和落實(shí)。各學(xué)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)院的師資工作，確保師資工作的落實(shí)，并負(fù)責(zé)督促和檢查教研室的工作。2、依據(jù)“老師職業(yè)道德規(guī)范”，有針對(duì)性地加強(qiáng)老師思想政治工作，通過(guò)表彰、嘉獎(jiǎng)、宣揚(yáng)、考核及聘任等政策導(dǎo)向，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)老師自覺(jué)實(shí)施素養(yǎng)教育的自覺(jué)性。3、依據(jù)學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，加大高層次人才的引進(jìn)力度。拓寬思路，樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展柔性引進(jìn)人才工作，樂(lè)觀探究外聘老師方式，充分利用社會(huì)人才資源，到2007年總共需引進(jìn)老師約500人，其中碩士及以上學(xué)歷應(yīng)達(dá)90%以上；對(duì)于重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，需引進(jìn)3-5名博士生；連續(xù)在國(guó)內(nèi)外聘任一批學(xué)術(shù)造詣高深的特聘教授。為引進(jìn)的人才供應(yīng)較好的生活待遇，制造良好的工作條件。4、進(jìn)一步完善主講老師任課制，堅(jiān)持主講老師由碩士或講師職務(wù)以上的老師擔(dān)當(dāng)。5、以學(xué)科建設(shè)為中心，加快選拔和培育中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。在按正常程序選拔培育學(xué)科帶頭人及骨干老師的同時(shí)，實(shí)行特聘教授制度，選派骨干老師攻讀博士學(xué)位，參加國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修、科研合作。下大力氣培育和引進(jìn)頂尖人才，認(rèn)真擬訂并樂(lè)觀實(shí)施院士培育計(jì)劃。加大對(duì)年輕學(xué)術(shù)帶頭人的支持和培育教育力度，大膽使用，嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)通過(guò)3年的培育，造就4-6名國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)術(shù)帶頭人，使他們成為有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的院士候選人，以帶動(dòng)學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍的成長(zhǎng)。6、加快在職老師培訓(xùn)推動(dòng)速度。加大經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)對(duì)在職老師有計(jì)劃系統(tǒng)的培訓(xùn)，使老師具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，良好的職業(yè)道德，較高的科研及教育教學(xué)能力和水平。7、嚴(yán)格老師考核、聘任和管理。制定科學(xué)、可行、有效的老師考核指標(biāo)體系，堅(jiān)持日?？己撕蛯W(xué)年全面考核相結(jié)合，以考核結(jié)果作為老師獎(jiǎng)懲和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)；打破高校用人制度終身制，逐步過(guò)渡到全員聘用。8、大力加強(qiáng)青年老師的培育，提高青年老師的整體素養(yǎng)。一是連續(xù)實(shí)行青年老師崗位培訓(xùn)制度，爭(zhēng)取青年老師100％通過(guò)崗位培訓(xùn)。二是連續(xù)實(shí)行青年老師社會(huì)實(shí)踐熬煉制度。三是連續(xù)實(shí)行青年老師導(dǎo)師制度，發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用。（五）解放思想，制度創(chuàng)新，深化內(nèi)部管理體制改革1、穩(wěn)步推動(dòng)校、院兩級(jí)管理體制改革。擴(kuò)高校院在學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與人才培育方面的自主權(quán)，形成促進(jìn)各學(xué)院科學(xué)決策、規(guī)范管理、有效監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的管理模式，增強(qiáng)校、院兩級(jí)辦學(xué)的樂(lè)觀性和辦學(xué)活力。2、進(jìn)一步完善人事用工和勞動(dòng)安排制度改革。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人事、安排制度為主線，以轉(zhuǎn)換機(jī)制、構(gòu)建新的內(nèi)部管理模式為核心，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建立符合我校辦學(xué)特點(diǎn)的人、財(cái)、物管理制度和用人機(jī)制。連續(xù)拉大校內(nèi)津貼安排差距，實(shí)行以崗定薪，崗變薪變，按勞取酬的安排制度；打破職務(wù)終身制，向教育職員過(guò)渡，進(jìn)一步激發(fā)老師隊(duì)伍及管理干部隊(duì)伍的活力，保證進(jìn)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、推動(dòng)管理體制改革和創(chuàng)新。集中資源，突出重點(diǎn)，優(yōu)化配置，在科學(xué)管理、人才引進(jìn)、多元投入、成果轉(zhuǎn)化等方面樂(lè)觀創(chuàng)新，形成與科技創(chuàng)新和高層次人才培育相適應(yīng)的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。（六）規(guī)范管理，分步實(shí)施，加快后勤工作社會(huì)化改革步伐1、依據(jù)“事企分開(kāi)，兩權(quán)分離”的原則，逐步把后勤服務(wù)經(jīng)營(yíng)部門(mén)和相關(guān)資產(chǎn)從學(xué)校主體規(guī)范分離，轉(zhuǎn)制重組，改建為產(chǎn)權(quán)明晰、具有法人資格的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，按企業(yè)化管理的要求，對(duì)學(xué)校實(shí)行有償服務(wù)。形成政府扶持、社會(huì)承辦、市場(chǎng)引導(dǎo)、學(xué)校選擇的后勤服務(wù)體系，在當(dāng)?shù)卣С窒?，穩(wěn)步推動(dòng)后勤社會(huì)化改革。2、后勤管理處和后勤服務(wù)集團(tuán)的運(yùn)作盡快邁入正軌。后勤服務(wù)集團(tuán)要在必要的政策支持下，逐步進(jìn)展成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，面對(duì)學(xué)校和社會(huì)開(kāi)放式經(jīng)營(yíng)。后勤管理處作為學(xué)校的后勤管理部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，通過(guò)契約形式確立雙方的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。3、樂(lè)觀推動(dòng)后勤社會(huì)化改革，多途徑開(kāi)辟引資渠道。樂(lè)觀利用銀行貸款、吸引開(kāi)發(fā)商、企業(yè)和個(gè)人投資，多渠道興建同學(xué)公寓和服務(wù)設(shè)施；引進(jìn)社會(huì)力氣舉辦經(jīng)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目，興建后勤服務(wù)市場(chǎng)；開(kāi)放校內(nèi)服務(wù)市場(chǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，吸引社會(huì)力氣參加競(jìng)爭(zhēng)，改善服務(wù)格局，提高服務(wù)質(zhì)量。4、校辦產(chǎn)業(yè)要依據(jù)中央關(guān)于國(guó)企改革和進(jìn)展的決定精神，以建立現(xiàn)代企業(yè)制度為目標(biāo)，通過(guò)兼并、重組，加大資本運(yùn)營(yíng)力度，盤(pán)活閑置資產(chǎn)，重點(diǎn)支持1－2個(gè)高新技術(shù)項(xiàng)目。在抓好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)行股份制或校內(nèi)股份合作制改造。