Module 3 Unit 2 This year we are training more carefully教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Module3Unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)”章節(jié)主要圍繞學(xué)生在新的一年里更加認(rèn)真地參加訓(xùn)練的話題展開。本單元旨在讓學(xué)生掌握描述動(dòng)作的頻率和程度的詞匯及表達(dá)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。教材通過(guò)生動(dòng)的情景和實(shí)用的句型，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但表達(dá)復(fù)雜句型和語(yǔ)段的能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和積極性上存在差異。部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在課堂上創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為開放，但面對(duì)難度較大的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)力理解能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的活動(dòng)，并提出問(wèn)題：“Whataretheydoing?Howdotheydescribetheirtraining?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師首先介紹本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如“trainmorecarefully,”“practice,”“improve,”并通過(guò)例句展示這些詞匯的用法。

-接著，教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)板書和口頭練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-最后，教師通過(guò)課本上的對(duì)話和課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述自己的訓(xùn)練情況，并解釋頻率副詞的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬訓(xùn)練場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)，回答關(guān)于對(duì)話的問(wèn)題，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-教師提供一些訓(xùn)練活動(dòng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論話題：“WhatactivitiesdoyouthinkcanhelpyouimproveyourEnglish?”學(xué)生分小組討論，并分享各自的答案。

-學(xué)生討論：“Howcanyoudescribeyourstudyhabitsusingthepresentcontinuoustense?”每組給出至少三個(gè)例句。

-學(xué)生討論：“Whatarethebenefitsoftrainingmorecarefully?”并給出具體原因和例子。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、描述訓(xùn)練活動(dòng)的詞匯和句型。教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中注意這些點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SportsandTraining:AStudent'sJournal》，這是一本關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽的日記集合，書中包含了豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，以及描述訓(xùn)練活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式。

-《EnglishThroughSports:DialoguesandActivities》提供了一系列與體育活動(dòng)相關(guān)的對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，描述自己參與某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)歷，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述活動(dòng)中的動(dòng)作。

-學(xué)生可以選擇一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或愛(ài)好，研究該領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)描述該運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作或訓(xùn)練方法。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)體育新聞節(jié)目或相關(guān)視頻，記錄下節(jié)目中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，并分析其語(yǔ)境和用法。

-學(xué)生可以自主查找資料，了解不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練文化，比較其間的異同，并準(zhǔn)備一個(gè)小型的報(bào)告或PPT展示。

-學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校體育日的小劇本，通過(guò)角色扮演的方式，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫訓(xùn)練日志，記錄自己的訓(xùn)練進(jìn)度和感受，這不僅能夠提高英語(yǔ)寫作能力，還能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思。

-學(xué)生可以搜索和閱讀關(guān)于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練故事的文章，關(guān)注文章中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程和狀態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的中文材料，將其轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)，以此來(lái)檢驗(yàn)和鞏固自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)力理解能力。這樣的做法讓學(xué)生能夠更直觀地感受到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅增加了課堂的趣味性，也使得學(xué)生能夠更加自然地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色不夠明確，或者是對(duì)小組活動(dòng)的目標(biāo)不夠清晰。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授，而忽視了學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，也難以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會(huì)忽視學(xué)生在其他方面的進(jìn)步和潛力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中更加明確每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)更加清晰地闡述小組活動(dòng)的目標(biāo)，讓學(xué)生明白活動(dòng)的意義和價(jià)值。

2.為了改善教學(xué)方法，我計(jì)劃增加更多的探索性和發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過(guò)完成小項(xiàng)目或解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)以及教師的觀察和評(píng)價(jià)。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也更能鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。此外，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及如何描述訓(xùn)練和練習(xí)活動(dòng)。以下是一些典型的練習(xí)題型，旨在鞏固學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

例題1：

題目：根據(jù)下面的情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

情景：你的朋友正在健身房鍛煉。

答案：Myfriendisliftingweightsinthegym.

例題2：

題目：描述下面圖片中正在發(fā)生的事情。

圖片：一個(gè)男孩正在公園踢足球。

答案：Theboyisplayingsoccerinthepark.

例題3：

題目：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成下面的句子。

對(duì)話：A:Whatareyoudoing?B:I'mrunningonthetreadmill.

答案：Bisrunningonthetreadmill.

例題4：

題目：改寫下面的句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：Theyarepreparingforthebasketballmatch.

答案：Theyarepreparingforthebasketballmatchrightnow.

例題5：

題目：寫一段關(guān)于你正在進(jìn)行的活動(dòng)的描述，使用至少三種不同的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

答案：IamstudyingformyEnglishtest.Mybrotherisplayingtheg