Unit 1 How can I get there？第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgetthere？第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊“Unit1HowcanIgetthere？第三課時”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握如何用英語詢問和描述地點及路線。課程設(shè)計以實際生活場景為導(dǎo)入，通過情景模擬、互動問答、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，培養(yǎng)他們的語言運用能力。課程結(jié)尾設(shè)置鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠準確理解并運用本單元的生詞和句型，描述地點和路線；文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下詢問和指引方向的禮儀；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過情景模擬和實際操作，培養(yǎng)邏輯思維和空間方位感；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)，通過合作交流提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語交通詞匯，如“bus,train,taxi”等。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語句型詢問和回答一些基本問題。

-學(xué)生對地圖和方向有一定的了解，能夠識別基本的方位詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于實際生活中的場景和活動具有較高的興趣，能夠積極參與情景模擬。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，偏好通過游戲、歌曲和小組活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在掌握方位詞和描述路線的句型上遇到困難，需要反復(fù)練習(xí)。

-部分學(xué)生可能對英語聽說表達缺乏自信，需要在課堂上給予更多鼓勵和支持。

-學(xué)生在運用所學(xué)知識解決實際問題時，可能需要更多的引導(dǎo)和實際操作機會。教學(xué)資源-人教PEP版英語六年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地圖和方向指示圖

-情景模擬道具（如公共汽車模型、交通標志）

-錄音機/音響（用于播放聽力材料）

-小組討論卡片

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-磁性白板和可擦白板筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同地點和路線。提問學(xué)生：“如果你要去動物園，你會怎么走？”學(xué)生根據(jù)已有知識進行回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“HowcanIgetthere？”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師展示課本中的對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如“turnleft,gostraight,takethesecondright”等。

-通過多媒體播放聽力材料，讓學(xué)生聽并找出路線描述，練習(xí)聽力和理解能力。

-教師演示如何在地圖上標出起點和終點，并使用新學(xué)的詞匯和句型描述路線。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組一張地圖和一套交通道具。教師給出一個目的地，學(xué)生需要使用地圖和道具，用英語描述如何到達目的地。

-學(xué)生兩兩練習(xí)，一個學(xué)生描述路線，另一個學(xué)生根據(jù)描述在地圖上標出路線。

-教師選取幾組學(xué)生進行全班分享，給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

三個方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論在不同情境下如何使用不同的交通方式到達目的地，例如步行、乘坐公交、打車等。

-學(xué)生討論在描述路線時可能遇到的問題，如如何表達復(fù)雜的路線、如何使用方位詞等。

-學(xué)生分享自己在家附近尋找地點的經(jīng)驗，討論如何用英語描述這些經(jīng)驗。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型，并強調(diào)在描述路線時的注意事項。同時，教師通過提問檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，如：“Howdoyoutellsomeonehowtogettothelibrary？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語地圖閱讀和制作教程：提供一系列英語地圖閱讀和制作的教程，幫助學(xué)生更好地理解地圖信息，并學(xué)會用英語描述路線。

-多文化背景下的交通規(guī)則介紹：介紹不同國家和地區(qū)的交通規(guī)則和文化差異，幫助學(xué)生了解在不同文化背景下如何禮貌地詢問和指引方向。

-英語交通標志和信號詞匯集：收集常見的英語交通標志和信號詞匯，幫助學(xué)生識別并理解交通指示。

-英語方位和路線描述互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用英語描述方位和路線。

-英語旅行日志和故事：提供一些英語旅行日志和故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行中的地點和經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試制作簡單的英語地圖，并在班級內(nèi)分享，以此練習(xí)描述路線的能力。

-鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)不同國家的交通規(guī)則，進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計一個“英語導(dǎo)覽員”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場景中為他人提供路線指引。

-讓學(xué)生閱讀英語旅行日志和故事，然后寫下自己的旅行經(jīng)歷，用英語描述所到訪的地點。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，特別是關(guān)于方位和路線描述的教學(xué)視頻，以提高他們的聽說能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語描述路線，例如在家長接送時用英語告訴家長如何到達目的地。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP，如語言學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力和口語表達。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將真實的生活場景引入課堂，通過模擬問路和指路的情景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語表達缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些抽象的概念，如方位詞的教學(xué)，學(xué)生理解起來有一定的困難，需要更多的直觀教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學(xué)生，缺乏形成性的評價過程。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論中加入更多激勵機制，比如設(shè)立小組獎勵制度，鼓勵每個成員都積極參與。