在運(yùn)行機(jī)制上推行企業(yè)職工下崗待崗制度、效益工資制度、對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的嘉獎(jiǎng)制度。建立有利于高素養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理者成長(zhǎng)的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。（七）加強(qiáng)規(guī)劃，保證重點(diǎn)，改善辦學(xué)條件和加快校內(nèi)環(huán)境建設(shè)1、以建設(shè)生態(tài)校內(nèi)、數(shù)字校內(nèi)為目標(biāo)，完成校內(nèi)整體規(guī)劃，到2007年，建設(shè)一個(gè)高規(guī)格、高檔次、高水平、國(guó)際化校內(nèi)?，F(xiàn)有校內(nèi)建設(shè)必須與校內(nèi)擴(kuò)展規(guī)劃整體布局相適應(yīng)，加快新區(qū)的建設(shè)步伐。2、基建投入要把握拓寬籌資渠道，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，重點(diǎn)投入，配套實(shí)施，保證質(zhì)量，注意效益的原則，確保辦學(xué)需要，爭(zhēng)取政策支持，擴(kuò)大開(kāi)放，廣泛吸引社會(huì)資金，增加基建投入。3、伴隨后勤改革的深化，轉(zhuǎn)變基建投向，為突出辦學(xué)特色服務(wù)。要集中力氣改善辦學(xué)條件，支持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、碩士學(xué)科點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)，確保科研上水平、上層次，保證新設(shè)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)改造的需要，搞好教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。（八）加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，強(qiáng)化思想政治工作，為學(xué)校進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的政治和組織保證以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，圍繞學(xué)校的中心工作，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作。1、加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的政治核心作用進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平和思想素養(yǎng)；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部脫產(chǎn)、在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科學(xué)管理水平；加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行民主集中制的自覺(jué)性；改革干部任用制度，制造條件讓優(yōu)秀年輕干部脫穎而出；健全干部溝通和考核制度，提高駕馭全局和獨(dú)擋一面的工作能力。2、加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用依據(jù)黨支部規(guī)范化建設(shè)和上綱要的要求，完善黨支部達(dá)標(biāo)考核體系；改進(jìn)黨支部活動(dòng)的內(nèi)容方式，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。認(rèn)真開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育，抓好黨員的教育和管理，提高黨員隊(duì)伍素養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。嚴(yán)格遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重進(jìn)展”的工作方針，樂(lè)觀做好黨員的進(jìn)展工作，進(jìn)一步改善黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和分布。3、加強(qiáng)思想政治工作，努力形成團(tuán)結(jié)向上的良好局面發(fā)揮基層組織在思想政治工作中的重要作用，構(gòu)建黨委、總支、支部和黨、政、工、團(tuán)齊抓共管的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)；堅(jiān)持以人為本，在“滲透”和“結(jié)合”上下功夫，做好教職工的思想政治工作，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的工作樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。要樂(lè)觀引導(dǎo)寬闊教職員工堅(jiān)固樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人意識(shí)，圍繞培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)加強(qiáng)同學(xué)思想政治工作。華東交通高校2003-2007年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本?！吨袊?guó)教育改革和進(jìn)展綱要》指出：“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍，是教育改革和進(jìn)展的根本大計(jì)?！币罁?jù)《華東交通高?！笆濉笔聵I(yè)進(jìn)展規(guī)劃》，對(duì)我校2003-2007年師資隊(duì)伍建設(shè)作如下規(guī)劃。一、師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《老師法》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，以全面提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)為中心，以培育學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀老師為重點(diǎn)，堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新、精干高效、內(nèi)涵進(jìn)展、重在梯隊(duì)的原則，建設(shè)一支堅(jiān)持社會(huì)主義方向，愛(ài)崗敬業(yè)，數(shù)量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，素養(yǎng)精良的師資隊(duì)伍。二、師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀歷年來(lái)，學(xué)校將師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工作，不斷適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展與變化，加大建設(shè)力度，在引進(jìn)人才、師資培訓(xùn)和完善管理制度等方面實(shí)行切實(shí)有效的措施，使師資隊(duì)伍在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)等方面都有了很大改善，老師隊(duì)伍更加穩(wěn)定，勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，整個(gè)隊(duì)伍呈現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。截止2004年7月底，我校在編在崗老師716人，占教職工總?cè)藬?shù)的716/1215=58.9％。在這些老師中，有國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第一、二層次人選1人，江西省“百千萬(wàn)人才工程”第一、二層次人選5人，江西省高校中青年學(xué)科帶頭人16人、骨干老師29人，享受政府特殊津貼的專(zhuān)家33人。1、職務(wù)結(jié)構(gòu)教授70人，副教授166人，講師220人，助教260人，其中副教授以上職稱(chēng)者占33.1％。老師隊(duì)伍職稱(chēng)結(jié)構(gòu)較2000年有較大改善。