8 升國旗 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8升國旗教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解《8升國旗》這一課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽(yù)感。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，提高朗讀和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文一年級上冊課本緊密相連，確保教學(xué)活動(dòng)既符合實(shí)際，又有助于學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：能正確拼讀課文中的生字詞，理解詞語含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展：通過觀察國旗升起的過程，培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化認(rèn)同：感受升國旗的莊嚴(yán)與神圣，培養(yǎng)對國家、民族的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)品質(zhì)：培養(yǎng)良好的傾聽、表達(dá)和合作能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，理解并掌握重點(diǎn)詞語的含義。

②能夠流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會升國旗的莊嚴(yán)氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的抽象概念，如“莊嚴(yán)”、“自豪”等詞語的深層含義。

②學(xué)會通過課文中的描述，想象國旗升起時(shí)的場景，培養(yǎng)想象力。

③將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的升國旗儀式聯(lián)系起來，形成情感共鳴。

④在書寫生字時(shí)，能夠正確把握字的結(jié)構(gòu)和書寫順序，寫出規(guī)范、美觀的漢字。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-電腦

-音響設(shè)備

-投影儀

2.教學(xué)材料

-統(tǒng)編版語文一年級上冊課本

-生字卡片

-課文朗讀音頻

3.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動(dòng)討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《8升國旗》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞卡片。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文描述了怎樣的場景？”、“你如何理解‘莊嚴(yán)’這個(gè)詞？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求閱讀課文，理解生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放升國旗的視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論國旗升起時(shí)的感受，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)升國旗的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書寫生字詞和復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與國旗相關(guān)的歷史和文化背景資料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-國旗的歷史：介紹中華人民共和國國旗的設(shè)計(jì)背景、意義以及國旗的演變過程。

-國旗的禮儀：詳細(xì)講解升降國旗的禮儀規(guī)范，包括旗手的姿勢、敬禮的方式等。

-國旗法：介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解國旗的法律地位和使用規(guī)范。

-升國旗的故事：收集一些關(guān)于升國旗的感人故事，如邊防戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境下升國旗的故事，讓學(xué)生感受國旗的莊嚴(yán)和神圣。

-國旗文化：介紹國旗在設(shè)計(jì)上的文化元素，如五星紅旗的五星代表的意義。

-國旗的制作：講解國旗的制作過程，包括材料的選擇、制作的工藝等。

-世界各國國旗：介紹一些世界著名國家的國旗及其特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議

-觀看升國旗儀式：組織學(xué)生觀看升國旗的視頻，感受升國旗時(shí)的莊嚴(yán)氛圍。

-制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于國旗的手抄報(bào)，通過查找資料、設(shè)計(jì)版面等活動(dòng)，加深對國旗知識的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬升國旗的場景，扮演旗手、護(hù)旗手等角色，體驗(yàn)升國旗的儀式感。

-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對國旗的認(rèn)識和感受，增強(qiáng)民族自豪感。

-國旗知識競賽：舉辦國旗知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對國旗知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于國旗的短文，表達(dá)自己對國旗的敬仰之情。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，了解國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的職責(zé)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起查找關(guān)于國旗的資料，共同完成拓展任務(wù)。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國旗的使用情況，對不規(guī)范的行為進(jìn)行指正，培養(yǎng)正確的國旗禮儀觀念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，每個(gè)字至少書寫三遍，注意筆畫的順序和字的結(jié)構(gòu)。

2.朗讀錄音：學(xué)生選擇課文中的任意一段進(jìn)行朗讀，并錄音，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度。

3.短文創(chuàng)作：以“我心中的國旗”為主題，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對國旗的敬仰和感受，字?jǐn)?shù)不限。

4.角色扮演：學(xué)生與家長合作，模擬升國旗的場景，扮演旗手、護(hù)旗手等角色，并記錄下扮演過程，拍攝照片或視頻。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.生字詞書寫

