導游專業(yè)英文課程設計

導游專業(yè)英文課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用與導游相關的500個英文詞匯和短語，如旅游景點的介紹、歷史文化背景、地理環(huán)境描述等。

2.學生能夠理解并運用英語語法結構，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時，進行正確的句子構造和篇章表達。

3.學生能夠掌握英語聽力技巧，理解并準確獲取英文旅游信息的核心要點。

技能目標：

1.學生能夠運用英語進行導游講解，流暢地介紹旅游景點，回答游客的提問。

2.學生能夠用英語撰寫旅游指南和行程安排，清晰明了地傳達信息。

3.學生能夠運用英語進行基本的旅游業(yè)務溝通，如預定酒店、門票等。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對旅游行業(yè)的熱愛，樹立從事導游職業(yè)的自信心和責任感。

2.培養(yǎng)學生跨文化交際意識，尊重并了解不同國家和地區(qū)的文化差異。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會在旅游活動中與他人溝通協(xié)作，共同完成任務。

課程性質(zhì)：本課程為導游專業(yè)英文課程，旨在培養(yǎng)學生具備一定的英語語言應用能力，為今后從事導游工作打下堅實基礎。

學生特點：學生具備一定的英語基礎，對旅游行業(yè)有濃厚興趣，學習積極性較高。

教學要求：結合學生特點，注重實踐與應用，提高學生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)其導游專業(yè)技能。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，充分調(diào)動其學習積極性。通過多元化的教學方法和評估手段，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.導游基礎知識：涵蓋導游的定義、職責、導游服務的流程和標準等，關聯(lián)教材第一章內(nèi)容。

2.旅游景點介紹：涉及國內(nèi)外著名旅游景點的英文介紹，包括歷史背景、地理環(huán)境、文化特色等，關聯(lián)教材第二章內(nèi)容。

3.英語語法與句型：重點講解一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，以及常用句型結構，關聯(lián)教材第三章內(nèi)容。

4.導游口語表達：學習并實踐導游場景下的英語口語表達，如機場接機、酒店入住、景點講解等，關聯(lián)教材第四章內(nèi)容。

5.旅游業(yè)務溝通：掌握旅游業(yè)務中的英語溝通技巧，如電話預訂、郵件往來、合同簽訂等，關聯(lián)教材第五章內(nèi)容。

6.跨文化交際：了解不同國家和地區(qū)的文化差異，學習如何在導游過程中應對跨文化交際問題，關聯(lián)教材第六章內(nèi)容。

7.實踐活動：組織學生進行實地導游講解、模擬導游場景等實踐活動，提高學生的實際操作能力。

教學大綱安排如下：

第一周：導游基礎知識學習，熟悉導游服務流程和標準。

第二周：國內(nèi)外旅游景點介紹，學習相關英文表達。

第三周：英語語法與句型學習，進行句子構造和篇章練習。

第四周：導游口語表達訓練，模擬實際導游場景。

第五周：旅游業(yè)務溝通技巧，進行實際操作練習。

第六周：跨文化交際學習，分析案例并討論。

第七周：實踐活動，實地導游講解和模擬導游場景。

第八周：課程總結與復習，進行期末測試。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)進行合理安排，注重理論與實踐相結合，提高學生的導游專業(yè)英文水平。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：用于導游基礎知識和英語語法句型的教學。教師通過生動的語言和實例，系統(tǒng)講解知識點，幫助學生建立扎實的理論基礎。結合教材內(nèi)容，以互動提問方式引導學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.討論法：在跨文化交際和旅游業(yè)務溝通部分，組織學生進行小組討論，分析案例，探討實際問題。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.案例分析法：針對導游口語表達和旅游業(yè)務溝通，引入實際案例，讓學生分析、模擬并解決案例中的問題。通過案例教學，提高學生的實際操作能力和應變能力。

4.實驗法：安排實地導游講解和模擬導游場景等實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

5.角色扮演法：在導游口語表達訓練中，讓學生扮演不同角色，模擬實際導游場景，進行情景對話。這種方法有助于提高學生的口語表達能力和人際溝通技巧。

6.互動式教學：利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，展示旅游景點圖片、視頻等，讓學生在觀看過程中進行互動問答。這種教學方法有助于提高學生的英語聽力理解和口語表達能力。

7.小組合作學習：將學生分成小組，完成旅游景點介紹、旅游指南撰寫等任務。小組合作學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和共同解決問題的能力。

8.情境教學法：根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設真實的導游場景，讓學生在特定情境中學習英語。這種方法有助于提高學生的語境適應能力和語言運用能力。

9.自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源和教材進行自主學習，培養(yǎng)其獨立思考和自我管理能力。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論、問答互動等。評估學生在課堂上的積極性和合作能力，鼓勵學生主動參與課堂活動。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況。

-小組討論：評估學生在小組活動中的貢獻和團隊協(xié)作能力。

-問答互動：評價學生在課堂問答環(huán)節(jié)的積極性和英語表達能力。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如旅游指南撰寫、景點介紹錄音等。評估學生課后復習和知識運用情況。

-書面作業(yè)：檢查學生對旅游相關英文寫作技巧的掌握。

-口頭作業(yè)：評估學生的英語口語表達和發(fā)音準確性。

3.實踐活動：占總評成績的20%。通過實地導游講解和模擬導游場景等實踐活動，評估學生的實際操作能力和應用知識的能力。

-實地導游講解：觀察學生在實際場景中的口語表達能力、應變能力和專業(yè)知識運用。

-模擬導游場景：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達、情景適應和問題解決。

4.期中考試：占總評成績的15%。以閉卷形式進行，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學生對課程知識點的掌握。

-選擇題：測試學生對英文詞匯、語法等基礎知識的掌握。

-填空題：考察學生的語境理解和句子構造能力。

-簡答題：評估學生的英語表達和專業(yè)知識運用。

5.期末考試：占總評成績的25%。以閉卷形式進行，包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等，綜合評價學生的英語應用能力和導游專業(yè)知識。

-聽力：測試學生的英語聽力理解和信息獲取能力。

-閱讀：評估學生的英文閱讀理解和對旅游相關文章的分析能力。

-寫作：檢查學生的英文寫作技巧和表達能力。

-翻譯：考察學生對英語與漢語之間的轉(zhuǎn)換能力。

教學評估方式客觀、公正，全面覆蓋學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面，確保評估結果能夠真實反映學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共分為8周，每周安排6個課時，共計48課時。教學進度根據(jù)教材章節(jié)和課程內(nèi)容進行合理安排，確保知識傳授的連貫性和系統(tǒng)性。

-第一周：導游基礎知識、旅游景點介紹（教材第一章、第二章）

-第二周：英語語法與句型、導游口語表達（教材第三章、第四章）

-第三周：旅游業(yè)務溝通、跨文化交際（教材第五章、第六章）

-第四周：實踐活動、實地導游講解（教材第四章、第五章）

-第五周：課程復習、期中考試（全書復習）

-第六周：實踐活動、模擬導游場景（教材第四章、第六章）

-第七周：課程總結、期末復習（全書復習）

-第八周：期末考試、成果展示（全書復習）

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在上午或下午的黃金時間段，避免學生疲勞學習。每周一、三、五進行課堂教學，周二、四進行實踐活動和小組討論。

3.教學地點：理論課程在多媒體教室進行，便于教師利用多媒體資源進行教學。實踐活動在校園內(nèi)或合作旅行社進行，確保學生能夠在實際場景中鍛煉自己的導游技能。

4.個性化教學安排：針對學生的興趣愛好和實際需求，調(diào)整