如表一所示：職稱(chēng)2000年12月2004年6月人數(shù)百分比，％人數(shù)百分比，％教授327.2709.8副教授10924.316623.3講師14833.122030.8助教15835.326036.4總計(jì)4471007141002、年齡結(jié)構(gòu)近年來(lái)老師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)更趨合理。教授的平均年齡五十歲左右，副教授的平均年齡四十歲左右。而“九五”期間我校教授的平均年齡為59歲，副教授的平均年齡為53歲，50歲以下的教授有3人，40歲以下的副教授有29人。老師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)如表二所示：年齡2000年12月2004年6月人數(shù)百分比％人數(shù)百分比％35歲以下29866.740456.636—40歲224.914119.741—50歲327.212617.651—60歲791.7354.960歲以上163.581.1合計(jì)4471007141003、學(xué)歷結(jié)構(gòu)老師中具有碩士學(xué)位者277人，占老師總數(shù)的38.6％，其中博士學(xué)位者67人，占老師總數(shù)的9.4％。另外，2004年6月底學(xué)校有外籍老師8人，聘用本校非老師崗位技術(shù)人員兼課50人，聘用校外兼課老師125人。這些人員是師資力氣的重要補(bǔ)充。以上分析可以看出，我校老師隊(duì)伍較“九五”初期有了較大改善，但從學(xué)校事業(yè)進(jìn)展的需要來(lái)看，仍存在不少急待解決的問(wèn)題，主要有：⑴老師總量不足，生師比偏高。按在編在崗老師計(jì)為13940∶716=19.5∶1，若包含補(bǔ)充師資為13940∶807=17.3∶1。（注：同學(xué)數(shù)含成教生、討論生，其中成教函授生乘系數(shù)0.1、討論生乘系數(shù)1.5；補(bǔ)充師資乘系數(shù)0.5）⑵中青年學(xué)科帶頭人缺乏，國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人仍屬空白，有些學(xué)科梯隊(duì)尚未形成。⑶青年老師所占比率偏高。⑷學(xué)歷層次偏低，尤其是博士討論生偏少。⑸整體素養(yǎng)急待提高。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)依據(jù)學(xué)校2007年辦學(xué)規(guī)模達(dá)到23000人的進(jìn)展要求，以及“十五”事業(yè)進(jìn)展計(jì)劃提出的“把我校辦成特色鮮亮，綜合實(shí)力江西一流，某些學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的多科性高校?！钡目偰繕?biāo)，結(jié)合師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，逐步達(dá)到以下目標(biāo)：1、總量目標(biāo)：老師總數(shù)達(dá)到1500人（其中外聘老師約300人），生師比掌握在18﹕1以?xún)?nèi)。2、結(jié)構(gòu)目標(biāo)：（1）、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任老師中碩士以上學(xué)歷者達(dá)720人，占老師總數(shù)的60%以上，其中具有博士學(xué)位者占15%。（2）、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：教授、副教授占老師編制總數(shù)的35%左右，講師占老師編制總數(shù)的40%左右，助教占老師編制總數(shù)的25%左右。（3）、學(xué)緣結(jié)構(gòu)：在校外完成某一級(jí)學(xué)歷（學(xué)位）教育或在校內(nèi)完成其他學(xué)科學(xué)歷（學(xué)位）的老師應(yīng)占到75%以上。（4）、年齡結(jié)構(gòu)：穩(wěn)定中青年骨干老師隊(duì)伍，進(jìn)一步降低教授、副教授的平均年齡。3、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：以現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為重點(diǎn)，以學(xué)科帶頭人的培育和引進(jìn)為核心，在各學(xué)科形成討論方向明確、隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定、人員結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。4、素養(yǎng)目標(biāo)：（1）、思想政治素養(yǎng)要求：有正確的人生觀、價(jià)值觀，有良好的道德修養(yǎng)，認(rèn)真履行老師職責(zé)，為人師表、教書(shū)育人。（2）、學(xué)術(shù)水平的要求：除了本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)外，要求老師加速知識(shí)更新，拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備有較高的教學(xué)、科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。三、師資隊(duì)伍建設(shè)的措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展師資工作，實(shí)行校、院、教研室三級(jí)管理體制。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，人事處在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)師資工作相關(guān)規(guī)定的制定和落實(shí)。各學(xué)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)院的師資工作，確保師資工作的落實(shí)，并負(fù)責(zé)督促和檢查教研室的工作。教研室是師資管理的基層單位，教研室主任要認(rèn)真對(duì)比《教研室工作條例》，負(fù)責(zé)老師日常工作的支配、督促和檢查。2、依據(jù)“老師職業(yè)道德規(guī)范”，有針對(duì)性地加強(qiáng)老師思想政治工作，通過(guò)表彰、嘉獎(jiǎng)、宣揚(yáng)、考核及聘任等政策導(dǎo)向，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)老師自覺(jué)實(shí)施素養(yǎng)教育的自覺(jué)性，促使老師自覺(jué)履行《老師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。3、連續(xù)實(shí)行樂(lè)觀的引進(jìn)人才政策，拓寬師資來(lái)源渠道。依據(jù)學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，加大高層次人才的引進(jìn)力度。拓寬思路，樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展柔性引進(jìn)人才的工作，樂(lè)觀探究外聘老師工作，充分利用社會(huì)人才資源。到2007年總共需凈增老師約500人，其中碩士及以上學(xué)歷應(yīng)達(dá)90%以上，對(duì)于重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，需引進(jìn)3——5名博士生。對(duì)引進(jìn)的高層次人才，除了供應(yīng)較好的生活待遇外，更重要的為其制造良好的工作條件，使之盡快發(fā)揮作用，形成學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)。4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，到2007年補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍人員達(dá)60人。5、進(jìn)一步完善主講老師任課制，堅(jiān)持主講老師由碩士或講師職務(wù)以上的老師擔(dān)當(dāng)。將符合條件的非高教系列老師轉(zhuǎn)為高教系列老師；將部分不能轉(zhuǎn)為高教系列老師人員且不能取得碩士學(xué)位人員置換崗位；對(duì)部分優(yōu)秀助教低職高聘為講師。6、以學(xué)科建設(shè)為中心，加快選拔和培育中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。在連續(xù)貫徹執(zhí)行江西省有關(guān)學(xué)科帶頭人及骨干老師選拔培育的政策的同時(shí)，實(shí)行特聘教授制度，選取派骨干老師攻讀博士學(xué)位，參加國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修、科研合作，提高師資隊(duì)伍的科研水平。