閩教版（2016）七年級下冊信息技術 1.2匯聚大自然的聲音 教學設計

閩教版（2016）七年級下冊信息技術1.2匯聚大自然的聲音教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：閩教版（2016）七年級下冊信息技術1.2匯聚大自然的聲音

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生了解并掌握如何利用信息技術手段收集和整理大自然中的聲音，通過實際操作，培養(yǎng)同學們對信息技術的興趣和動手能力，提高信息素養(yǎng)。課程內容緊密圍繞課本，以實際操作為主線，注重理論與實踐相結合。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動關注和收集大自然聲音的興趣，提高學生對信息技術的敏感性，形成積極的信息獲取和處理態(tài)度。

2.計算思維：引導學生運用信息技術手段對大自然聲音進行整理和分類，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術過程中，尊重他人知識產(chǎn)權，遵循信息倫理規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息道德品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機基本操作、網(wǎng)絡搜索和信息處理的基礎知識，對信息技術的應用有初步了解。

2.學生對大自然的聲音充滿好奇，對信息技術在生活中的應用表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于動手實踐，但個別學生的自主學習能力有待提高。在學習風格上，學生更喜歡直觀、生動的教學方式。

3.學生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，對聲音的采集和整理方法不夠熟悉；其次，對音頻編輯軟件的操作可能存在困難；最后，在信息倫理方面，可能需要引導和教育，以確保他們在使用信息技術時遵循相關規(guī)范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方式，講解聲音信息的采集與處理方法，并通過案例分析展示實際操作步驟。

2.設計實驗和項目導向學習活動，讓學生分組進行大自然聲音的采集和處理，鼓勵學生互動交流，共同完成任務。

3.利用多媒體教學資源，如音頻播放軟件和編輯工具，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括關于聲音采集和處理的PPT和視頻，明確預習目標和要求，如了解聲音的錄制方法、編輯技巧。

-設計預習問題：設計問題如“如何錄制清晰的自然聲音？”“你想象中的聲音編輯軟件有哪些功能？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻和閱讀PPT，理解聲音采集和處理的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生隨時隨地進行學習。

-作用與目的：為學生提供基礎知識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段自然聲音的錄音，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聲音的錄制、編輯和整理方法，結合實例演示。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，進行角色扮演，模擬聲音采集過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，參與角色扮演。

-提問與討論：對不理解的知識點提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解聲音采集和處理的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聲音采集和處理的方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的實踐作業(yè)，如錄制一段自然聲音并編輯。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提高自我學習能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固和擴展學生的知識，通過反思總結，促進學生的自我提升。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了聲音信息的采集方法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用錄音設備，如手機、專業(yè)錄音筆等，采集大自然中的各種聲音。他們學會了如何選擇合適的錄音環(huán)境和時間，以及如何調整錄音設備的設置以保證聲音質量。

2.理解了聲音的編輯和整理技巧：學生在課堂上通過案例分析和實際操作，掌握了聲音剪輯軟件的基本功能，如剪切、合并、調整音量、添加效果等。他們能夠將采集到的自然聲音進行編輯，制作出具有創(chuàng)意的聲音作品。

3.提升了信息技術的應用能力：學生在聲音采集和處理的過程中，熟練運用了計算機和網(wǎng)絡技術，提高了信息技術的實際應用能力。他們能夠利用信息技術手段，有效地整合和處理信息資源。

4.培養(yǎng)了信息意識和信息倫理素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生增強了對信息技術的敏感性，能夠主動關注和利用信息技術獲取和處理信息。同時，他們了解到了信息倫理的重要性，遵循了相關的道德規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權。

5.發(fā)展了計算思維和創(chuàng)新能力：在聲音的采集、編輯和整理過程中，學生運用計算思維，邏輯清晰地處理信息，創(chuàng)造性地解決問題。他們能夠將所學知識應用到實際情境中，提出新穎的聲音處理方案。

6.增強了團隊協(xié)作和溝通能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生以小組形式合作完成聲音采集和處理任務，學會了與他人協(xié)作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.提升了自主學習能力和反思能力：學生在預習、課堂學習和課后拓展中，自主探索和思考，形成了自己的學習方法和策略。他們能夠對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

