《參觀花圃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《參觀花圃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《參觀花圃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《參觀花圃》為主題，結(jié)合北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的度量。設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力，讓學(xué)生在參觀花圃的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，理解角的度量和分類(lèi)。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)參觀花圃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角度大小的直觀感知，能夠識(shí)別和描述不同角度，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

2.空間觀念：引導(dǎo)學(xué)生觀察花圃中各種圖形的角度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，能夠準(zhǔn)確描述和識(shí)別各種角度及其在生活中的應(yīng)用。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的角度知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解角度的概念，掌握角度的度量方法，能夠識(shí)別和繪制不同類(lèi)型的角。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)角度大小的直觀感知，以及在復(fù)雜圖形中識(shí)別和度量角度。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)參觀花圃的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察和感受角度，增強(qiáng)直觀感知。

2.實(shí)物操作：提供角度模型和量角器，讓學(xué)生親自操作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)角度的理解。

3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)角度識(shí)別和度量的游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生輕松掌握角度知識(shí)。

4.逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先讓學(xué)生識(shí)別和度量標(biāo)準(zhǔn)角度，再逐漸過(guò)渡到復(fù)雜圖形中的角度。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、角度度量軟件、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、量角器、直尺、教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《參觀花圃》。在我們的大自然中，有很多美麗的花圃，你們有去過(guò)參觀嗎？參觀的時(shí)候，你們有沒(méi)有注意到花圃中那些各種各樣的圖形和角度呢？今天，我們就用數(shù)學(xué)的眼光去參觀花圃，學(xué)習(xí)角度的度量和分類(lèi)。

2.觀察與討論

-（老師）請(qǐng)大家拿出課本，翻到《參觀花圃》這一章節(jié)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家觀察書(shū)上的花圃圖片，看看你們能找到哪些角度。

-（學(xué)生）觀察圖片，嘗試找到并描述圖片中的角度。

-（老師）非常好，有的同學(xué)找到了直角，有的同學(xué)找到了銳角和鈍角。那大家能告訴我，這些角度有什么特點(diǎn)嗎？

3.角度概念的學(xué)習(xí)

-（老師）在我們數(shù)學(xué)中，角度是由兩條射線的公共端點(diǎn)（頂點(diǎn)）和這兩條射線所夾的區(qū)域組成的。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)直角、銳角和鈍角的概念。

-（老師）請(qǐng)大家看這個(gè)模型，這個(gè)是直角，它的兩條邊相互垂直。這個(gè)是銳角，它比直角小。而這個(gè)是鈍角，它比直角大。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出角度模型，自己感受一下這些角度的大小。

4.實(shí)物操作

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出量角器和直尺，我們一起來(lái)度量一下這些角度。首先，我們來(lái)量一下直角，然后是銳角和鈍角。注意觀察量角器上的刻度，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

-（學(xué)生）動(dòng)手操作，嘗試度量不同類(lèi)型的角。

-（老師）大家量得怎么樣？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，直角的度數(shù)是90度，銳角的度數(shù)小于90度，鈍角的度數(shù)大于90度。

5.游戲化學(xué)習(xí)

-（老師）接下來(lái)，我們玩一個(gè)游戲，叫做“角度猜猜樂(lè)”。我會(huì)拿出一些卡片，上面畫(huà)有不同的角度，你們需要快速判斷并說(shuō)出這個(gè)角度是直角、銳角還是鈍角。

-（學(xué)生）參與游戲，嘗試識(shí)別不同類(lèi)型的角。

-（老師）同學(xué)們做得非常棒！現(xiàn)在，你們已經(jīng)能夠很好地識(shí)別和度量角度了。

6.復(fù)雜圖形中的角度

-（老師）但是，有時(shí)候角度會(huì)隱藏在復(fù)雜的圖形中?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成第3頁(yè)的練習(xí)題。這些題目中，有一些復(fù)雜的圖形，你們需要找出并度量其中的角度。

-（學(xué)生）獨(dú)立完成練習(xí)題，嘗試在復(fù)雜圖形中識(shí)別和度量角度。

-（老師）大家做得怎么樣？如果遇到困難，可以相互討論，也可以來(lái)問(wèn)我。

7.總結(jié)與反思

-（老師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了角度的度量和分類(lèi)。通過(guò)觀察、操作和游戲，我們發(fā)現(xiàn)直角是90度，銳角小于90度，鈍角大于90度。在復(fù)雜圖形中，我們也能找出并度量角度。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。

-（學(xué)生）總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

8.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：完成練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)的練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的角度知識(shí)。明天上課，我們會(huì)一起討論作業(yè)中的問(wèn)題。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（老師）好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握角度基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述直角、銳角和鈍角的特點(diǎn)，理解角度是由兩條射線的公共端點(diǎn)（頂點(diǎn)）和這兩條射線所夾的區(qū)域組成。