7、加快在職老師培訓(xùn)推動(dòng)速度，加大經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)對(duì)在職老師有計(jì)劃的培訓(xùn)，使老師具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，良好的職業(yè)道德，較高的科研及教育教學(xué)能力和水平。一方面，要樂(lè)觀鼓勵(lì)青年老師進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)。作為學(xué)歷補(bǔ)償教育的碩士討論生培育，應(yīng)以本校碩士點(diǎn)為主要依托，實(shí)行多種形式和優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)青年老師在職攻讀本校碩士討論生。對(duì)于少數(shù)緊缺專(zhuān)業(yè)的老師可選派到外校攻讀碩士討論生，加速青年老師學(xué)歷的整體提高。另一方面，鼓勵(lì)各院系、老師組織參加多層次、多規(guī)模、多形式的培訓(xùn)，把正規(guī)的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、不脫產(chǎn)進(jìn)修與非正規(guī)的專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)討論等結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)老師“雙語(yǔ)”教學(xué)能力的培訓(xùn)、實(shí)踐能力的培育、提高綜合素養(yǎng)。8、嚴(yán)格老師考核、聘任和管理，依據(jù)老師的崗位要求，制定科學(xué)、可行、有效的考核指標(biāo)體系，堅(jiān)持日?？己撕蛯W(xué)年全面考核相結(jié)合，以考核結(jié)果作為老師獎(jiǎng)懲和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，對(duì)業(yè)績(jī)突出的老師實(shí)行“低職高聘”，對(duì)業(yè)績(jī)較差的實(shí)施緩聘、解聘、低聘，打破高校用人制度終身制，逐步過(guò)渡到全員聘用。9、大力加強(qiáng)青年老師培育，提高青年老師整體素養(yǎng)。⑴連續(xù)實(shí)行青年老師崗位培訓(xùn)制度，爭(zhēng)取100％青年老師通過(guò)崗位培訓(xùn)。⑵連續(xù)實(shí)行青年老師社會(huì)實(shí)踐熬煉制度，除支配工科專(zhuān)業(yè)的青年老師到工廠、工程單位實(shí)踐外，還可支配到實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐熬煉，使工科專(zhuān)業(yè)的青年老師基本上都具有工程實(shí)踐經(jīng)歷。⑶連續(xù)實(shí)行青年老師導(dǎo)師制度，發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，凡具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師，在任職期內(nèi)必須指導(dǎo)2—5名青年老師，才可申報(bào)晉升職務(wù)。10、連續(xù)在國(guó)內(nèi)外聘任一批學(xué)術(shù)造詣高深的特聘教授。人事處2004年10月12日華東交通高校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃（2003-2007年）學(xué)科是學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中心的基本骨架和核心，是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果和培育高水平人才的基地。依據(jù)省委、省政府對(duì)我校提出的“面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)國(guó)際化，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的需要，充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，辦成一所富有特色、高水準(zhǔn)的綜合性高?！钡囊螅朴喴粋€(gè)符合我校實(shí)際的學(xué)科建設(shè)與進(jìn)展規(guī)劃是統(tǒng)一思想、規(guī)范行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我校跨越式進(jìn)展的基礎(chǔ)。一、學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想與原則以教育部《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，結(jié)合我校的歷史與現(xiàn)狀，以“交通運(yùn)輸工程”為主線，樂(lè)觀加強(qiáng)與“交通”相配套學(xué)科的建設(shè)，以形成重點(diǎn)突出，層次分明的學(xué)科群體。總體規(guī)劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、滾動(dòng)進(jìn)展，是我校學(xué)科建設(shè)的基本原則?？傮w規(guī)劃，要著重對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，明確學(xué)科的主攻方向、力氣配置和學(xué)校整體學(xué)科進(jìn)展的格局，提出合理和可行的建設(shè)步驟。實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，必必要突出特色，有所為有所不為，在突出特色的基礎(chǔ)上形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。二、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀我校是一所以工為主，工、管、經(jīng)相結(jié)合的多學(xué)科高等院校，尤其是以“交通運(yùn)輸工程”為龍頭的學(xué)科建設(shè)工作，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)和科研實(shí)踐，已初步形成了重點(diǎn)突出，層次分明，相互配套的學(xué)科群體。截止2003年底，學(xué)校共有本科專(zhuān)業(yè)42個(gè)，碩士點(diǎn)13個(gè)，工程碩士招生領(lǐng)域4個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科9個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和人文社科討論基地各1個(gè)，并具有國(guó)際聯(lián)合培育討論生資格。1、學(xué)科布局經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，學(xué)科結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，我校學(xué)科整體布局已日趨合理，層次更加分明，特色更加明顯。交通運(yùn)輸工程一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科基本齊全，與交通運(yùn)輸工程相配套的學(xué)科也正在形成。核心層第一層次交通運(yùn)輸工程二級(jí)學(xué)科其次層次交通運(yùn)輸工程支撐學(xué)科第三層次交通運(yùn)輸工程外圍學(xué)科交通運(yùn)輸工程道路與鐵道工程交通信息工程及掌握載運(yùn)工具運(yùn)用工程交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理結(jié)構(gòu)工程巖土工程電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)理論勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)管理學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)電力電子與電力傳動(dòng)機(jī)械電子工程……其中：黑體字體為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，斜字體為正在申報(bào)的碩士點(diǎn)。2、學(xué)術(shù)梯隊(duì)經(jīng)過(guò)加大人才引進(jìn)和培育的力度，我校的整體師資隊(duì)伍日益壯大、實(shí)力也大有提高，尤其是9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)術(shù)隊(duì)伍已基本成形。目前，我?，F(xiàn)有特聘教授等學(xué)術(shù)隊(duì)伍核心人才12人，國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第一、其次層次人選1人，省“百千萬(wàn)人才工程”第一、其次層次人選5人，省級(jí)學(xué)科帶頭人16人，省級(jí)骨干老師29人，享受?chē)?guó)家政府特殊津貼33人。