-學(xué)生需書寫以下生字詞：旗、桿、立、正、嚴(yán)、肅、敬、禮。

-每個(gè)字書寫三遍，注意字的結(jié)構(gòu)和書寫順序。

2.朗讀錄音

-選擇課文《8升國旗》中的任意一段，進(jìn)行朗讀并錄音。

-要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，表達(dá)出對國旗的敬仰之情。

3.短文創(chuàng)作

-以“我心中的國旗”為主題，寫一篇短文。

-內(nèi)容可以包括對國旗的印象、國旗升起時(shí)的感受、對國旗的敬仰等。

4.角色扮演

-與家長一起模擬升國旗的場景，扮演旗手、護(hù)旗手等角色。

-記錄扮演過程，拍攝照片或視頻，體驗(yàn)升國旗的莊嚴(yán)和神圣。

作業(yè)反饋：

1.生字詞書寫反饋

-教師將逐個(gè)檢查學(xué)生的書寫作業(yè)，對書寫不規(guī)范、筆畫錯(cuò)誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，并給出改進(jìn)建議。

-對書寫規(guī)范、字跡美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)繼續(xù)保持。

2.朗讀錄音反饋

-教師將收聽學(xué)生的朗讀錄音，對發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

-對朗讀流利、表達(dá)感人的學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)其在課堂上分享。

3.短文創(chuàng)作反饋

-教師將批改學(xué)生的短文創(chuàng)作，對文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感抒發(fā)等方面給出評價(jià)和建議。

-對內(nèi)容豐富、表達(dá)真摯的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

4.角色扮演反饋

-教師將觀看學(xué)生的角色扮演照片或視頻，對扮演過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

-對扮演認(rèn)真、感情投入的學(xué)生給予肯定，并分享他們的扮演成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《8升國旗》這一課時(shí)，我力求通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解國旗的意義，培養(yǎng)他們的愛國情懷。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識別出了需要改進(jìn)之處。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對升國旗的儀式感和國旗的意義有了更深的認(rèn)識。他們在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得很投入，對國旗的敬仰之情溢于言表。此外，通過書寫生字詞和朗讀錄音，學(xué)生們在語言表達(dá)能力上也有所提升。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生由于緊張，未能完全投入到角色中，這影響了活動(dòng)的整體效果。另外，在短文創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的作品內(nèi)容較為單一，缺乏深度和創(chuàng)意。這些問題提示我在未來的教學(xué)中需要做出以下改進(jìn)：

1.提供更多支持：對于在角色扮演中感到緊張的學(xué)生，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多次的排練，讓他們熟悉角色，增強(qiáng)自信。同時(shí)，我會在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于表達(dá)。

2.引導(dǎo)深入思考：在短文創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，比如讓他們回憶自己參加升國旗儀式的經(jīng)歷，或者討論國旗在不同場合的意義，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.強(qiáng)化互動(dòng)討論：我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過小組討論，他們可以相互啟發(fā)，從而提高短文創(chuàng)作的質(zhì)量。

4.提供個(gè)性化反饋：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我將針對每個(gè)學(xué)生的具體情況提供更加個(gè)性化的反饋。對于書寫和朗讀方面的不足，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提升技能。

5.家長參與：我將繼續(xù)鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是在角色扮演和短文創(chuàng)作環(huán)節(jié)，家長的指導(dǎo)和鼓勵(lì)會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解國旗的意義，培養(yǎng)他們的愛國情感，同時(shí)也提高他們的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.課文中描述升國旗的場景時(shí)，旗桿是______的，五星紅旗在陽光下______。

答案：筆直；飄揚(yáng)

2.在升國旗時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)______，表示對國旗的______。

答案：立正；敬禮

題型二：簡答題

1.請簡述課文《8升國旗》中升國旗的場景給你的感受。

答案：課文《8升國旗》中升國旗的場景讓我感受到莊嚴(yán)和自豪。旗桿筆直，五星紅旗在陽光下飄揚(yáng)，全體同學(xué)立正敬禮，這一幕讓我心中充滿了對祖國的熱愛和敬仰。

2.請解釋課文中“莊嚴(yán)”這個(gè)詞的含義。

答案：“莊嚴(yán)”在這里指的是升國旗的場景莊重而嚴(yán)肅，體現(xiàn)了對國旗的尊重和對國家的敬仰。

題型三：連線題

請將下列詞語與其對應(yīng)的解釋連線：

A.敬禮

1.國旗在陽光下飄揚(yáng)

B.莊嚴(yán)

2.對國旗表示尊敬的動(dòng)作

C.飄揚(yáng)

3.莊重而嚴(yán)肅

答案：A-2，B-3，C-1

題型四：改