8.拓寬了知識視野和思維方式：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術在生活中的應用有了更深入的了解，拓寬了知識視野。他們學會了從不同角度看待問題，運用多元思維方式解決問題。

9.培養(yǎng)了環(huán)保意識和生態(tài)觀念：在采集大自然聲音的過程中，學生更加關注環(huán)境保護和生態(tài)平衡。他們意識到人類活動對自然環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識和生態(tài)觀念。

10.提升了審美情趣和藝術修養(yǎng)：學生在編輯和整理聲音的過程中，發(fā)現(xiàn)了自然聲音的美，提升了審美情趣。他們通過創(chuàng)作聲音作品，培養(yǎng)了藝術修養(yǎng)，豐富了精神世界。課堂1.課堂評價

在課堂上，教師通過以下方式對學生進行評價，以確保教學目標的達成：

-提問：教師設計了一系列針對性的問題，如“你能描述一下如何使用錄音設備采集聲音嗎？”或“聲音編輯軟件中有哪些常用功能？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察：教師在學生進行課堂活動時，如小組討論、角色扮演或實驗操作，觀察學生的參與程度、合作情況和問題解決能力。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢驗學生對聲音采集和處理知識的理解和應用能力。

課堂評價的具體實施如下：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，教師提問：“你們在預習時遇到了哪些困難？”和“你們認為聲音編輯軟件在哪些方面對自然聲音的處理最有幫助？”等問題，引導學生分享自己的學習體驗和思考。

-在小組活動期間，教師巡回觀察，記錄學生是否能夠有效地使用錄音設備，是否能夠按照編輯軟件的步驟進行操作，以及是否能夠有效地與小組成員溝通。

-在課程結束時，教師進行小測驗，如讓學生列出聲音編輯的基本步驟，或讓學生描述如何消除錄音中的背景噪音。

2.作業(yè)評價

教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，以下為作業(yè)評價的具體實施：

-批改：教師詳細批改學生提交的聲音采集和處理作業(yè)，評估學生的理解程度和技能掌握情況。教師關注作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)造性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋包括對學生的表揚、對不足之處的指導，以及對未來學習的建議。

作業(yè)評價的例子如下：

-對于學生的聲音采集作業(yè)，教師評價：“你采集的聲音清晰，能夠很好地反映出自然環(huán)境的特點。下次嘗試在不同的環(huán)境下錄音，看看會有什么不同?！?/p>

-對于聲音編輯作業(yè)，教師評價：“你在使用編輯軟件時展現(xiàn)出了良好的操作技巧，能夠有效地去除噪音。接下來，你可以嘗試添加一些創(chuàng)意效果，使作品更具特色?！苯虒W反思這節(jié)課下來，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生對于聲音采集和處理的基本概念和技術掌握得很快，他們的學習熱情和參與度也讓我感到驚喜。以下是我對這次教學的一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍非常好。學生們對于大自然的聲音充滿好奇，他們積極地參與到聲音采集和處理的各個環(huán)節(jié)中。在小組討論時，我注意到學生們能夠有效地交流自己的看法和經(jīng)驗，這讓我看到了他們在團隊合作方面的潛力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在聲音采集的環(huán)節(jié)，部分學生在操作錄音設備時遇到了一些困難，他們對于設備的設置和使用不夠熟悉。這可能是因為我沒有預留足夠的時間讓學生們提前熟悉設備。下次，我計劃在課前提供一些設備操作的視頻教程，讓學生們提前了解和練習。

另外，在聲音編輯的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于編輯軟件的使用還不夠熟練。這可能是因為我在課堂上對軟件操作的講解不夠詳細。我需要在下一次課上花更多的時間來講解軟件的具體功能，并且提供更多的實際操作演示。

我也注意到，雖然學生們在課堂上的表現(xiàn)很好，但他們在課后的自主學習上還有提升空間。有些學生在完成作業(yè)時，依賴性較強，不夠獨立。我需要鼓勵他