3、科學(xué)討論我校經(jīng)過(guò)人事制度改革，科研已取得了可喜的成果。截止04年6月，我校擔(dān)當(dāng)各類(lèi)科研項(xiàng)目近180項(xiàng)，今年上半年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)3000多萬(wàn)元，至年底可望到達(dá)4000余萬(wàn)元。省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)在我省高校中也排列較前。這些科研成果相對(duì)集中在省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科之中，如兩個(gè)國(guó)家自然基金項(xiàng)目分別在“道路與鐵道工程”和“結(jié)構(gòu)工程”兩個(gè)學(xué)科，這種分布狀態(tài)有利于形成特色與優(yōu)勢(shì)。4、基地建設(shè)近幾年來(lái)，用于改善科研物質(zhì)條件的各種投入經(jīng)費(fèi)近5000余萬(wàn)，其中重點(diǎn)用于建設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)室：“道路與鐵道工程實(shí)驗(yàn)室”、“智能交通討論中心”、“現(xiàn)代制造技術(shù)中心”和“交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)”人文社科討論基地。其中“道路與鐵道工程實(shí)驗(yàn)室”已列為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，“交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)”被列為省級(jí)人文社科討論基地。5、人才培育在國(guó)家碩士討論生規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，我校討論生教育工作也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展。從1999年每年招收十幾人進(jìn)展到2004年每年一百多人，目前在校統(tǒng)招討論生已達(dá)到300多人，在職討論生近300人。同時(shí)，學(xué)校還加大了青年老師和學(xué)術(shù)骨干的培育力度，每年都有幾十人被派送攻讀博士或碩士學(xué)位、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)訪問(wèn)和學(xué)術(shù)溝通，以及企事業(yè)單位的工作實(shí)踐。三、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)我校學(xué)科建設(shè)與進(jìn)展的總體目標(biāo)是：建設(shè)以“交通運(yùn)輸工程”為龍頭的，工科為主、工管經(jīng)相互交叉滲透，相互配套的學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，具有博士、碩士和本科等多層次辦學(xué)的高水準(zhǔn)綜合性高校；形成在區(qū)域內(nèi)具有以交通為主、特色鮮亮的學(xué)科體系，某些學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。1、成為博士學(xué)位授予權(quán)單位，博士點(diǎn)2－3個(gè)，碩士點(diǎn)30個(gè)；在專(zhuān)業(yè)學(xué)位方面，成為MBA和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)單位，工程碩士學(xué)位授予權(quán)領(lǐng)域增加至7個(gè)。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、凝練學(xué)科方向，形成在區(qū)域內(nèi)“交通”特色顯著、交叉配套齊全的立體學(xué)科結(jié)構(gòu)。2、力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科零的突破，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科12－15個(gè)。少數(shù)重點(diǎn)學(xué)科（“道路與鐵道工程”、“交通信息工程及掌握”、“交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)”、“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”）建成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有較大影響的名牌學(xué)科，成為江西省學(xué)科建設(shè)的最高標(biāo)志。3、以重點(diǎn)學(xué)科為基地，廣泛吸引國(guó)內(nèi)外杰出人才。培育和引進(jìn)4-6名國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)科帶頭人（主要集中在“交通運(yùn)輸工程”領(lǐng)域），省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科形成合理、穩(wěn)定的梯隊(duì)，一般碩士點(diǎn)學(xué)科至少應(yīng)有方向領(lǐng)頭人3人以上；博士生導(dǎo)師10人，碩士生導(dǎo)師200人。4、增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新能力，強(qiáng)化服務(wù)江西、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，樂(lè)觀推動(dòng)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，增加對(duì)江西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)份額。至2007年底，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家杰出青年基金、863高新技術(shù)項(xiàng)目、973專(zhuān)項(xiàng)重大基礎(chǔ)討論項(xiàng)目零的突破，國(guó)家基金項(xiàng)目5－7項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目60－70項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到6000萬(wàn)元，高水平成果15－20項(xiàng)，SCI、EI和ISTP等高水平論文20－30篇，專(zhuān)著10－15部，國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利3－4項(xiàng)。其中，交通運(yùn)輸工程一級(jí)學(xué)科每年至少有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)以上、地方或行業(yè)重大攻關(guān)課題2－3項(xiàng)，在研課題經(jīng)費(fèi)達(dá)2000萬(wàn)。5、進(jìn)一步整合和優(yōu)化討論生培育的資源，擴(kuò)大招生規(guī)模。2007年達(dá)到，統(tǒng)招討論生在校規(guī)模700人，專(zhuān)業(yè)學(xué)位討論生人數(shù)800人，交通運(yùn)輸工程一級(jí)學(xué)科年招收討論生人數(shù)60人以上（包括博士生）。6、加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的投入和管理，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或工程中心零的突破，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心或討論基地3－4個(gè)。以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，以重大項(xiàng)目為支撐，形成在區(qū)域內(nèi)高水平的開(kāi)放式的討論基地。四、學(xué)科建設(shè)措施進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科體系，要通過(guò)分層次的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，形鮮亮的學(xué)科特色，建成一批達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的重點(diǎn)學(xué)科，成為省內(nèi)培育高層次人才、擔(dān)當(dāng)重高?？