11 蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

11蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《蟋蟀的住宅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》一文進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的住宅特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描述生物特征和環(huán)境適應(yīng)性的能力。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索科學(xué)問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化理解與傳承：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的理解，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《蟋蟀的住宅》一文中的生字詞：例如“住宅”、“選擇”、“慎重”等，要求學(xué)生在閱讀中識(shí)別并理解這些詞語(yǔ)的含義。

-理解文章描述蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落：如文章中“它的住宅通常是深藏在泥土里的，門口總有一塊小小的平臺(tái)”等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)和功能。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察和描述生物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解蟋蟀選擇住宅的過(guò)程和原因：學(xué)生可能難以理解蟋蟀為何會(huì)選擇特定的地點(diǎn)建造住宅，教師需要通過(guò)生動(dòng)的比喻或?qū)嵗齺?lái)解釋蟋蟀選擇住宅的慎重性和其與環(huán)境適應(yīng)性之間的關(guān)系。

-描述蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：課文對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)的描述較為抽象，學(xué)生可能難以形象化理解，教師可以通過(guò)模型或圖示來(lái)輔助學(xué)生理解蟋蟀住宅的內(nèi)部構(gòu)造，如“光滑的墻壁”、“傾斜的屋頂”等。

-探究蟋蟀住宅與環(huán)境的相互關(guān)系：學(xué)生可能不易理解蟋蟀住宅與周圍環(huán)境如何相互作用，教師可以通過(guò)實(shí)際案例分析，如蟋蟀住宅的通風(fēng)、保暖等特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解住宅與環(huán)境之間的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)圖、蟋蟀生活習(xí)性相關(guān)的視頻資料。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆供學(xué)生討論時(shí)使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示蟋蟀的圖片，并播放蟋蟀鳴叫的聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀這一生物。

-提問(wèn)：“你們知道蟋蟀嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蟋蟀的基本信息，如生活習(xí)性、外形特征等。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，如“住宅”、“選擇”、“慎重”等，并解釋這些詞語(yǔ)的含義。

-教師講解課文中的重點(diǎn)段落，如蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀選擇住宅的過(guò)程和原因。

-教師通過(guò)模型或圖示展示蟋蟀住宅的內(nèi)部構(gòu)造，如“光滑的墻壁”、“傾斜的屋頂”等，幫助學(xué)生形象化理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出練習(xí)題，如：“蟋蟀為什么要在泥土里建造住宅？”、“蟋蟀住宅的特點(diǎn)有哪些？”等，讓學(xué)生獨(dú)立思考后回答。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)練習(xí)題進(jìn)行討論，討論時(shí)間為5分鐘。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物建造住宅？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到其他生物的住宅特點(diǎn)上。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅特點(diǎn)的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和思考，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言和參與機(jī)會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《昆蟲(chóng)記》（法布爾著），讓學(xué)生了解更多的昆蟲(chóng)生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

-相關(guān)視頻：科普視頻《蟋蟀的秘密生活》，通過(guò)真實(shí)拍攝，展示蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點(diǎn)。

-相關(guān)活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外觀察活動(dòng)，觀察身邊的昆蟲(chóng)及其住宅，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)，了解蟋蟀的生物學(xué)特性和生活習(xí)性。

-觀察實(shí)踐：讓學(xué)生在課后觀察家中或周邊環(huán)境中蟋蟀的活動(dòng)，記錄蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀住宅與其生活環(huán)境的適應(yīng)性，探究蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)對(duì)其生存的影響。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生以《我眼中的蟋蟀住宅》為主題，寫一篇觀察日記或短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)蟋蟀住宅的理解，討論蟋蟀住宅的建造過(guò)程及其科學(xué)原理。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料，嘗試制作蟋蟀住宅模型，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于蟋蟀的資料，了解蟋蟀在不同文化背景下的象征意義。

-課堂延伸：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①核心概念提?。?/p>

-蟋蟀住宅特點(diǎn)

-環(huán)境適應(yīng)性

-觀察與描述

②教學(xué)重點(diǎn)板書(shū)：

-蟋蟀住宅的位置

-住宅結(jié)構(gòu)與功能

-住宅建造過(guò)程

③教學(xué)難點(diǎn)板書(shū)：

-蟋蟀住宅選擇的原因

-住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)描述

-住宅與環(huán)境的關(guān)系反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生動(dòng)的圖片和聲音素材，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

2.我嘗試將學(xué)生分組討論與課堂提問(wèn)相結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

3.通過(guò)布置學(xué)生制作蟋蟀住宅模型的家庭作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)理解不夠深入，可能是因?yàn)槲业闹v解不夠具體或者學(xué)生缺乏直觀感受。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，學(xué)生的接受程度不如具體形象的內(nèi)容，這可能影響了對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中使用更多的實(shí)物模型或3D圖示，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.針對(duì)抽象科學(xué)概念的教學(xué)，我打算采用更多的生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。尤其是在講解蟋蟀住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效分工，積極交流各自的想法。每個(gè)小組在展示成果時(shí)，都能夠清晰地表達(dá)蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)和功能。但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體描述掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步的鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的關(guān)于蟋蟀住宅特點(diǎn)的短文，大多數(shù)能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，但部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，需要更多的寫作練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的觀察力和思考能力。

-對(duì)于小組討論成果，教師指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

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