第三單元課題1《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元課題1《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；（2）分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；（3）能用分子的觀點(diǎn)解釋生活中的一些現(xiàn)象；（4）學(xué)習(xí)類(lèi)比、模型等方法，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力；2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，來(lái)探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子。（2）通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象的討論，把對(duì)微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識(shí)分子與原子的特征，形成概念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，形成分子和原子的概念。難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、

準(zhǔn)備氨的擴(kuò)散等實(shí)驗(yàn)的儀器課時(shí)安排：1

課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)激趣創(chuàng)設(shè)情境1、當(dāng)我們漫步花圃時(shí)，為什么會(huì)陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？2、在加油站加油時(shí)，你從這里嗅到什么味道？3、街道上汽車(chē)排出的尾氣，有什么感受？學(xué)生小組間自主學(xué)習(xí)、互相探討交流。設(shè)問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用設(shè)問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)3—1：紅糖的擴(kuò)散在靜止的水中紅糖為什么能擴(kuò)散呢？氺在宏觀上看來(lái)是靜止的，但其實(shí)在氺的內(nèi)部，大量的水分子是在不停的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中撞擊到蔗糖分子，使蔗糖分子的位置發(fā)生變化，蔗糖分子位置不斷被撞擊，在宏觀上就逐步表現(xiàn)為擴(kuò)散。觀察現(xiàn)象；學(xué)生小組間思考討論、互相探討交流，在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究欲過(guò)渡大千世界，種類(lèi)繁多，這些宏觀物質(zhì)究竟是由什么構(gòu)成的呢？現(xiàn)代科學(xué)告訴我們，很多宏觀物質(zhì)是由分子或原子等微觀粒子構(gòu)成的。小結(jié)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。形成“物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。肉眼看不見(jiàn)的分子是真實(shí)存在的嗎？展示圖片：教材P49圖3-2、3-3。肉眼看不見(jiàn)的分子有何特點(diǎn)？1花香能聞到，但卻看不到，2看到整塊的糖，看不到溶解后的糖看圖想象分子的存在小組間互相探討交流，，并歸納總結(jié)讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，借助圖像進(jìn)入微觀世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比分析

了解性質(zhì)分子很小1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg；1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子小結(jié)：分子的質(zhì)量和體積都很小。思考討論，并歸納總結(jié)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析推理、歸納總結(jié)的能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（一）做氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們猜想：為什么滴有酚酞的棉花團(tuán)變紅了？針對(duì)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜想。取一支玻璃管，在玻璃管的兩端分別塞兩團(tuán)棉花，在其中一團(tuán)棉花上滴酚酞溶液，在另一端棉花上滴濃氨水，過(guò)一段時(shí)間后，你會(huì)觀察到滴有酚酞的棉花變紅，兩個(gè)棉花團(tuán)沒(méi)有接觸，棉花變紅了，說(shuō)明分子不斷運(yùn)動(dòng)唄．在宏觀上表現(xiàn)為擴(kuò)散。小結(jié)：該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)。1、氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。2、在受熱的情況下，分子的能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（二）酒精和水的混合思考：為什么1加1不等于2？小結(jié)：該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了分子間有間隔。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：注射器吸入空氣和水之后推動(dòng)容易與否。按實(shí)驗(yàn)要求觀察現(xiàn)象：滴有酚酞溶液的棉花團(tuán)變紅了。學(xué)生分組討論，合作交流、發(fā)揮學(xué)生的主體作用把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力練習(xí)鞏固分析歸納用分子的觀點(diǎn)分析：1、

蔗糖在水中溶解2、

酒香不怕巷子深3、

古詩(shī)中詩(shī)人怎么聞到墻角梅花的香味？討論、分析、交流分子的性質(zhì)：分子很??；分子不停地運(yùn)動(dòng)；分子間有間隔。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力板書(shū)設(shè)計(jì)課題1

分子和原子一、物質(zhì)是由分子和