小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖《分一分》這節(jié)課旨在讓一年級(jí)學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，通過直觀的實(shí)物操作，學(xué)會(huì)將一個(gè)整體平均分成若干份，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本形式。結(jié)合西師大版教材，利用圖片、游戲等互動(dòng)方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分享食物、玩具等，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《分一分》圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)及問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能深入理解分?jǐn)?shù)的含義，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的感知與運(yùn)用，特別是在平均分的概念上，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和問題探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其在小組合作中發(fā)展交流與合作的社會(huì)能力，為形成終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示。

-掌握分?jǐn)?shù)的基本形式，讀法和寫法。

-應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如平分物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解分?jǐn)?shù)代表了整體的一部分，而非一個(gè)具體的數(shù)量。

-在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確地平均分配，避免出現(xiàn)不均勻的情況。

-將分?jǐn)?shù)與日常生活情境結(jié)合，理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如平分水果、餅干等。

-對(duì)于“分母”和“分子”概念的理解，以及它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)中的作用和意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物模型（如水果、玩具等），分?jǐn)?shù)卡片，磁性教具，多媒體投影儀。

-課程平臺(tái)：課堂互動(dòng)平臺(tái)，支持學(xué)生分組合作與展示。

-信息化資源：電子白板，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)動(dòng)畫視頻。

-教學(xué)手段：分組討論，角色扮演，游戲互動(dòng)，情境模擬，問題引導(dǎo)，即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用故事導(dǎo)入法，講述一個(gè)關(guān)于小熊分蜂蜜的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)平均分的思考。

-提問：“小熊怎樣把蜂蜜平均分給其他小動(dòng)物呢？”通過問題激發(fā)學(xué)生興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的含義，介紹分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

-解釋分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)分子和分母的意義，舉例說明如何正確書寫分?jǐn)?shù)。

-結(jié)合教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將一個(gè)整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“分一分”游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將物品（如水果、積木等）平均分，鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-利用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生自主練習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)形式的認(rèn)知。

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生解決實(shí)際問題，如平分蛋糕、餅干等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論如何準(zhǔn)確地平均分配物品，避免出現(xiàn)不均勻的情況，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和策略。

-舉例回答分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分食物、分時(shí)間等，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

-分析分?jǐn)?shù)中的難點(diǎn)問題，如理解分?jǐn)?shù)代表了整體的一部分，討論如何突破這一難點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)的含義、讀法、寫法以及應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意在實(shí)際操作中準(zhǔn)確地平均分配。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解分?jǐn)?shù)的概念，明確分?jǐn)?shù)代表了整體的一部分，掌握分?jǐn)?shù)的基本形式及其讀法、寫法。

2.學(xué)會(huì)將一個(gè)整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示，提高對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的感知和運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，如平分食物、玩具等，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

4.在小組討論和實(shí)踐中，發(fā)展交流與合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.掌握分?jǐn)?shù)中的重難點(diǎn)知識(shí)，如分子、分母的概念和作用，突破對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

6.通過對(duì)分?jǐn)?shù)的深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

7.能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

8.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的敏感性，培養(yǎng)他們面對(duì)問題時(shí)敢于嘗試、勇于探究的精神。

9.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的感知，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣，拓寬知識(shí)視野。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面得到全面提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思在《分一分》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念表現(xiàn)出很大的興趣。通過故事導(dǎo)入和小游戲，他們能夠積極參與到課堂中來，這讓我感到很欣慰。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。

首先，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義理解不夠深入，特別是在將整體平均分的過程中，如何確保每份都相等，這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握分?jǐn)?shù)的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫分?jǐn)?shù)時(shí)，對(duì)分子和分母的概念混淆不清。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的講解不夠到位，或者課堂練習(xí)不夠充分。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固分子和分母的知識(shí)。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。我覺得可以在這方面多下一些功夫，比如設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，或者增加一些激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，雖然學(xué)生們很喜歡動(dòng)手操作，但在平均分配物品時(shí)，仍有一些學(xué)生操作不夠熟練。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的含義與形式

-分子與分母的定義

-平均分的概念

②關(guān)鍵詞：

-分?jǐn)?shù)

-整體

-平均分

-分子

-分母

③核心句：

-分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。

-分子是分?jǐn)?shù)中的上部分，表示部分的數(shù)量。

-分母是分?jǐn)?shù)中的下部分，表示整體被分成了幾份。

-平均分是將整體均勻地分成若干份。

-分?jǐn)?shù)可以用來表示平均分的結(jié)果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生在分?jǐn)?shù)平均分、讀寫分?jǐn)?shù)等方面存在的問題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-通過課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)提問，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)共性問題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。典型例題講解例題1：

將一個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少蘋果？請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示。

答案：每個(gè)小朋友能得到1/4個(gè)蘋果。

例題2：

小華有5塊巧克力，他想平均分給3個(gè)朋友，請(qǐng)問每個(gè)朋友能得到幾塊巧克力？用分?jǐn)?shù)表示。

答案：每個(gè)朋友能得到5/3塊巧克力。

例題3：

一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕要平均分給6個(gè)小朋友，如果切成了12塊相同大小的三角形蛋糕，每塊三角形蛋糕是原蛋糕的幾分之一？

答案：每塊三角形蛋糕是原蛋糕的1/12。

例題4：

小芳有一塊正方形的紙板，她將其剪成了9個(gè)相同大小的小正方形。請(qǐng)問每個(gè)小正方形是原正方形紙板的幾分之一？

答案：每個(gè)小正方形是原正方形紙板的1/9。

例題5：

媽媽買了8個(gè)橙子，要平均分給2個(gè)小朋友，請(qǐng)計(jì)算每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)橙子，并用分?jǐn)?shù)表示。

答案：每個(gè)小朋友能得到4個(gè)橙子，即8/2個(gè)橙子。

補(bǔ)充和說明：

-在例題1和例題2中，學(xué)生需要理解將一個(gè)整