2.對于方位詞的教學(xué)，我打算采用更多的直觀教具，如制作立體的方向指示模型，以及通過視頻和動畫來展示方位變化，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在教學(xué)評價上，我將引入更多的形成性評價方法，如學(xué)習(xí)日志、自我評價和同伴評價，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并及時提供反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在模擬問路和指路的情景中，大部分學(xué)生能夠積極使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。但也觀察到部分學(xué)生在表達時仍顯得緊張和不自信，需要在未來的課堂中給予更多支持和鼓勵。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生們在展示時能夠流利地描述路線，但有些小組在表達上還存在一些語法錯誤和用詞不當(dāng)，需要教師在反饋時指出并加以糾正。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學(xué)生們對于方位詞和路線描述的掌握情況較好，但部分學(xué)生在聽力理解部分遇到了困難，未能準確理解錄音中的路線指示。這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時提交了作業(yè)，大部分學(xué)生能夠準確地使用所學(xué)知識描述路線。但在作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如句子結(jié)構(gòu)不完整、時態(tài)使用錯誤等，這些都需要在后續(xù)教學(xué)中加以強調(diào)和改進。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，我將提供以下反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我將給予肯定和表揚，以增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將指出他們的亮點，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮團隊精神。

-對于隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，我將提供具體的糾正建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的用法。

-我將針對每個學(xué)生的具體情況，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們提高英語應(yīng)用能力。

-為了更好地幫助學(xué)生理解和記憶，我將在下一節(jié)課前回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并設(shè)計一些復(fù)習(xí)活動，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-方位詞：left,right,straight,turn,go

-路線描述句型：Gostraight,turnleftatthesecondcrossing,etc.

-常見交通方式：bus,taxi,subway,walk

②重點詞匯：

-地點名詞：park,school,hospital,library,supermarket

-交通工具名詞：bus,taxi,subway,bicycle,car

-方位副詞：here,there,near,far,between

③重點句型：

-詢問路線：HowcanIgettothe...?

-描述路線：Takethefirstleft,thengostraight,andthe...willbeonyourright.

-確認信息：Isthisthewaytothe...?Yes,itis./No,itisn't.It'soverthere.課后作業(yè)1.根據(jù)地圖描述路線

請同學(xué)們使用課本中的地圖，選擇一個起點和一個終點，用英語描述從起點到終點的路線。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞和路線描述句型。

2.編寫對話

請同學(xué)們編寫一個關(guān)于問路和指路的對話，角色可以包括行人、警察、司機等。對話中需要包含至少三種不同的交通方式和一個復(fù)雜的路線描述。

3.情景模擬

想象你是一名旅游指南，你的任務(wù)是帶領(lǐng)一組游客參觀城市。請用英語寫下你將會如何描述從酒店到第一個景點的路線。

補充和說明舉例題型：

題型一：描述路線填空

請根據(jù)下列描述，完成路線的填空。

"Ifyouwanttogotothemuseum,__________(1)__________atthetrafficlights,then__________(2)__________untilyouseetheparkonyourleft.Themuseumis__________(3)__________thepark."

答案：(1)turnright(2)gostraight(3)nextto

題型二：改寫句子

將下列句子改寫為更自然的路線描述。

"Thehospitalisfarfromhere.Youneedtogostraightandthenturnleft."

答案："Togettothehospital,gostraightandmakealeftturn.It'squiteadistancefromhere."

題型三：完成對話

完成以下對話，使用正確的方位詞和路線描述句型。

A:Excuseme,__________(1)__________Igettothepostoffice?

B:Yes,ofcourse.__________(2)__________thefirstright,andthen__________(3)__________straightforabouttwoblocks.

A:Andisitfarfromhere?

B:No,it'snottoofar.Itshouldbe__________(4)__________onyourleft.

答案：(1)howcan(2)Take(3)go(4)rightthere

題型四：繪制地圖

根據(jù)以下描述，繪制一張從學(xué)校到圖書館的地圖，并標注出重要的交通指示和地點。

"Fromtheschool,walknorthforthreeblocks,thenturneastatthecoffeeshop.Gotwoblocksandyouwillseethelibrar