朴懻擁?xiàng)目、實(shí)現(xiàn)高科技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要基地；在優(yōu)勢(shì)學(xué)科重點(diǎn)突破和輻射影響的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)其它多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)進(jìn)展。學(xué)科建設(shè)要以“凝煉學(xué)科方向、匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍、構(gòu)筑學(xué)科基地和營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”作為基本任務(wù)，1、堅(jiān)持“有所為，有所不為”的方針，突出重點(diǎn)，扶優(yōu)扶強(qiáng)，以培育在國(guó)內(nèi)具有明顯特色學(xué)科的形成。要集中全校的力氣建設(shè)好少數(shù)幾個(gè)學(xué)科，到達(dá)博士點(diǎn)水平并獲得博士學(xué)位授予權(quán)，并通過(guò)交差滲透帶動(dòng)其它學(xué)科的進(jìn)展，增加碩士點(diǎn)的數(shù)量。要通過(guò)學(xué)科帶頭人的分散力和重大項(xiàng)目的支撐力，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，形成一支精英薈萃、梯隊(duì)完整、交叉協(xié)作的學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2、全方位開(kāi)展人才引進(jìn)和人才培育工作。要強(qiáng)化老師是學(xué)校辦學(xué)主體的意識(shí)，營(yíng)造尊重人才、尊重知識(shí)的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)科氛圍，為老師的學(xué)術(shù)活動(dòng)供應(yīng)良好的服務(wù)和條件保障。重點(diǎn)做好：①人才引進(jìn)：進(jìn)一步加強(qiáng)人才引進(jìn)力度。針對(duì)我校學(xué)科梯隊(duì)薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)引進(jìn)能形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)核心的學(xué)科帶頭人；對(duì)于其他能對(duì)學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生重要影響的高水平人才，力求全職引進(jìn)，但也可以采納“不求全部，只求所用”的原則。②人才培育：一方面要實(shí)行切實(shí)有效的措施鼓勵(lì)和督促青年老師接受討論生教育。另一方面要擴(kuò)大人才培育的范圍，重點(diǎn)培育青年老師和在校討論生及在讀討論生，并為他們的進(jìn)一步成長(zhǎng)供應(yīng)各方面有利的環(huán)境和條件。③人才扶持：學(xué)校各部門(mén)（人事、組織、宣揚(yáng)、科研、討論生處）要樂(lè)觀地向省、部、國(guó)家有關(guān)部門(mén)宣揚(yáng)、包裝和推舉我們的科技人才，提高他們的知名度和在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界和社會(huì)上的影響力，為他們的成長(zhǎng)供應(yīng)有力的支持。3、堅(jiān)持學(xué)科的全面創(chuàng)新。一是思維創(chuàng)新。做到高目標(biāo)追求，高起點(diǎn)籌劃，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施；二是機(jī)制創(chuàng)新。借助政府支持而不依靠政府支持，充分挖掘?qū)W科自己的潛力，建立健全學(xué)科自身進(jìn)展的良性機(jī)制，使學(xué)科保持可持續(xù)進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)；三是科技創(chuàng)新。從根本上轉(zhuǎn)變科學(xué)討論中仿照、跟蹤性質(zhì)的項(xiàng)目多，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果較少的狀況，從科技源頭上進(jìn)行開(kāi)拓、創(chuàng)新，形成本領(lǐng)域、本學(xué)科的標(biāo)志性成果；四是管理創(chuàng)新。連續(xù)進(jìn)行體制改革，給予重點(diǎn)學(xué)科及其帶頭人在學(xué)科進(jìn)展方向確定、學(xué)科內(nèi)部資源配置、經(jīng)費(fèi)使用、人才引進(jìn)、績(jī)效考核等方面較大的自主權(quán)，突破與學(xué)科進(jìn)展不相適應(yīng)的管理模式，為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)供應(yīng)機(jī)制上的保障。同時(shí)鼓勵(lì)各學(xué)院依據(jù)本單位實(shí)際，立足于學(xué)科進(jìn)展，樂(lè)觀探究靈敏、高效的學(xué)科建設(shè)管理模式，形成自身特色。4、樂(lè)觀開(kāi)展科學(xué)討論，多出成果。在確保按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成國(guó)家、省和有關(guān)部門(mén)下達(dá)的科研任務(wù)的前提下，樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)橫向科研任務(wù)，尤其是地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)中重大的攻關(guān)課題。要通過(guò)科學(xué)討論，提升學(xué)科的學(xué)術(shù)層次，形成對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)起重大支撐作用的源頭性、關(guān)鍵性、標(biāo)志性成果，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。突破學(xué)?？蒲谢A(chǔ)薄弱的關(guān)鍵是抓項(xiàng)目，尤其是要抓對(duì)提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平和綜合實(shí)力相關(guān)的重大科研項(xiàng)目。5、重點(diǎn)建設(shè)好一批教學(xué)、科研及討論生教育實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)擬分兩步走：第一步建設(shè)若干個(gè)較為先進(jìn)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以形成科學(xué)討論的平臺(tái)。其次步以對(duì)人和項(xiàng)目投入為主，以保證重大科研項(xiàng)目的順利實(shí)施和標(biāo)志性成果的消滅，建設(shè)目標(biāo)應(yīng)定位在專(zhuān)業(yè)化和領(lǐng)先性上。同時(shí)，要樂(lè)觀拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道，通過(guò)校企聯(lián)合和依托重大項(xiàng)目加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。通過(guò)建設(shè)，產(chǎn)生若干個(gè)省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程中心。6、強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的考核與評(píng)估。學(xué)校將依據(jù)緊扣目標(biāo)、突出貢獻(xiàn)、分類(lèi)評(píng)估、以評(píng)促建、動(dòng)態(tài)管理的原則，組織專(zhuān)家對(duì)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行年度和中期評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估驗(yàn)收。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)科，主要依據(jù)學(xué)科建設(shè)任務(wù)書(shū)考核其各階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度以及建設(shè)成效。在檢查與考核的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科點(diǎn)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于進(jìn)展方向正確、建設(shè)成果顯著、對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)突出的學(xué)科給予表彰嘉獎(jiǎng)，并加大資助力度。