2.角度量能提升：通過(guò)實(shí)物操作，學(xué)生能夠熟練使用量角器和直尺度量角度，準(zhǔn)確判斷角度的大小，并將度數(shù)與角度類(lèi)型對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3.空間觀念加強(qiáng)：在觀察復(fù)雜圖形和實(shí)際物體時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的角度知識(shí)，識(shí)別并描述圖形中的角度，提高了空間想象力和幾何直觀能力。

4.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)：學(xué)生在解決與角度相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算圖形的面積、判斷圖形的穩(wěn)定性等，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：通過(guò)參觀花圃這一生動(dòng)有趣的主題，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在游戲化學(xué)習(xí)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探索和解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.知識(shí)遷移能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)角度知識(shí)后，能夠?qū)⑦@一概念遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如幾何圖形的性質(zhì)、三角函數(shù)的學(xué)習(xí)等，促進(jìn)了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)角度知識(shí)，通過(guò)完成作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.思維邏輯性增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、分析、比較和歸納來(lái)理解角度的概念和性質(zhì)，這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

10.表達(dá)能力提升：在課堂討論和作業(yè)完成中，學(xué)生需要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，這有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)使用角度模型和量角器等實(shí)物工具，使學(xué)生在直觀操作中學(xué)習(xí)角度的度量和分類(lèi)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“角度猜猜樂(lè)”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固角度知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)中，未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性和多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.校企合作不夠緊密：與實(shí)際花圃或園藝行業(yè)的合作不夠，學(xué)生難以將所學(xué)的角度知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)：在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同難度的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和支持。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我將引入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)校企合作：我將嘗試與當(dāng)?shù)氐幕ㄆ曰驁@藝企業(yè)建立聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的角度知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我們可以為學(xué)生提供一個(gè)更加高效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①角度基本概念

-直角：90度

-銳角：小于90度

-鈍角：大于90度

②角度量方法

-使用量角器和直尺

-觀察量角器上的刻度

-記錄角度的度數(shù)

③角度在實(shí)際圖形中的應(yīng)用

-識(shí)別復(fù)雜圖形中的角度

-計(jì)算圖形面積相關(guān)角度的應(yīng)用

-判斷圖形穩(wěn)定性的角度分析教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真使用量角器和直尺，度量不同類(lèi)型的角，表現(xiàn)出良好的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同探索和解決問(wèn)題。成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別直角、銳角和鈍角，并能夠使用量角器度量角度大小。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)角度知識(shí)掌握良好。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的角度知識(shí)應(yīng)用到復(fù)雜圖形中，解決實(shí)際問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考，勇于嘗試，對(duì)角度知識(shí)有了更深刻的理解。在小組討論成果展示中，學(xué)生們的表現(xiàn)也非常出色，展示了團(tuán)隊(duì)合作的精神和溝通能力。

在隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們普遍掌握了對(duì)角度的識(shí)別和度量方法，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在度量角度時(shí)還存在一定的困難，需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，我將采取以下反饋措施：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于在測(cè)試和作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。課后作業(yè)1.繪制角度

請(qǐng)繪制以下三種角度，并標(biāo)出每種角度的度數(shù)。

-一個(gè)直角

-一個(gè)銳角，度數(shù)小于90度

-一個(gè)鈍角，度數(shù)大于90度

2.角度量練習(xí)

使用量角器，度量以下圖形中的角度，并記錄下來(lái)。

-一個(gè)等邊三角形的內(nèi)角

-一個(gè)矩形的長(zhǎng)邊和寬邊所形成的角

-一個(gè)正方形的內(nèi)角

3.角度分類(lèi)

觀察以下圖形，將每個(gè)圖形中的角度分類(lèi)為直角、銳角或鈍角，并說(shuō)明理由。

-一個(gè)五邊形

-一個(gè)梯形

-一個(gè)圓形（提示：圓形沒(méi)有角度）

4.實(shí)際應(yīng)用

在下面的情境中，運(yùn)用角度知識(shí)解決問(wèn)題。

-你正在設(shè)計(jì)一個(gè)花園，花園中有一個(gè)三角形花壇，你想知道這個(gè)花壇的一個(gè)內(nèi)角是多少度，你應(yīng)該如何操作？

-你想要搭建一個(gè)木制鳥(niǎo)屋，需要確保屋頂?shù)膬蓚€(gè)斜坡形成的角是銳角，以確保結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。這兩個(gè)斜坡的角度應(yīng)該是多少度？

5.角度與生活

在日常生活中，你能找到哪些例子，其中包含了直角、銳角或鈍角？請(qǐng)列舉三個(gè)例子，并描述每個(gè)例子中的角度。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型及答案：

1.繪制角度

答案：直角是90度，銳角可以是30度或45度等（小于90度即可），鈍角可以是