7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》一文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界速度奧秘的探究興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過對(duì)文章內(nèi)容的深入分析，讓學(xué)生掌握比喻、比較等修辭手法，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用文本信息進(jìn)行推理和判斷，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將提高對(duì)說明性文本的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，形成邏輯思維；培養(yǎng)對(duì)速度概念的科學(xué)審美，激發(fā)創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過了解不同動(dòng)物的速度特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，傳承和保護(hù)自然文化的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠理解并分析較為復(fù)雜的句子和段落。在能力方面，學(xué)生已開始接觸并使用基本的閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、總結(jié)段落大意等，但推理和批判性思維能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于自然界的好奇心和探索欲較為強(qiáng)烈，但可能缺乏對(duì)說明性文本的深入閱讀經(jīng)驗(yàn)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣，需要通過引導(dǎo)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，由于本節(jié)課內(nèi)容涉及對(duì)自然界速度的比較，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但對(duì)其速度特性認(rèn)識(shí)不足。這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教學(xué)過程中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，幫助他們建立起對(duì)說明性文本的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)動(dòng)物速度資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示獵豹奔跑的圖片和視頻，提問：“你們知道世界上速度最快的動(dòng)物是什么嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，如“哪些動(dòng)物以速度快著稱？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹課文《什么比獵豹的速度更快》的主要內(nèi)容，解釋說明文的特點(diǎn)和說明方法。

-舉例說明：通過課文中的例子，如獵豹、蜂鳥等，展示不同動(dòng)物的速度特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生列舉自己知道的快速動(dòng)物，并探討它們?yōu)槭裁茨芘艿每臁?/p>

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解課文中的比喻和比較手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的信息，討論不同動(dòng)物速度的成因和特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度思考，如動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境等對(duì)速度的影響。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課文內(nèi)容填空、判斷正誤等練習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一種動(dòng)物，查找并分享該動(dòng)物的速度相關(guān)信息。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極分享，對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)說明文的特點(diǎn)和閱讀方法。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)自然界速度的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解說明性文本，掌握查找關(guān)鍵信息、概括段落大意的方法，對(duì)《什么比獵豹的速度更快》一文的內(nèi)容有了深入的理解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同動(dòng)物的速度特點(diǎn)，了解動(dòng)物速度與身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然界中速度的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析和解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)探究精神。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的比喻、比較等修辭手法，嘗試自己撰寫說明性段落，提高了寫作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)自然界動(dòng)物的速度產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和分享活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.科學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠從科學(xué)的角度看待自然界中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂讓我看到了學(xué)生對(duì)自然界速度的興趣和好奇心，但同時(shí)也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)獵豹以外的動(dòng)物速度了解不多，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背景知識(shí)的鋪墊。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生在閱讀理解方面總體表現(xiàn)良好，但有些學(xué)生在分析課文中的比喻和比較手法時(shí)顯得有些吃力。未來，我計(jì)劃在課堂上提供更多相關(guān)的例子，幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論深度不夠，有些學(xué)生似乎沒有真正投入其中。我打算調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都能有深入的討論，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的觀點(diǎn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)填空和判斷題的回答不夠準(zhǔn)確，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。我計(jì)劃增加課堂上的互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)準(zhǔn)備一些關(guān)于不同動(dòng)物速度的資料，通過圖片和視頻的形式，讓學(xué)生對(duì)自然界中的速度有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在課堂講解時(shí)，我會(huì)更加注重對(duì)比喻和比較手法的講解，通過更多具體的例子，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的使用。

3.為了提高小組討論的效率，我會(huì)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)討論，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加更多開放性的問題，讓學(xué)生通過自己的思考和表達(dá)來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.我還會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)，以鞏固我們對(duì)課文《什么比獵豹的速度更快》的理解和掌握。

1.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述獵豹的速度特點(diǎn)及其在自然界中的地位。

答案：獵豹是陸地上速度最快的動(dòng)物，可以達(dá)到每小時(shí)110公里的速度。它在自然界中處于食物鏈的頂端，是草原上的頂級(jí)獵手。

2.分析題

-請(qǐng)從課文中找出三個(gè)使用比喻手法的句子，并解釋其作用。

答案：例如，“獵豹的速度像離弦的箭一樣快?！边@句話通過比喻手法形象地描繪了獵豹的速度之快，使讀者更容易理解和感受到獵豹的速度。

3.比較題

-請(qǐng)比較獵豹和蜂鳥的速度，并說明它們速度上的差異對(duì)它們生活的影響。

答案：獵豹的速度是每小時(shí)110公里，而蜂鳥的飛行速度可以達(dá)到每小時(shí)50公里。獵豹的速度使它能夠捕捉到快速移動(dòng)的獵物，而蜂鳥的速度則有助于它在花叢中快速飛行，尋找食物和筑巢。

4.應(yīng)用題

-請(qǐng)運(yùn)用課文中的信息，說明為什么獵豹在捕獵時(shí)需要如此高的速度。

甔案：獵豹捕獵時(shí)需要高速度因?yàn)樗墨C物（如羚羊）也非?？焖伲挥型ㄟ^高速度的追擊，獵豹才能成功捕捉到獵物。

5.創(chuàng)新題

-請(qǐng)以“如果我是一只獵豹”為題，寫一篇短文，描述你在自然界中的生活。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的想象創(chuàng)作，以下