對(duì)于年度和中期評(píng)估不合格的學(xué)科，將做出限期整改，停止經(jīng)費(fèi)資助，直至取消重點(diǎn)學(xué)科資格的處理。7、組織保障學(xué)校成立學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)工作的總體規(guī)劃和組織實(shí)施，學(xué)校各職能部門(mén)要全力協(xié)作保障學(xué)科建設(shè)工作的順利進(jìn)行。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人要把實(shí)施學(xué)科建設(shè)工程作為2003－2007年期間最重要的一項(xiàng)工作來(lái)抓，重大項(xiàng)目和跨院（系）的重點(diǎn)項(xiàng)目，要組成項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。建成的基地平臺(tái)，要配備專(zhuān)人管理，建立有效的管理及運(yùn)行機(jī)制。要有專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的組織和大型討論項(xiàng)目的開(kāi)展。說(shuō)明：1、老師數(shù)（714人）截止2004年6月底。不含7月1日以后報(bào)到的新老師59人（其中本科8人、碩士47人、博士4人）；2、教授70人，包含專(zhuān)任老師52人、返聘8人、特聘10人；副教授（166人）不含高職學(xué)院的高級(jí)老師（31人）；講師（252人）包含高職學(xué)院的講師（57人）；助教（226人）不含高職學(xué)院的助教（29人）。3、博士（63人）含2002年底以前就讀的在職博士生，不含7月1日以后報(bào)到的新老師4人。附件一：學(xué)科布局核心層第一層次交通運(yùn)輸工程二級(jí)學(xué)科其次層次交通運(yùn)輸工程支撐學(xué)科第三層次交通運(yùn)輸工程外圍學(xué)科交通運(yùn)輸工程（一級(jí)學(xué)科）道路與鐵道工程交通信息工程及掌握載運(yùn)工具運(yùn)用工程交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理結(jié)構(gòu)工程巖土工程電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)理論勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)管理學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)電力電子與電力傳動(dòng)機(jī)械電子工程……其中：黑體字體為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，斜字體為正在申報(bào)的碩士點(diǎn)。附件二：重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（計(jì)劃）省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（現(xiàn)有）后備省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（正在建設(shè)）所在學(xué)院道路與鐵道工程道路與鐵道工程結(jié)構(gòu)工程巖土工程橋梁與隧道工程環(huán)境工程管理科學(xué)與工程土木建筑學(xué)院交通信息工程及掌握交通信息工程及掌握電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)扮裝置電氣與電子工程學(xué)院載運(yùn)工具運(yùn)用工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)與理論材料加工工程機(jī)電工程學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)通信與信息系統(tǒng)信息工程學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)管理學(xué)交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理會(huì)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)體育學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附件三：重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（中心、基地）建設(shè)目前已建近期盼建中遠(yuǎn)期盼建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室（中心、基地）道路與鐵道工程實(shí)驗(yàn)中心交通經(jīng)濟(jì)分析與規(guī)劃討論中心交通噪音環(huán)境與掌握工程討論中心電力遠(yuǎn)動(dòng)掌握討論實(shí)驗(yàn)室機(jī)電加工與工程討論中心省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室（中心、基地）道路與鐵道工程實(shí)驗(yàn)室交通經(jīng)濟(jì)分析與規(guī)劃討論基地電力遠(yuǎn)動(dòng)掌握討論實(shí)驗(yàn)室機(jī)電加工與工程討論中心交通噪音環(huán)境與掌握工程討論中心結(jié)構(gòu)工程實(shí)驗(yàn)室橋梁與隧道工程實(shí)驗(yàn)室?guī)r土工程實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)現(xiàn)代制造技術(shù)工程中心智能交通系統(tǒng)（ITS）技術(shù)討論室信息平安技術(shù)討論中心化學(xué)分析測(cè)試技術(shù)討論中心材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)室藝術(shù)設(shè)計(jì)中心公路、鐵路客貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)討論中心環(huán)境與化學(xué)工程討論中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)討論中心數(shù)字多媒體討論中心光機(jī)電一體化工程討論中心數(shù)控技術(shù)/柔性制造系統(tǒng)（NC/FMS）技術(shù)討論中心生物芯片與生物信息實(shí)驗(yàn)室新型建筑材料開(kāi)發(fā)討論中心-城市垃圾無(wú)害化處理及綜合利用討論中心太陽(yáng)能、風(fēng)能利用及設(shè)備制造技術(shù)討論室視頻車(chē)輛檢測(cè)和識(shí)別技術(shù)討論中心附件四：學(xué)位點(diǎn)建設(shè)建設(shè)中的碩士點(diǎn)現(xiàn)有的碩士點(diǎn)建設(shè)中的博士點(diǎn)及其支撐學(xué)科所在學(xué)院橋梁與隧道工程環(huán)境工程供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程管理科學(xué)與工程工程力學(xué)巖土工程結(jié)構(gòu)工程道路與鐵道工程道路與鐵道工程結(jié)構(gòu)工程土木建筑學(xué)院檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)扮裝置掌握理論與掌握工程電力電子與電力傳動(dòng)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化交通運(yùn)輸工程及掌握交通運(yùn)輸工程及掌握電氣與電子工程學(xué)院機(jī)械電子工程材料加工工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)與理論載運(yùn)工具運(yùn)用工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)機(jī)電工程學(xué)院通信與信息系統(tǒng)計(jì)算機(jī)軟件與理論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)信息工程學(xué)院交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)企業(yè)管理學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)分析化學(xué)材料物理與化學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)運(yùn)籌學(xué)與掌握論基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院馬克思主義理論與思想政治教育科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)民商法學(xué)中國(guó)古代文學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)體育學(xué)院華東交通高校校內(nèi)建設(shè)規(guī)劃（2003—2007年）華東交通高校是一所以工為主，工、管、經(jīng)、文、法、理、教育等學(xué)科協(xié)調(diào)進(jìn)展的多科性高校，1971年9月22日，經(jīng)國(guó)務(wù)院、中央軍委批準(zhǔn)成立。學(xué)校原隸屬鐵道部，2000年轉(zhuǎn)制為“中央與地方共建，以地方管理為主”?！笆濉逼陂g，華東交通高校被江西省列為“四個(gè)加強(qiáng)”的省內(nèi)高等院校之一。一、指導(dǎo)思想規(guī)劃必須聽(tīng)從和服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)總體目標(biāo)，聽(tīng)從和服務(wù)于學(xué)校進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)建設(shè)的可持續(xù)進(jìn)展。1、校區(qū)構(gòu)成：校區(qū)位于雙港大道南北西側(cè)，分為北區(qū)、南區(qū)和孔目湖區(qū)。校區(qū)原有土地1592畝，近兩年在原校區(qū)周邊新征土地1104畝。分北校區(qū)用地面積1105畝，南校區(qū)用地面積1062畝，孔目湖校區(qū)用地面積529畝，校區(qū)總面積2692畝。2、整合結(jié)構(gòu)：拓展教育園區(qū)景觀，制造特色空間形態(tài)。整體性和系統(tǒng)性的理念始終貫徹在功能的布局、道路的調(diào)整、景觀的利用和肌理的組織等方面，力求校內(nèi)整體結(jié)構(gòu)的完善和環(huán)境景觀的良性互動(dòng)，并最終制造自身的空間特色。既關(guān)注校內(nèi)內(nèi)部各組成部分的有機(jī)結(jié)合，又關(guān)注校內(nèi)內(nèi)部與周邊環(huán)境的整體聯(lián)系。3、優(yōu)化系統(tǒng)：完善功能，整合系統(tǒng)。在環(huán)境上強(qiáng)調(diào)生態(tài)性，功能上強(qiáng)調(diào)多元性，布局上強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)上強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，形象上強(qiáng)調(diào)特色性，使用上強(qiáng)調(diào)人本性，進(jìn)展上強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性，最終制造優(yōu)質(zhì)高效的校內(nèi)空間和環(huán)境。4、育人環(huán)境：堅(jiān)持以人為本思想、優(yōu)化校內(nèi)整體環(huán)境。堅(jiān)持“以人為本”的思想，從師生的學(xué)習(xí)、工作、生活特點(diǎn)動(dòng)身，努力制造與人親和、激發(fā)創(chuàng)意、平安舒適的空間場(chǎng)所，形成良好的育人環(huán)境和促進(jìn)學(xué)習(xí)溝通與人際交往的氣氛，形成深厚氛圍的校內(nèi)文化特色。二、規(guī)模、目標(biāo)與原則1、校內(nèi)規(guī)模。總體進(jìn)展目標(biāo)分近期在校生23000人，遠(yuǎn)期擴(kuò)展到26000人。2、目標(biāo)定位。通過(guò)對(duì)各校區(qū)、地塊和教育資源的重組和整合，對(duì)現(xiàn)狀豐富的景觀資源的利用和改造以及對(duì)校內(nèi)空間特色的構(gòu)筑和創(chuàng)新，從而形成一個(gè)以培育高級(jí)人才、科研開(kāi)發(fā)、本科教育為主的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的山水校內(nèi)。北區(qū)主要以經(jīng)管學(xué)院、軟件學(xué)院、理工學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)院、體育訓(xùn)練基地等為主，南區(qū)主要以工科學(xué)院等為主。3、原則。（1）規(guī)劃結(jié)構(gòu)體現(xiàn)現(xiàn)代形勢(shì)下新的規(guī)劃思想，結(jié)合自然景觀和人文景觀，營(yíng)造可持續(xù)進(jìn)展的生態(tài)型“山水學(xué)園”。（2）結(jié)合現(xiàn)狀，因地制宜地對(duì)學(xué)校用地和各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，努力保證校內(nèi)的整體性、系統(tǒng)性和完善性。（3）充分考慮學(xué)校各學(xué)院自身的特點(diǎn)和自主性，在保證總體規(guī)劃骨架順暢的前提下，結(jié)合自然地形條件，因地制宜的劃分空間，并供應(yīng)多種彈性進(jìn)展空間和組織方式，滿(mǎn)意不同類(lèi)型的學(xué)院對(duì)用地和空間的要求。（4）滿(mǎn)意辦公、教學(xué)、生活、研發(fā)、實(shí)踐等各功能區(qū)的有機(jī)融合，制造產(chǎn)、學(xué)、研一體化的高效校內(nèi)。（5）完善校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施、改善生活服務(wù)設(shè)施、適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的功能與生活需求。三、建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容1、目標(biāo)尊重現(xiàn)狀，因地制宜地整合空間和系統(tǒng)，合理布局，近遠(yuǎn)期相結(jié)合，創(chuàng)高效舒適的現(xiàn)代生態(tài)型校內(nèi)空間和環(huán)境，制造合理、順暢、整體的道路網(wǎng)骨架，將三個(gè)校區(qū)融為一體。2、總體布局依據(jù)校內(nèi)現(xiàn)狀布局，結(jié)合功能區(qū)的整合，將南北校內(nèi)東西兩側(cè)布置為生活及后勤服務(wù)區(qū)，包括同學(xué)生活區(qū)和保留的教工生活區(qū)；中部規(guī)劃為教學(xué)景觀區(qū)，包括教學(xué)區(qū)、行政辦公區(qū)和山體——沖溝景觀帶等；沿雙港大道，布置商業(yè)、行政中心、公共教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的體育中心、科技研發(fā)中心、招待所等具有對(duì)外溝通功能的建筑，在雙港大道上形成學(xué)校的特色形象。3、教學(xué)景觀區(qū)將南區(qū)的沖溝景觀帶和北區(qū)中部較好的環(huán)境，規(guī)劃為校內(nèi)的教學(xué)景觀區(qū)，通過(guò)景觀軸和步行系統(tǒng)，將圖書(shū)館、公共教學(xué)樓、學(xué)院教學(xué)樓、辦公樓等建筑有序地組織起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)山體綠化帶和沖溝景觀帶的聯(lián)系與整合，形成整個(gè)校內(nèi)的中心綠軸。此區(qū)域以建筑的低密度布局和空間的開(kāi)敞以及山水與建筑的融合。4、同學(xué)生活區(qū)及后勤服務(wù)區(qū)同學(xué)生活區(qū)及后勤服務(wù)區(qū)以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，布置于校內(nèi)教學(xué)景觀區(qū)的東西兩側(cè)，并結(jié)合后勤服務(wù)配套設(shè)施的設(shè)置呈組團(tuán)狀布局。南區(qū)：南區(qū)東側(cè)的現(xiàn)狀是同學(xué)生活及后勤服務(wù)區(qū)，以保留為主，對(duì)少量建筑進(jìn)行立面改造，新建部分宿舍、食堂以滿(mǎn)意同學(xué)需求。北區(qū)：適量拆除較為陳舊的宿舍等，東側(cè)新建六棟同學(xué)公寓；西側(cè)新建五棟同學(xué)公寓及同學(xué)生活服務(wù)中心，形成一個(gè)較大的同學(xué)生活組團(tuán)；北區(qū)西北端，新建四棟同學(xué)公寓及食堂、浴室等，形成另一個(gè)組團(tuán)。5、留同學(xué)和專(zhuān)家生活活動(dòng)區(qū)北區(qū)環(huán)形球場(chǎng)的東側(cè)，規(guī)劃布置留同學(xué)和專(zhuān)家生活區(qū)，建筑布局結(jié)合水塘和四周環(huán)繞山體進(jìn)行布置，專(zhuān)家宿舍實(shí)行聯(lián)排式低層住宅，留同學(xué)宿舍則實(shí)行多層公寓式住宅，通過(guò)建筑與山體環(huán)境的融合，制造環(huán)境美麗安靜的居住空間。6、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)在南區(qū)北區(qū)的次要入口處各布置一塊用地，南區(qū)以實(shí)習(xí)工廠和在